找规律教学设计_1.pdf

1 人教版一年级数学下册第七单元第一课时 《找规律》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册 【教学目标】 1.知识与技能： 通过猜水果、布置晚会现场、整理学具、歌舞表演、小小设计师等活动初步认识简单的排列规律 2.过程与方法： 在经历找规律的过程中，采用自主探索、合作交流相结合的学习方式培养动手操作能力和观察推理能力，增强合作意识和创新意识 3.情感态度与价值观： 在活动中体会数学的美和价值，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣 【教学重点】发现图形排列规律并能运用规律 【教学难点】体会一组图形反复出现多次就是排列规律 【教学准备】 多媒体课件、小礼物、小彩旗、涂色卡、各种图形粘片、板报题卡  2 【教学过程】 一、激趣导入 师：六一儿童节就要到了，老师特意为六一晚会准备了一些水果，同学们边看边说都有什么？（最后一组图片呈现慢些，等孩子们说出水果名字后再呈现） 师故作惊奇问：咦？为什么老师还没把水果完全呈现你们就说中呢？ 生：因为每次出现的都是苹果和香蕉，而且先苹果后香蕉 师：你太善于发现了，其实像苹果、香蕉这一组水果多次重复出现，我们可以说这组水果的出现是有规律的（板书：规律）这节课我们就来学习找规律。

板书：找） 二、新授过程 1.带上这些水果我们一起去晚会布置现场看看，看在这里你明亮的小眼睛是否能发现更多规律先观察，再小组讨论，最后组长汇报） 2.老师真不忍心打断你们这热情高涨的讨论，但是分享和交流会使我们获得更多的知识，哪个组先来说说你们的发现 预设：（1）第一组发现旗帜的规律是黄旗、红旗作为一组重复出现让本组人一起说、让其他组学着说，最后老师把贴在黑板上的黄旗红旗圈一起，并在下面板书：一组 重复出现）接着完成下一个该贴红旗还是黄旗 （2）第二组发现花的规律【过程同预设（1）】  3 （3）第三组发现灯笼的规律【过程同预设（1）】 （4）第四组发现小朋友的规律（找小朋友到讲台上演示男生、女生一组和女生、男生一组规律的不同，两组分别接着往下站该站男生还是女生） 三、巩固新知 1.摆一摆 师：听说同学们学了找规律，布置会场的老师想请同学们帮忙把学具整理一下，先看老师怎么摆的，你会接着摆吗?(1.蓝色正方体、粉色圆柱体为一组......2.绿色三角形、黄色圆形、粉色正方形为一组 2.跳一跳 整理好学具不仅使我们的教室变整洁，还为我们的舞蹈表演留出了更大的场地，下面再来跟老师跳一跳吧（配乐：蜗牛与黄鹂鸟） 3. 小小设计师 正在这时学校广播传来了一则通知：学校正在征集六一板报的花边设计，为此特设一、二等奖。

具体要求如下： 一等奖要求：花边设计的要有规律又美观，用时又少 二等奖要求：花边设计的要有规律，用时又少 同学们你们想得几等奖？（一等奖！那就要做到又快又好又有规律） 同学们完成后挑选好的展示台展示并发放奖品  4 四、欣赏规律 找了这么久，原来规律就在我们身边，你还知道哪些生活中的规律？老师也收集了一些我们身边的规律，一起欣赏吧！ （斑马身上黑白相间的条纹正被许多服装设计师采纳着;美丽的绿化让街道和校园更加美丽......) 五：总结 规律正用它的美悄然装点着我们的生活，看来生活中处处有数学，数学知识的运用让生活变得更美好，你喜欢学数学吗？先来说说你这节课的收获吧学生说完老师总结） 六、板书设计 找规律 ？ 重复出现 一组 。