初中英语第二十八课教案设计.doc

初中英语第二十八课教案设计 初中英语第二十八课教案设计 　　１、教材的地位及作用： 　　第二册第五单元第二节课， 本单元围绕做"比拟"( Makingparison) 这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系严密，是它的延续本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比拟通过学习的比拟等级，进一步加深比照拟等级的语法现象的理解和运用同时通过some,few比拟等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力 　　２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 　　知识目标： 　　(１)学习、掌握some,few的比拟等级； 　　(２)学习单词strong 　　能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力 　　德育目标：教育学生热爱劳动不劳无获(No pains,no gains) 　　确立教学目标的依据： 　　根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的根底此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

　　３、重点与难点： 　　重点：学习表示数量some, a few的比拟等级 　　难点：some, a few的比拟等级在实际生活中的应用 　　确立重点与难点的依据： 　　根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用 　　根据以上对教材的.分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况首先给学生创造外语语言气氛，身临其境地把学生带到农场里同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识最后通过做游戏对学生所学知识点进展训练，从而到达稳固知识的目的 　　通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由到，循序渐进地深化教学内容展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动 　　主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果 　　１、新课导入 　　为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生间隔，首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜想要去哪里？ 当学生猜出去农场时， 我们便"上车"， 一路欢歌(PickingApples)去农场随着"嘎"的刹车声，电脑打出农场全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

　　２、新课的讲解 　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比拟，将some,few的比拟等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握其中多媒体展示的动画局部更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，到达了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质 　　３、反复操练和稳固应用 　　为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多种不同方式操练稳固使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力 　　４、反应练习 　　本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体设计下棋游戏，棋盘为２０个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点－－比拟等级的练习题棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,a few,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,a few的比拟等级的运用。

学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时稳固了学生所学的知识 　　５、归纳总结 　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏进一步稳固，加强对本课内容的理解和运用 　　６、展示板书 　　Unit 5 Lesson 18 　　Kate some apples. 　　Jim has more apples than Kate. 　　Meimei the most of all. 　　The first truck a few baskets. 　　The second one is carrying fewer tham the first. 　　The third one the fewest of all. 　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的气氛中温故而知新，到达初步运用英语交际的能力 　　由于缺少，在教学过程中难免会出现缺乏，敬请各位老师不吝赐教。