用细节堆砌成功——体育课细节之我见学科教育论文.doc

用细节堆砌成功——体育课细节之我见_学科教育论文 摘　要：体育课堂教学活动是由一个一个细节组成的在新课改实行至今已有好几个年头的今天，体育教育缺少的不是理论与方法，而是理论与方法的“实践者”；缺少的不是一板一眼的教书匠，而是不断探索新方法的育人者面对在课改实践中遇到的问题和疑惑，作为处于课改浪尖的体育教师，就更应该从课堂教学的小事、细节做起 关键词：教学内容　细节　体育课　教师成长 体育教学的细节是构成教学行为的最小单位，是教学行为的具体分解如果说体育教学行为是线的话，那么体育教学细节则是点这些点不一定是连续、连贯的，但正是这些点的连接形成了一气贯通的线一堂好的体育课，“细节”是关键，下面就对体育课细节谈一些个人的见解 一、课前细节 1、了解学情包括每个教学班的学生组成、男女生比例、人数，特别是是否存在特异体质的学生等等 2、场地器材包括勘察场地、布置器材、老师试用以确保安全 3、认真备课教师要认真钻研教材，抓住重点、难点，在课的设计上有亮点，挖掘兴奋点，并根据学情合理安排内容，设计教学方法、策略和手段，合理安排讲练时间 4、打理好自身的形象好的形象能规范学生，在学生面前树立威信，引领学生进入到课堂学习中。

二、课中细节 1、课的开始找准切入点，精彩导入，不但可以有效地集中学生的注意力，更能激发学生学习的兴趣 2、准备活动不能阉割认真做好准备活动直接关系到基本部分的学习乃至整个体育课的任务完成；有效的准备活动教学还能养成学生良好的习惯，促进学生终身体育意识的养成不能因为各种的“借口”将一堂体育课教学中的“准备活动”随意减少或阉割掉 3、关注课堂安全因素要抓住教学中的关键事件，灵活处理教学过程中可能出现的不可预测的偶发事件，提高对课堂的驾驭能力、调控能力和全局意识 4、准确把握教师讲解、示范与学生身体练习的时间分配 体育教学是通过教师的讲解、示范来传授知识、技能，同时通过学生自己的身体练习来达到掌握技术、技能的一个过程教师精确的讲解、形象生动的示范、必要时的一句顺口溜，能让学生一看就明白、一听就了解，起到事半功倍的效果 5、适当把握收与放的度例如：在武术教学中，教师可以只教基本动作，让学生去将这些动作进行整合、串连，并可以自编动作，充分发挥他们的聪明才智这种严肃认真的教与学，生动活泼的练习与创编，在教师的“一收一放，一张一弛”掌控之间，使教师有价值的主导作用、学生有成效的主体作用都得到了充分的体现。

6、关注共性问题和个体差异每一个学生都是一个鲜活的个体，能力、素质各不相同在教学中既要有大局观，关注全体学生，发现带有普遍性的问题时，教师要暂停学生练习，集中起来，指出问题和提出改正方法，然后再分组练习，使自己的教学达到预期的目标；也要细致入微地观察到学生的个体差异，做到因材施教、区别对待，使每个学生都学有所获 7、关注教师自身的形象教学中教师应充分注意自身的每一个细节，包括得体的肢体语言、规范的口令用语、良好的身体形态等等教学中教师良好的身体形象，能起到良好的规范、引领作用 8、结束前的集合讲评和整理活动不可少集合讲评可以及时了解学生的学习情况，得到学生学习的反馈情况，看看学生通过本堂课的学习学会了多少、明白了什么、还有多少提高；而合理的整理活动，能有效促进运动疲劳的消除，调整内脏器官，放松学生心理 三、课后细节 1、组织回收器材应及时一堂课结束后，应及时布置回收器材、清理场地这样可以在第一时间排除安全隐患，既做到了规范管理器材，避免器材损坏，也培养了学生爱护运动器材的习惯 2、关注学生的生理反应有些大运动量的体育课后，应关照学生及时穿回衣物，以免受凉感冒对于有些反应比较剧烈的学生，则应传授一些简单有效的自我恢复的方法。

3、认真进行课后总结与反思对课堂上存在的不足，怎样进行调整？又有哪些亮点？学生的反应如何？进行课后的反思与总结，能进一步完善自己的课堂教学，完善自己的教学艺术及时、真实、深入反思的“课后小结”，既可以帮助自己长善救失、常教常新，尽快提高教学能力，又能为积累教学研究素材、提高理论水平奠定坚实的实践基础，是教师成长过程中有力的助推器 参考文献 1、丁玲娣《注重课堂常规，关注教学细节》.《体育师友》，2009年06期 2、刘英杰《体育课堂教学的细节研究》.《沈阳体育学报》，2010.03.17 3、郑金洲《课堂教学的50个细节》.福建教育出版社，2007.12。