声现象教学设计.doc

声现象教学设计【教学目标】一、知识与技能1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2.知道声音是由物体振动发生的3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同二、过程与方法1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?2.通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法三、情感态度与价值观1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识3.学会用物理知识来描述生活中声现象教学重点】1.发声的物体在振动2.声音的传播需要介质教学难点】引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象教学方法】观察法、实验探究法、讨论法【教师准备】音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水教学过程】一、创设情境、引入新课我们生活在声音的海洋里，请举例你听到过哪些声音?引导提问：声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢?二、进行新课(一)声音的产生1.让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况2.观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。

3.让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况4.教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动物理研究方法指导：转化法)师生总结：声音是由物体的振动产生的一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止5、引导解决：a.指导学生看教材12页图1.1-1、13页1.1-2，是什么物体在发声?为什么会发声?b.我们能把声音记录下来吗? 学生自学P13课本，教师指导二)声音的传播1、演示：(没有器材，教师讲述)a.把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况b.用抽气机往外抽气，听声音的变化情况结论：真空不能传声2、哪些事实或实验说明固体、液体、气体能够传播声音? (学生讨论、教师总结)方案一：把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况方案二：在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音方案三：一同学轻敲课桌一端(或把闹钟放在课桌一端)，另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况得出结论：声音的传播需要介质;真空中不能传播声音3、声音在空气中是怎样传播的学生自学P15第一自然段在黑板上画水波物理研究方法指导：类比法)指导学生看图1.1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播4、声速提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。

那么声音的传播需要时间吗?你怎么知道的?学生讨论：(教师引导点拨)教师预备：1.百米比赛时，计时员是怎样计时的呢?为什么?2.对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗?3.看烟花时，一看见烟花爆炸，就能听到声音吗?(雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢?)共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的介绍资料、指导读表：《一些介质中的声速》学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点?(教师指导)1.150C时，V声=340米/秒 250C时，V声=346米/秒;2.传播速度与温度有关; 3.一般情况下：V固>V液> V气三、课堂小结1.一切发声的物体都在振动2.声音的传播需要介质;真空中不能传播声音3.声音在介质(空气)中是以声波的形式传播4.声速： 150C时，340米/秒(空气)四、作业布置：第二节 我们怎样听到声音●教学目标一、知识目标1.了解人类听到声音的过程.2.知道骨导的原理.3.了解双耳效应及其应用.二、能力目标1.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.2.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力.三、德育目标1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力.2.学会关心他人，特别是关心残疾人.●教学重点1.人类听到声音的“物理过程”.2.骨导的原理.●教学难点通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.●教学方法实验法、讨论法、探究法.●教学用具音叉(若干个)、人耳的构造挂图、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，引入新课二、进行新课(一)人耳的构造1、出示人耳的构造挂图.2、分组讨论人们感知声音的基本过程.3、耳聋是怎么回事?神经性耳聋和非神经性耳聋：由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋;由于声音的传导发生了障碍(如鼓膜、听小骨损坏)而导致的耳聋为非神经性耳聋，神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈。

4[想想做做]课本第17页这个实验说明了什么道理?(二)、骨传声.(三)、科学世界——双耳效应三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.声音传播的两种途径：(1)空气传导(2)骨传导2.双耳效应四、布置作业1.把动手动脑学物理第2题写在作业本上.2.布置学生下一节课带乐器3.查阅资料了解双声道立体声.五、板书设计第三节 声音的特性●教学目标一、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.●教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.●教学难点探究决定音调、响度的因素.●教学方法探究法、演示法.●教学用具钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴●课时安排 1课时●教学过程一、创设问题的情境，引入新课二、进行新课(一)探究：音调和频率的关系.1、学生分辨1、2、3、4、5、6、7音调的高低2、实验：钢尺在桌面振动时，音调与频率的关系结论：3、请同学们阅读教材20页内容，回答下面的问题：1.频率的物理意义是什么?什么叫频率?2.在国际单位制中，频率的单位是什么?3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么?4.大多数人能够听到的频率范围是什么?5.什么叫超声波?什么叫次声波?6.生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗?4、观察声波的波形、简单介绍示波器5、想想议议(二)、响度。