20XX最新小学周记_135.docx

小学周记小学周记 篇1 　早上，爸爸妈妈带我去看《变形金刚》电影演得非常精彩 　变形金刚分两派，一派叫汽车人，一派叫霸天虎汽车人的首领是擎天柱，他的军医叫救护车，武器专家叫铁皮，他的战士有大黄蜂和爵士霸天虎的首领叫威震天，副将叫红蜘蛛，战士有路障，袭击，迷乱，吵闹，旋风和毒蝎 　两派水火不容，为魔方而战因为魔方能制造能量如果霸天虎先得到魔方，就会利用魔方的能量组建庞大的军队，整个宇宙将会被摧毁所以，便开始了战争最后，汽车人胜利了，从此宇宙得到了安宁 　我最喜欢的是擎天柱，因为他爱好正义 小学周记 篇2 　今天中午，我吃完饭后，爸爸就让我睡午觉了，因为，中午睡午觉，下午就不瞌睡，而且有精神写暑假作业可是，爸爸的话还没有说完，我就立刻的大声说：“爸爸，今天中午我不想睡觉了，我还是到我们楼底下的花园里去玩玩吧！顺便把我的滑板拿上爸爸说不过我，而且，我们天中午都是睡觉睡觉睡觉睡觉……我一直在睡觉，我都有一些不耐烦了 　我下去以后，看见了我的好朋友，那个好朋友……我还不知道名字，因为我没有问她，她也没有问我，下一次我要问问她了我们要玩医生做药游戏，我们先采了许许多多的草，然后将他们全部洗一洗，接着晾干就可以了。

　过了一会儿，那些草全部晾干了，我和她把草都切成一截儿一截儿的，然后再用一个棍子把剥到一块儿，然后再采一些草，把他们同样切成一截儿一截儿的，接着两种才混合在一块，搅拌一下，就可以了，我们玩得正高兴时，天空忽然下起了雨，没有办法，我和她只好回家了咳，今天真是倒霉透了 小学周记 篇3 　一阵阵响声传过，侧耳一听便知道是陈国兴在闹事了 　今天中午，陈国兴趁老师不在又开始“大闹天宫”了，他居然和值日生大吵起来! 　我们纷纷赶过去，可遭到值日生的轰赶，虽然没有亲眼目睹全程但我们听得“一清二楚” 　后来老师来了，那些大张旗鼓的人纷纷退下，而陈国兴自然被老师狠批了一顿，但他好像不甘心似的，等邹老师走后，他没有善罢甘休，又吵了起来，这回似乎比上次更激烈了!一番吵闹后，陈国兴这组仅有的20分也被扣得精光 　放学时，老师点名批评了陈国兴，而陈国兴好像很无辜的样子，一脸不屑地看着老师，最后，老师对他进行了一番教育，并罚扫地，这才结束了这场风波 　其实，教室内的纪律是靠学生自己维持的，一个安静的环境才是我们学习的圣地，所以我希望同学们都能自觉地遵守纪律，不为老师增添麻烦! 小学周记 篇4 　每周六的补习班下课已经是中午了，妈妈吃过饭来接我，可我的肚子咕咕直叫，好像在说：“我饿了，我饿了。

然后我就把肚子说的话，跟妈妈说了一遍，妈妈我饿了于是，妈妈说：“那我先带你去步行街买点吃的吧 　来到那，我一眼就看见了寿司店于是，我就跟妈妈说：“妈妈我想吃寿司妈妈就带我来到寿司店前，我读着牌子上的字，肉松蔬菜寿司，老板说：“这是不辣的泡菜寿司，老板说：“这是辣的说到这我的口水都要流下来了于是，我立马叫做寿司的叔叔给我做两盒肉松蔬菜寿司 　我仔细的看着寿司叔叔，他先拿来一片海苔，放在竹板上，然后在上面铺上孺米压扁，再放上一个萝卜条，火腿肠，肉松，芝麻，奶油，番茄汁和黄瓜丝最后，再用竹板把它们卷起来，使劲一拉，一个圆柱体寿司就完成了 　用小刀切成一个个像车轮一样的小圆片，放到方便盒里，我接过方便盒，看着他们口水直流赶忙打开盒子，用牙签戳了一个放进嘴里，一嚼，真香 　我一个接着一个放进嘴里，一会儿，就吃完了，我嗝了一下，真是回味无穷！ 小学周记 篇5 　家是温馨的，在我的脑海里，我和家人发生了许多事情，有让我喜笑颜开的，又让我愁眉不展的等等有一件事在我的脑海里印象最深刻的，那就是我6岁过生日的那天，听我娓娓道来吧 　记得那天早晨，我兴奋无比，因为今天是我生日我看到了忙碌不堪的妈妈，我向她打招呼。

不知发生什么事情，她怒火中烧地对我说：”你怎么把衣服弄得这么脏，还不快去洗！"我拿着灰不溜秋的衣服放在一尘不染的盆子里面，再接点水，那肥皂，我用温热的手去洗衣服不一会，我的小手被冰冷的水冻僵了，可是妈妈却狠心地说：“还不快点，发什么呆！"我低着头，想：妈妈，您难道忘掉我的生日，我要相信妈妈，有可能她在考验我…… 　晚上回到家，黑漆漆的一片，突然啪的一声灯亮了，家里像童话世界一般，那样迷人忽然出现了两位厨师，她（他）们端上许多美味佳肴，有三层的蛋糕，上面写着祝你生日快乐我流下来三千尺的口水我迫不及待地来到餐桌上，真是色香味俱全啊！其乐融融的感觉真幸福 　家是温馨的，家人是用金子换不来的，好好珍惜吧 小学周记 篇6 　人生，是甜美的，也是坎坷的我们一生下来，快乐和烦恼就一样多在我的童年里，酸、甜、苦、辣，有喜有悲，就好像一个完美的故事 　在幼儿园生涯里，也发生了许多事情有自己的“敌人”，也有自己的“战友”，可在那一天，我和她之间发生了一件我们谁也想不到的事 　那一天我和她正在玩耍，我发现了她有一个新的小橡皮，太漂亮了！我激动的问“真漂亮！在哪里买的？”“这是我妈妈给我买的，我也不知在哪买的。

我失望极了，真想让我妈妈也给我买个可……我一直盯着那个小橡皮，真可爱，好想要，好想把它拿走，可这样是不对的可是我忍不住了，在她不在的时候拿走了，可我并不高兴，心里十分复杂：万一她发现是我了怎么办？她急了哭了怎没办？她走来了，发现橡皮不见了，急的把小书包都翻空看着她那焦急的神色，我也很内疚：她发现橡皮不见了，肯定怀疑到我；她现在一定很难过；我岂不是成小偷了吗？不行！我不可以这样做！我要还给她这时，我终于开口了：“我刚才捡了只，很好像是你的，来看看她紧紧地握着那小橡皮，纯真的她并未发现是我干的这时，我感到顺畅极了 　如果我当时没有知错的心理，就会一直错下去，其实知错就改是问题的关键在人生的道路上，那些坏习惯就如同猛兽一般，一不注意就会毁了你一生 小学周记 篇7 　XX年08月21日 星期六 天气：晴 　今天，我和弟弟一起下围棋，第一局我就输给了弟弟，我心里很难过，弟弟却自以为是的说：“哥哥，看到了吧，你都输给我了，真没想到，你还是哥哥呢！” 　我非常生气，就狠狠地握上了拳头，准备打他一顿，但是我又想到大的要让着小的，我只好松开了手，我说：“有种的，我们在下一局？”这次我静下心来认真的观察，一会儿，就打败了弟弟。

最后，我对弟弟说：“你没有听过这样一句话吧：虚心使人进步，骄傲使人落后” 小学周记 篇8 　刚下完雨，篮场上到处是深深浅浅的水洼我在上面很挑剔地走着走到天桥下时，好友刘约我出去，也就尊敬不如从命了 　深吸一口雨后的空气，顿感心旷神怡一辆辆车穿梭于校门的大街上，还有点缀在人行道上的小摊，颇似一幅甚为美妙的风景画但这些不足以吸引我的目光，令我所痴迷的是一个街头艺人，我之所以为之所倾倒，是因为在她周围密密地转围着一层“观众” 　我凑热闹似的围了上去，见那“艺人”是位约摸四十几岁的中年妇女她的小摊占地不大，一平方米左右摆设简单之极，只是一个编织袋上放着些我贴在日记本上的那种植物，有长有短，粗细各异，我叫不出它的名儿来除此之外，还有那“艺人”手中的一根针，一把剪刀与一只瓶子上插着的一根棍子上插着的作品那些“杰作”当中有昆虫、鸟类、走兽，形态各异，栩栩如生这其中更奇的是那“艺人”手艺的娴熟，可谓出神入化，炉火纯青我痴痴地站立呆望，看着她怎样将几根“草”魔术般地变成诸般事物当时她正制作一只孔雀，那“草”的确柔韧，要么便是她手艺妙，嘿，对了，她曾说过那是在水中浸过的，上面闪烁着眷美的光彩只见她的一把剪子与一根针几乎是鬼斧神工，穿插剪折，无所不能。

一只活生生的孔雀不久便展现在我的眼前，我感到诧异与震撼 　我怀着一种无以名之的敬畏与感动，从旁边的地方捡上那几根植物，转身向学校走去 小学周记 篇9 　数学周记的内容可以包含以下几个方面：1.对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况；2.对教学过程和方式的评价及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；3.自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等等可以是与老师的“对话”，可以是对学习过程的“反思”，可以是对所学数学知识的“拓展”，也可以是学生在数学学习中的“新发现”、“新方法”等在重视课堂教学的同时，积极鼓励学生撰写数学周记，让学生能自主地选择课外作业材料，使他们的课外作业更富有个性和人情味，也就具有更多的研究色彩数学周记”可以作为师生之间进行交流的有效媒介，达到普遍提高学生数学能力的效果在我国课程改革与教学的改革中，“数学周记” 的研究已成为一股热流 　一、有助于学生倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义 　由于长期受片面追求升学率的影响，数学逐渐变成了一门充斥着数字和符号的冷冰冰的学科，学生的作业只有对和错之分，在大红的“√”和“×”之中，看不到学生数学学习的喜怒哀乐，看不到学生的思维过程和个性品质，看不到学生的成长足迹和心路历程，只有理性的知识的真伪，没有作为人的一种活生生的生命存在。

就这样，数学的人文性被活生生地抹杀，学生鲜活的个性被压榨成枯燥的数字，数学也因此成为学生最不喜欢的学科之一数学周记的出现，则为缓解这一现象提供了一种契机随着数学新课程改革的启动和运行，了解学生的内心世界成为一种共识，数学周记也渐渐成为学生倾吐数学学习心声的一方天空 　数学周记为学生创设了一个用数学语言或自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的平静的港湾，利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学，利于不同学生学习不同的数学，不同的学生在数学上获得不同的发展学生写数学周记，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处，教师也可以从中全面了解学生认知过程中的迷茫困惑、顿悟觉醒，能深深地感触到学生心灵深处的自卑或自傲、痛楚或快乐，便于教师有的放矢地进行个别，便于培养学生数学学习的兴趣和信心因而，学生从中获得的不仅仅是数学知识，而且还有深层次的情感体验、态度生成乃至整个生命力量的展现与成长有个学生在周记中兴奋地写到：“我对数学越来越感兴趣了，以前怎么就没有发现数学原来这么有趣从中，我们看到了学生数学学习的喜悦，也感受到了学生在文字中所闪耀的自信的光辉 　二、有助于学生反思数学学习的过程，促进数学学习能力的发展 　语言是思维的结果，写一篇数学周记，就是学生反思数学学习过程的一次思维过程。

在写周记的过程中，学生要回顾自己所学的知识，发现生活中的数学问题，记叙自己理解知识的方式，寻找学习成功或失败的原因，进行批判性的总结，最终能促进数学学习能力的提高 　（一）使思维过程明晰化 　数学周记可以使学生在课后及时描述自己在课堂上探索发现数学问题的过程，充分暴露其思维的过程如在学习“长方形周长的计算公式”推导过程后，学生有意识有目的地用自己的语言对新知识进行编码，建构自己的理解这种周记可以使教师深入了解每个学生对数学的不同了解，从中辨别学生是否在意义建构数学知识，便于教师及时帮助学生纠正不良建构为了诱导学生以宽松的心态倾吐数学思维过程，在写周记时可以假想是在与一个比自己年级低的同学谈话，想办法用比较简单易懂的语言向他解释解决某一个数学问题的过程因此，通过数学周记，一方面可以促进学生思维的条理化，有意义地建构和存储知识；另一方面，可以帮助教师更深入地了解学生的`思维过程，使因材施教成为可能 　（二）对知识进行精加工 　数学周记还可以使学生将课堂上所学的新知。