2024年冀少版八年级生物上册教学设计第五单元微生物的生活第1章细菌和病毒第一节　细菌.docx

第一章　细菌和病毒 细　　菌 课时目标1.使用显微镜的高倍镜观察细菌的形态,描述细菌的主要特征2.举例说明细菌的生活特点3.列举细菌对人类的益处、危害及预防措施4.尝试模拟细菌的分裂生殖过程学习重点:观察并描述细菌的形态结构特点学习难点:使用高倍显微镜观察细菌的形态;举例说明细菌的生活特点 课时活动设计情境导入在一个无菌培养基上用手掌按压一下一段时间后,可以观察到培养基上长满了菌落出示图片展示此实验现象,提出问题:此实验现象说明了什么?我们并没有感受到细菌的存在,这是为什么? 设计意图:通过真实的实验现象,引发学生思考,激发学生的学习兴趣,顺利引出新课内容观察细菌的形态取三种类型细菌的永久涂片,在显微镜的高倍镜下观察提出问题:①细菌在形态上是什么样的?②细菌是单细胞的,还是多细胞的?③尝试根据图像的放大倍数计算细菌个体的大小引导学生在观察中初步建构概念,结合图片进一步区分细菌的三种基本形态 设计意图: 通过观察使学生形成感性认知,感受到细菌的微小,初步观察细菌形态,引导学生主动建构概念结合课本第91页图5-1-2,识别细菌各部分结构,在此基础上让学生充分理解细菌是单细胞生物提出问题引导学生思考:哪些结构是细菌细胞的特殊结构?有什么作用?进而让学生认识到荚膜和鞭毛等特殊结构的作用。

出示电镜下细菌的芽孢的图片,讲解芽孢的相关知识,说明芽孢不是生殖细胞,而是细菌细胞内形成的休眠体芽孢有小而轻、细胞壁增厚的特点,耐高温和干燥,抵抗不良环境的能力强出示细菌结构模式图与动植物细胞结构模式图,引导学生比较细菌与动植物细胞结构的区别,得出细菌与动植物细胞的主要区别是没有成形的细胞核,只有拟核细菌与植物细胞相比没有叶绿体,因此细菌不能通过光合作用自己制造有机物,那么细菌是怎样获得营养的呢?引出下一个内容 设计意图: 借助大量图片,让学生具有形象的认知,运用比较、思辨、归纳的科学思维解决问题细菌的营养方式借助图片,讲解不同细菌获得营养的方式,在引导学生复习绿色植物和动物的营养方式的基础上,分析得出自养和异养的概念,同时进一步比较腐生和寄生,并理解它们的不同 设计意图:借助图片,让学生认识细菌的营养方式,运用对比的方法,理解自养和异养的概念细菌的呼吸方式借助图片与生活中的现象,讲解不同细菌的呼吸方式,分析得出好氧呼吸和厌氧呼吸的概念 设计意图: 使枯燥的理论知识容易理解,联系前后知识形成科学认知细菌的繁殖方式先用图片和视频让学生直观地认识分裂生殖的概念,然后组织学生进行模拟细菌分裂生殖的实验。

引导学生对实验结果进行理性分析得到实验结论,建立科学概念让学生总结出数学规律,并实际动手计算:环境适宜时,细菌每30分钟分裂一次,假设你手上此刻有100个细菌,2小时后你手上的细菌的数目是多少?通过计算结果真切体验细菌惊人的繁殖速度,提出问题:这对你搞好个人卫生有什么启示? 设计意图: 遵循由感性到理性的认知规律,让学生在感性认知的基础上,通过动手实验、直观感受、理性分析,主动养成健康的生活方式总结归纳细菌的主要特征,并引导学生分析细菌分布广泛的原因 设计意图: 引导学生运用所学知识解释生物学问题,学以致用细菌与人类的关系先让学生以小组为单位,自由发言,说一说对细菌与人类关系的认识,再由教师向学生介绍与人类关系密切的一些细菌,引导学生正确认识细菌与人类的关系 设计意图:让学生学会全面地看待问题,培养学生的辩证性思维细菌形态结构形态:个体微小;单细胞;球形、杆形、螺旋形结构具有细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的细胞核有些有鞭毛、荚膜生活特点生殖方式:分裂繁殖营养方式:自养;异养(寄生、腐生)呼吸类型:好氧性;厌氧性与人类的关系:多数是朋友;少数有害课本《当堂练》巩固性作业:《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。

提高性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标 教学反思   。