校园趣味网球之――“大冲关”.doc

校园趣味网球之――“大冲关”在开展阳光体育运动中，每个学校都别出心裁，设计不同的游戏活动满足同学们的兴趣爱好网球运动，对于经济发达的城市校园来说， 喜闻乐见 然而，对于经济欠发达，地域偏僻的学校来说，网球运动就是奢侈品首先，缺乏网球师资队伍；其次，缺少标准的网球教学场地和设备为了满足同学们的好奇心， “趣味网球”符合小学生的身心发展特点，有利于培养他们的网球兴趣，在兴趣的基础上学会运动技能小学生的课余时间较多，有充足的时间发展自己的爱好，为我国网球人口的发展奠定良好基础一、游戏名称：网球大冲关二、游戏准备1.场地迷你网球场地或排球场地或篮球场地2.器材 12 障碍物（高 0.6 米、直径 0.3 米）；12 个地面标志贴（米）； 6 米长绳梯（梯间隔 0.4 米）；圆圈直径 0.6 米，离地高度 0.914 米；网球拍 2 把；网球 5 个；秒表 1 块3.参赛人数： 6 人三、游戏方法第一关： 队员从 A 点用球拍颠着网球 （球不能停在拍子上，如球掉落要求从掉球处开始）按照规定路线绕着障碍物向 B 点方向点移动 (必须绕过每一个障碍物，不允许直接跑向 B 点，如有错过的障碍物则回到 A 点重新开始， 重新开始时裁判不重新计时 )，移至 B 点后第一关完成。

第二关： 从 B 点开始， 要求队员用球拍拍着网球向 C 点移动，途中必须让球击中每个指定标志物（队员必须击中每个标志物后方可离开） ，到达 C 点后第二关完成第三关：队员从 C 点按照规定步法越过障碍物后，将 D点的网球用下手发球的方式打入指定圆圈内，每人有四次机会，每进一球加 100 分六人的累加分数为本队成绩具体路线如下图四、游戏规则每个参赛队员限时 70 秒比赛共设三关， 前两关各 300分，最后一关每进一球加 100 分（共 4 球），总分 1000 分；在 70 秒内，完成前两关，第三关没有进球，得 600 分；在70 秒内，完成第一关，第二关没有完成，得300 分；一关没有完成，得0 分五、游戏理念1.游戏教学法贯彻了“寓教于乐”的教育原则对于初次接触网球的同学们来说，老师首先是教同学们拍球和颠球练习，传统的教学和训练方法是教师讲解、示范，同学们模仿练习如何激发同学们拍球和颠球的稳定性， 并熟悉球性美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏 “寓教于乐”不仅是一种先进的和人性化的教育理念，而且也是教师致力的一个方向。

它的基本要求，是对“教”和“乐”的严格界定：教，必须是各科教材中的内容，不能脱离原有的教育材料，尤其是其中的重点难点内容；乐，必须有比较成熟的游戏法则，有很强的竞赛性和极大的趣味性， 在一定的前提下，给学生较大的发挥主观能动性的空间因此，游戏内容的选择必须与教材紧密联系，在设计游戏时，要充分考虑教学目的和要求，注重教学效果，要以教学内容为中心，根据教学内容考虑游戏的内容和形式网球大冲关游戏是一个很好的教学例子，把球性和球感练习的目标融合在游戏当中完成既让同学们学到了技术，又体会到网球游戏带来的乐趣，从而达到预期的教学效果2.培养了同学们团队意识、责任感和集体荣誉感网球大冲关，是 4～ 6 人组成的团队布鲁纳认为“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标 ”他主张不宜过分强调外来动机，而应努力使外来动机转化为内在动机即超越自我， “你行、他行、我更行”的人生目标趣味网球，则是让同学们参与到网球竞赛中体会团队合作的重要性重要的一点是，通过这种体育竞赛让同学们认识了自我，找到了自信，激发了学习的动力比如在大冲关游戏中，仅仅让同学们一次又一次地在场地上反复的拍球和颠球练习，同学们很快就会消极起来。

此游戏引用小组竞赛的教学方法来组织教学，学生的积极性马上就会被调动起来，同学们会为了自己小组的胜利而竭尽全力，课堂气氛顿时活跃起来， 学生的自信心得到增强， 学生的能力得到锻炼，学习的效果得到提高，也充分体现了学生的团队精神团队合作的理念对初学者的进步发挥着积极地作用，大量的群体教学训练，课堂组织形式，更能提高同学们的自信心、凝聚力和集体荣誉感3.充分体现《义务教育体育与健康课程标准》基本理念――激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼因此，“网球大冲关”游戏是在游戏的基础上，让同学们掌握了网球运动技因为，小学生的课余时间较多，有充足的时间发展自己的爱好，对于我国网球人口普及和网球后备人才的发展奠定良好基础兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证，有利于培养学生终身体育的意识。