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个训教案认知 个训教案精细三篇 如何为自闭症儿童设计个别化教育计划及其案例?要根据孩子的自理、社交、语言、认知、大小肌肉方面做评估，根据孩子目前最需要掌握的技能制定个别化教育以下是我整理的个训教案相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏 第1篇：康复训练课个训教案 个训对象： 教师 教学内容：感知红色 个训对象基本情况：女，9岁唐氏综合征，典型的发育迟缓，右手是6指，手上操作比较迟钝 她的障碍主要表现在 1)运动障碍：身体协调能力差，上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒，平衡性差 2)姿势障碍：姿势的稳定性差，习惯于偏向一侧，有时候坐着会僵硬的摔倒 3)智力障碍：智力低于一般儿童 4)语言障碍：语言表达困难，时常是说出重点词，但是不能连续表达自己的意思同时对语言的理解能力也有待提高 5)情绪和行为障碍：固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力 6)学业困难：学习能力差 本堂课的设计缘由： 本课是以认知训练为主线，贯穿注意力训练和精细动作训练由于孩子动手能力缺陷，所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子的精细动作进行练习同时课堂引入阶段以游戏带入，既能提升孩子的注意力，同时也能将孩子引入课堂教学。

本堂课要求语言能够简练，方便孩子理解 训练目标： 1、通过"杯中寻物'和"串珠子'的游戏教学，锻炼学生手眼协调的能力 2、认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练 3、感受个训活动的乐趣 教学重点： 区别不同颜色的物体并进行分类 教学难点： 吸引学生的注意力 教具准备： 两个塑料碗和动物小模型;大小各异的塑料珠子和绳子;糖果 教学过程： 一、问好，请坐 二、注意力训练"杯中寻物'找一找 过渡：小朋友看，老师给你带来了什么?(碗)学生跟说碗能够干什么呀?看看还有谁来了?(出示：小人的模型)学生一起跟说现在老师要把玩具藏在碗里，移动碗的位置，看看你能不能把它找出来 三、按颜色分类 1、首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色(对比度大一些的颜色都可以)的雪花片(各3片)放到桌面上这时，可以先把珠子在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引过来，并且叫她在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣当她的目光在跟随时，我拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。

这时，再拿起一个绿色的雪花片放到左面的盒子里，红色的雪花片放到右边的盒子里(这个过程要确定她的视觉是在跟随的，而且要同时告诉她"看，一样的颜色放到一起')做完这一步后，拿一个红色或绿色的雪花片给孩子，叫她去找一样的颜色放如果她拿起雪花片后，有些犹豫或不太明白的情况下，可以辅助她一下(用一个眼神或手势提示一下，或拿着她的手把同种颜色的珠子放到一起)，最终达到叫她能够独立完成"一样的颜色放到一起'这一指令当她正确做出指令时，要及时给予她奖励 (2)当她分类独立完成的很好时下一步是把雪花片放到桌子上，叫她在桌上拿和我手里一样颜色的雪花片(桌面上的珠子颜色由两种到多种)当她可以很好的完成"拿一样颜色的'这一指令时，我告诉她："你做对了，真棒!'并及时给予奖励 (3)这一步是叫她自己按颜色分类先在桌上放好两个盒子和两种颜色的雪花片，然后告诉她"宝贝，请你按颜色分开，一样的颜色放到一起'如果她不能完成这一指令，可以先拿一片珠子放到盒子里，这样做是对她的一个辅助，然后慢慢的到她能完成"按颜色分开，一样颜色的放到一起'这一指令 四、感知红色 (1)按指令在桌面上拿红色的珠子首先，先放好两个红色的和两个绿色的珠子，我拿出红色，指令"拿出一样的红色'。

然后，再慢慢到多个红色与多种颜色的珠子中拿红色，并指一指红色在哪里 (2)先在桌上放好两个盒子和两种颜色的珠子，然后告诉她"宝贝，请你按颜色分开，一样的红色放到一起'这里要注意的是，与红色一起进行分类的颜色是要变换的 (3)按指令找出红色珠子首先，先放好一个红色的和一个绿色的珠子，叫她拿红色的给我然后，再慢慢到多个红色与多种颜色的珠子中拿红色当她这一步做的很好时，可以加入一个红色的不同属性的物品，然后叫她拿红色的这一步的最终目标是叫她对红色这一概念有一个理解和认识 五、表达红色 这一步是在以上各项分类配对完成的很好时，可以来做这一步首先还是红色与其她颜色的分类，在分类中给她表达的机会当她按照"请按颜色分开'这一指令，把红色的与另一种颜色分开后，叫她拿(或指、摸、亲)红色的，然后同时告诉她"对了，你拿的是红色的'和她玩一玩，稍稍做一个停顿，然后叫她再做一遍，当她做对了时，这一次告诉她"对了，你拿的是?'这时，她应该来表达红色如果她在开始时不主动表达或犹豫时，可以做一个"红'的口型来辅助她，最终叫她自己可以主动的表达出红色 六、游戏巩固 "串珠子'的教学串一串 过渡：在刚才的游戏中，小朋友表现得很棒，能正确的将红色找出来。

那现在老师还要看看你的小手厉不厉害下面小朋友就来给大家展示串珠子 我们找出红色的珠子来穿成一根项链 第2篇：特殊学生个训教案 教学内容：气球的旅行(归类练习) 教学目标： 1、学习从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类 2、促进学生比较，综合能力的发展 教学过程： 一、复习活动 1、复习按照图形匹配标记： 提问：复习大小(这是什么标记?那是什么标记?) 老师今天带来的气球有什么不同?(有大气球、小气球) 2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片) 老师先示范：这是大气球还是小气球?该回哪个家?(大、小) 请小朋友把余下的气球送回家要求小朋友边操作边讲述操作过程) 3、按标记将不同种类的物品进行分类： 出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球) 出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下老师加以肯定或帮助) 二、游戏活动：《丰收季节》 老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家要求小朋友一边送一边讲)(例：大萝卜我送你到大标记的家) 三、练习活动 1、按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。

把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说) 2、按标记将颜色、形状不同的物品分类 3、按标记将不同颜色，相同形状的物品分类 四、收拾物品，摆放整齐 教学内容：搭建动物园 教学目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物，组合成动物园 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品 活动准备：各种积木、小动物 活动指导： 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： (1) 说说搭过的动物的名字 师："前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物你搭过什么动物?'(鼓励幼儿大胆说出动物的名称) (2) 说说以前搭建动物的方法加长、加高) 师："你是用什么方法来搭动物的?' 2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求： (1) 观察范例，指出不足 师："看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么动物吗?'"他们少了什么?' (2) 师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体"完整性'方面的要求。

师："我们都知道，动物的身体分为,可是为什么小朋友在搭动物的时候却会忘了这、忘了那?' (3) 教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾 玩具材料的要求 师："看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物?这种呢.....' 师："呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌 上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里' 3、幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物 4、听音乐分类收拾建构材料 5、师幼共同观赏作品，分享交流建构体验 (1) 请幼儿介绍自己的建构作品 师："今天你搭了什么动物?' (2) 教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品，供大家欣赏 (3) 教师表扬不怕困难，坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材 料的幼儿 6、教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足，引发幼儿深入思考关于"不同 的动物要怎样合理摆放'的问题 第3篇;个训教案 教学内容：我们的表情 教学目标： 1、通过面部表情能准确说出：高兴、生气、伤心等表情 2、尝试描绘不同的表情 3、乐于主动参与活动，能模仿出不同表情。

教学准备：表情示意图、记号笔、纸 活动过程： 一、导入：儿歌《哭和笑》 "小朋友们，你知道刚刚说的儿歌里面有什么表情吗?' 二、引导学生大胆发言 "今天老师带来了三位小客人，这三个小客人的表情是不一样的一起来瞧一瞧： 大家好，我叫兰兰，你们看看我这是什么表情吗?那小朋友们你高兴的时候是什么样子呢?能表演一下吗?依次问：生气，悲伤! 三、请幼儿根据老师说的故事做动作 当你骑在爸爸的背上玩耍的时候，表情是``` 当妈妈带着你去公园玩滑梯的时候，表情是`` 有一天，在去外婆家的路上，不小心摔了一下，很伤心这时，你的妈妈对你说："没有关系不疼，宝贝最坚强，下次走路小心一点就好了'你听了高兴的笑了! 有一天，一只小狗不小心掉到了水里，狗狗很生气```狗狗回到岸上时，尾巴摇一摇，全身甩一甩，把"生气'想成水一样，被狗狗甩到了不同的地方，高兴极了 四、描一描你看到的表情 通过情境模拟，寻找出恰当的表情图，并给表情涂上颜色通过描颜色让幼儿知道笑是好的，每天我们都要开开心心的、笑笑的 五、玩拍照游戏，结束活动：幼儿自己摆出高兴时的表情或造型，教师做出拍照的动作，并加上"喀嚓'的声音。

教学内容：小手变变变 活动目标： 1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐 2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力 3、尝试让幼儿学说短句"我的小手变变变，变成' 活动准备： 磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾 活动过程： 1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣) 2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做在教师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏) 3、教师和幼儿一起玩"小手变变变'的游戏，体验"小手变变变'的快乐 (1)教师示范如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵;我的小手变变变，变成呤呤呤 (2)鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各种不同的事物，小朋友们一起变。