第五课妈妈的歌 (2).doc

第五课 妈妈的歌 第一课时教学目标 1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱 2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式 3.在实践活动中学习四分休止符教学内容 聆听《妈妈之歌》  听辨音的高低并由低到高排列唱一唱 聆听《鲁冰花》、《小白菜》 游戏：《跳格子》 表演《妈妈的心》 表演《唱给妈妈的摇篮曲》教材分析1．歌曲《妈妈之歌》《 妈妈之歌》又名《阿哈巴拉》，流传于宁蒗县由于当地的摩梭支系婚姻风俗，民歌中以“阿哈巴拉”为名的很普遍，常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情《妈妈之歌》通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚 2．无伴奏合唱《小白菜》 这首民歌在我国北方流传极广，几乎是家喻户晓全曲仅6小节，歌词生动而简朴前4小节的节奏按3/4与2/4拍合成的5/4拍特点先短后长“ ”，基本不变；后两小节则转为4/4 拍三、四字一句，基本为一字一音，非常口语化，具有童谣歌曲的一般共性。

旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情这首歌曲经作曲家瞿希贤改编为领唱与无伴奏合唱的多声部歌曲，曲调与歌词均略有改动3、歌曲《妈妈的心》 是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣4、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 是一首由四个乐句构成的一段体，2/4 拍，徵调式曲调优美、抒情歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。

歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚第二乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了宁静的情景第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露句末节奏、音调拉宽又趋平静，形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景歌曲的尾声采用了第一、第二乐句的音调，在节奏上进行变化，用“呣”抒发了孩子对妈妈无尽的热爱之情教学要求：1、掌握四分休止符2、了解女声、童声的演唱形式3、情景表演教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习《小牧笛》边唱边表演三、新歌教学1、导入师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？2、听录音师生交流上述设问3、听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│ 妈 妈 的 心 里5 3. 3 │2 3 0│ 我 的 心里4、跟琴连唱5、设问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

6、拍打节奏： ХХ 0∣ХХ 0‖0 ХХ∣0 ХХ‖“0”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打7、再听录音范唱，轻声跟唱要求：看到谱上“0”要休止师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情连唱8、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？有感情地连唱9、学唱歌谱教师范唱练唱第一乐段练唱第二乐段连起来唱10、用打击乐器伴奏徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止打击乐两个声部敲击合奏教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》分组展示，师生评价四、聆听《妈妈之歌》1、导入：老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么内容？2、初听师生交流歌曲所反映的内容3、介绍师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔4、复听设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？学生交流5、再次复学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情五、小结，师生再见。

第二课时 教学要求：1、复习《妈妈的心》2、学习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演3、听辨音的高低教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习《妈妈的心》1、指名学生唱，其余学生评价2、边唱边表演三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音2、出示： 6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列四、《唱给妈妈的摇篮曲》1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏我们这个故事编成歌来唱好吗？2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？听范唱录音，学生交流3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音，学生自由表演4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？学生交流5、用“Lu”哼唱曲调6、放录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。

哪句不会唱，谁来帮帮他？重点练唱： 3 5 1 7 6 │ 5 —│月儿 当 头 照唱准低音“5”3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │ 妈妈 屋 里 静 悄 悄唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点跟琴连唱7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？多媒体出示，让学生选择用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗？提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计，分组展示师生评价9、学唱歌谱师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律教师范唱学生跟唱慢速连句成段10、拓展师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。

五、小结，结束课时第三课时 教学要求：1、听辨音的高低2、聆听《鲁冰花》、《小白菜》3、游戏跳格子教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱其余学生评价边听音乐边唱边表演三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？2、师生交流师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边3、复听这两首歌曲师生分析讨论两首歌曲的不同背景师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？生：自由回答幻灯出示图片，让学生选择4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？再次复听，在心里跟录音哼唱师生讨论演唱形式5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处四、听辨音的高低1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ”要求：边做手势边唱2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准学生板书其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

五、游戏：跳格子1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒2、游戏规则格子中的“Х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符教师示范3、方法：可以任意一个方向切入跳格子A、教师执棒，学生跳格子试一次B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确C、依次轮流，从不同方向进行跳格子六、小结，师生再见。