2023年小学一年级语文教学设计范文汇总5篇.docx

2023年小学一年级语文教学设计范文汇总5篇 在小学一年级一学期的语文课程中，肯定都离不开一份具体的教学设计的，那么应当如何来写呢！下面是我为大家整理的小学一年级语文教学设计汇总，仅供参考，欢迎大家的参阅 小学一年级语文教学设计1 教学目标 1、了解中国刺绣的发展史和现状 2、学会观赏刺绣作品 3、知道刺绣的材料和步骤刺绣的分类，针法 4、驾驭基本的刺绣针法，能够完成简洁的刺绣作品 5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道沟通，协作的重要 教学重点 大多数学生能够主动参加活动，学会观赏刺绣作品，驾驭刺绣的基本学问 教学难点 大多数学生能够主动参加活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热忱，从而增加爱学习，爱生活的信念 教学用具 1、老师用具 各种针法和图案的刺绣作品（学生和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干），布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透亮胶若干，剪刀若干。

2、学生用具 小登各一个 教学方法 讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步法，总结提高法等 教学过程 导入（3——5分钟） 带领学生观赏刺绣作品，并讲解有关作品的学问，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参加活动的爱好和创作的欲望 讲解（25——30分钟） 一、刺绣的历史及分类（10分钟） 刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一 四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格 1、你们知道我国有几个民族吗？（学生回答） 2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生探讨回答） 明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣 1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生探讨发言） 2、你们想不想成为一位出名的刺绣大师呢？（学生抢答） 二、如何观赏刺绣作品（10分钟） 要想学会刺绣，就要学会观赏刺绣，要有基本的，健康的审美实力。

1、学生再次观赏刺绣作品后谈自己的看法 2、老师引导学生观赏几幅有代表性的作品后讲解：“观赏刺绣可从品种、年头、艺术价值等方面衡量 三、刺绣的用具介绍（1分钟） 刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透亮胶，剪刀 四、刺绣步骤（1分钟） 1、订筐；2、设计；3、棚布；4、绘图；5、复印；6、粘帖；7、选材；8、、刺绣；9、修改；10、装饰；11、成型 五、老师做基本针法师范（5分钟） 1、直线针；2、平伏针；3、螺旋平伏针；4、圈（切，扣，锁）针 六、刺绣技巧及留意事项（3分钟） 1、线和布的的质地要贴近 2、线穿1.5尺左右为佳 3、刺绣起先和结束时要将线打结 4、剪刀和针要留意平安运用 分组领用具（5分钟左右） 每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具 学生活动（50分钟） 小学一年级语文教学设计2 教学目标 1．相识称、象等13个生字，会写再、象等6个字。

能用一边一边说话 2．正确、流畅地朗读课文 3．理解课文内容，能说出曹冲称象的详细方法和步骤 4．培育学生良好的读书习惯和擅长视察，勤于动脑的良好品质 教学重点 识字、写字和朗读课文，通过朗读了解曹冲称象的方法 教学课时 2课时 教学打算 字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片及试验模拟物 教学过程 第一课时 一、谈话式导入 同学们，你们见过别人称东西吗?板书：称人们称一件东西是想知道什么?（想知道那件东西有多重你们见过别人称大象吗?今日我们来学习一个古时候称大象的故事板书：象） 二、初读 课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字被指定的学生读后，其他同学给他正音） 三、读书探讨，比较称象方法 1．曹操为什么要大家想方法称象？请大家读读其次自然段后回答相机板书：争论） 2．曹操听了官员们的争论，便问：谁有方法把这头大象称一称? 请你们看第三自然段，跟我学读这一句。

老师读，学生跟着读，自己读 3．曹操提出这一问题后，官员们是怎么争论的?（指板书上的争论，指导读官员们说的话） 思索： （1）官员们想用什么方法称象? （2）曹操听了他们的称象方法后是什么看法? 四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧 1．师过渡：官员们提的两个方法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的争论后他是怎样说的?（指名读第四自然段） 2．曹冲的这个方法是用几句话说清晰的? 生：（读书、画序号、探讨） 师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程 （1）这四句话里的第一句告知我们什么?（学生读第一句，老师板书：上船、画线）在哪画线?用投影片演示 （让一个学生指投影片上的船舷） （2）在船舷的什么地方画线?再细致读这一句 生：沿着水面在船舷上画线 （3）接着，老师用沿着水面在船舷上画线后接着干什么、在什么状况下停止装石头、最终怎么知道大象有多重等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书上岸、装石头、沉到线、称石头、石头一共的重量=大象的重量。

4．在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的方法 学生各自打算后让四名学生演示大家读一句，该生演示这一句的内容 五、课外活动 同学们，课文里说石头一共有多重，大象就有多重刚才我们的演示没有称给你们看假如你们有爱好的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把大象称一称，看石头和大象是不是同样重，好吗? 其次课时 一、复习导入 1．指名分段读课文 2．自由读第四自然段 3．提问：曹冲想用什么方法称象？ 二、识记生字 1．请同学们依据本课生字的特点想方法记字形 （先自己想方法记，再同桌探讨，然后站起来发言） 2．出示小黑板，上面写着： 上──止（停止）干──杆（秤杆）到──倒（倒水） 你──称（称象）平──秤（大秤）像──象（大象） 引导学生用自己喜爱的方法记住生字 三、指导写字 1．出示田字格中的字，让学生进行视察，说出自己认犯难写的、易错的地方，进行相互沟通、提示 2．重点指导： 点、照二字的四点底；象、像二字指导下面的弯钩，要写美观；再字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最终一笔横要写长一些，左右出头。

留意比较在与再二字的字义不同 3．学生自己练写，师检查，并个别指导 板书设计： 21．称象 ｛ 上船画线 上岸装石头沉到线 称石头 石头一共的重量=大象的重量 其次课时 一、复习导入 1．指名分段读课文 2．自由读第四自然段 3．提问：曹冲想用什么方法称象？ 二、识记生字 1．请同学们依据本课生字的特点想方法记字形 （先自己想方法记，再同桌探讨，然后站起来发言） 2．出示小黑板，上面写着： 上──止（停止）干──杆（秤杆）到──倒（倒水） 你──称（称象）平──秤（大秤）像──象（大象） 引导学生用自己喜爱的方法记住生字 三、指导写字 1．出示田字格中的字，让学生进行视察，说出自己认犯难写的、易错的地方，进行相互沟通、提示 2．重点指导： 点、照二字的四点底；象、像二字指导下面的弯钩，要写美观；再字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最终一笔横要写长一些，左右出头。

留意比较在与再二字的字义不同 3．学生自己练写，师检查，并个别指导 板书设计： 21．称象 ｛ 上船画线 上岸装石头沉到线 称石头 石头一共的重量=大象的重量 小学一年级语文教学设计3 教学目标： 1．培育学生酷爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识 2．识字12个；基本驾驭听读识字的方法接着进行渗透性识字 3．会写6个字；相识新笔画：横撇、竖折折勾 4．了解“小、人、木”作偏旁的变形 5．练习背诵课文 教学重点： 听读识字 教具打算： 课件、生字卡片、太阳卡通图片 教学过程： 一、猜谜语 师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工 学生自由猜谜 （贴上太阳） 师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去观赏那漂亮的世界课件出示主题图及全文） 二、范读课文 三、初读课文，随文识字 师：自由读课文，圈出不相识的字。

试着用借助拼音或问问同桌的方法解决 学生自学课文 师：谁情愿带大家读读 学生带读 四、强化识字 1．文中识字 。