一年级拼音教案.doc

一年级拼音 课程名称： 拼音课次： 1教学目标：1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，正确书写2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音3.认识四线格，学习使用四线格重点和难点：1.a、o、e的音、形教学2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声课堂教学设计第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识6个朋友“a o e” “ī u ǖ ”二.认识汉语拼音的四线三格三.拼音读写“单韵母6个”①学习单韵母“a”讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音这个“啊”就是字母“a”的读音发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动自己试试?学记忆小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“a a a”a占什么格 a是怎么写的? 在中间一格， 写左半圆，再写竖右弯。

四声练习：ā á ǎ à 学生练习书写“a”及四声②指导书写“o”讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起学儿歌：大红公鸡早早起，伸长脖子 “o o o”教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆四声练习：ō ó ǒ ò学生练习书写“o”及四声③指导书写“e”读儿歌：清清池塘大白鹅，水中倒影“e e e”教师过写边讲：“e”是一笔写成，占，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆四声练习：ē é ě è学生先书空再动笔写e 及四声④指导书写i读儿歌：1加小点还念i，发音牙齿要对齐教师边写边讲：先在中格写小竖，然后在上格中间写点写后请同学们说“i”的笔顺四声练习：ī í ǐ ì 小i有礼貌，标调就摘帽1加小点还念i，发音牙齿要对齐学生书写i⑤指导书写u读儿歌：小小火车开起来，鸣笛一声u u u教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直四声练习ū ú ǔ ù学生练习书写u及四声⑥指导书写ǖ读儿歌：河水清清一条鱼，吐串泡泡ǖ ǖ ǖ教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在u的上面加两个点，先左后右。

四声练习ǖ ǘ ǚ ǜ学生练习书写ǖ及四声五.四声调指导读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降小小汽车平着开āāā小小汽车爬上坡ááá小小汽车爱拐弯ǎǎǎ小小汽车下山坡ààà六.巩固课堂讲述拼音笔画，儿歌注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿七.布置作业：教学反思：注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容课程名称：拼音课次：2教学目标：1.学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法3.学会带调拼读音节重点和难点：1. 读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节2. 掌握带调拼读音节课堂教学设计一、 复习导人 1.指读、齐读6个单韵母二、新课展示： 从今天开始，我们学习声母① b的读法写法把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读读儿歌：右下半圆“b b b”指导书写b学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，再在中格写一半圆。

注：b占和上格，先写竖，从上格的中间起，在中格里挨着竖写右半圆，2笔学习“b”和“a”组成的音节 “b”和“a”要快速连读，四声读准确强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空也可这样记：“声韵连着发，千万别分家拼读ba bo bi bu的四声并书写②p的读法和写法示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气读儿歌：右上半圆p p p指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆P一共两笔，占和下格，中格占满，竖写到下格的一半处学习“p”和“a”组成的音节 “p”和“a”要快速连读，四声调读准确拼读：Pa po pi pu的 四声并书写③m的读法写法：发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动教师示范读读儿歌：两个门洞m m m指导书写m：强调“m”占，注意左边和右边的门洞要一样大m的笔顺 | n m共三笔，占，要占满学习“m”和“a”组成的音节 “m”和“a”要快速连读，四声调要读准确拼读：ma mo me mi mu的四声并书写④f的读法写法：借助“佛”的音读“f”，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气读儿歌：　一根拐棍“f f f”。

指导书写“f”：教师范写强调第一笔“ ”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上f共2笔，占和上格，但不顶上格 学习“f”和“a”组成的音节 “f”和“a”要快速连读，四声调要读准确拼读：fa fo fu 的四声并书写注：声调要标在韵母的头上，小i标调摘帽三.布置作业教学反思：以游戏找朋友的方式进行拼读注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容课程名称： 拼音课次：3教学目标：1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写2.用d t n l与单韵母拼读音节及读带调音节重点和难点：1.区别"d"与"b"的形，"f"与"t"的形2.d t n l 的发音及与韵母的拼读课堂教学设计一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗?读卡片"b p m f"，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片"d t n l"二、教学展示：①d的读法和书写发"d" 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出读儿歌：“左下半圆，d d d ”“马蹄马蹄d d d”指导书写：现在中间格写一半圆，在写一竖，占中上个但不顶格，共二笔以游戏的方式进行拼读da de di du并进行四声练习并书写②t的读法个书写发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出读儿歌“小伞把儿，t t t ”指导书写：t占中上格，一笔竖弯，二笔在二线写一横，共二笔学习“t”和“a”组成的音节 “t”和“a”要快速连读，四声调要读准确以游戏的方式进行拼读ta te ti tu(声母"t"容易与"f"混淆，怎样分辨"t f"的形呢?老师给你们变个小魔术，想看吗?你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f"，写好"f"的白纸向上一翻，你们看变成了"t"教师一边演示一边说记忆小儿歌，"一根拐棍f f f，小伞把儿t t t)"③n的读法和写法发音是舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出，声带颤动，发“讷”的音读儿歌：“一个门洞，n n n ”指导书写：一竖写左边右边再把弯竖添，占学习“n”和“a”组成的音节 “n”和“a”要快速连读，四声调要读准确以游戏的方式进行拼读na ne ni nu nv④l的读法和书写发音时舌尖顶住上牙床，比“n”稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动，发“了”的音。

读儿歌“小棍赶猪，l l l ”指导书写：一笔竖，占中上格学习“l”和“a”组成的音节 “l”和“a”要快速连读，四声调要读准确以游戏的方式进行拼读la lo le li lu lv注：区别“b-p t-f”布置作业：注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容课程名称：拼音课次：4教学目标：1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节3.初步掌握三拼连读的拼音方法重点和难点：1. 三拼音节的读法与标调2. p-g h-n b-g k-h的区分课堂教学设计一、 复习导入：指读、齐读a——l，并拼读二、 新课展示：① g的读法与写法把哥哥的“哥”读短一些就是g,提问你觉得他像什么?像数字9读儿歌：“小白鸽叼柳叶，飞在空中g g g”g住在一二楼，看老师来写，大家可以拿起手跟写，先写半圆，就像小鸽子胖胖的头，再写竖左弯，就像鸽子弯弯的脖子学习“g”和“a”组成的音节 “g”和“a”要快速连读，四声调要读准确以游戏的方式拼读ga ge gu学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。

认识 g 是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边中间的韵母叫介母练习拼读：“g-u-o→guo”的四声拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”g还带了两个好朋友你们认识他们吗?②k的读法和写法舌根抬起，顶住软腭，突然放开，吐出的气流较强，借“蝌”的发音学习“k”的呼读音读儿歌“蝌蚪蝌蚪，k k k”K住在二三楼(上中格)，在上中格写竖但不要顶格，再在中格写小鸡把嘴张，左斜右斜学习“k”和“a”组成的音节 “k”和“a”要快速连读，四声调要读准确拼读ka ke ku学习三拼音节“kua”之前，让学生从“ka”过渡到“kua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念认识 k是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边中间的韵母叫介母练习拼读：k-u-o→kuo的四声⑵　拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”② h的读法与写法发“喝”的音，较轻短读儿歌：“喝水喝水，h h h”h在中上格，先写竖，再写弯竖学习“h”和“a”组成的音节 “h”和“a”要快速连读，四声调要读准确拼读“ha he hu”学习三拼音节“hua”之前，让学生从“ha”过渡到“hua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。

认识 h 是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边中间的韵母叫介母练习拼读：h-u-o→huo的四声三、作业：教学反思：注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容课程名称： 拼音课次：5教学目标：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写2、掌握ü上两点省写规则3、学会j、q。