广东省高三语文一轮复习专题二十一文学类文本阅读课件.ppt

第三部分　现代文阅读第三部分　现代文阅读第二章　选考内容第二章　选考内容一、文学类文本阅读一、文学类文本阅读考纲精研考纲精研(1)分析作品结构，把握文章思路文章结构”在小说鉴赏中主要指对文章情节的把握文章思路”是指小说展开的线索以及小说各个部分之间的内在联系2)归纳内容要点，概括中心意思3)分析作品的主要表现手法4)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力5)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(6)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价7)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴8)探讨作品蕴含的民族心理和人文精神9)对作品进行个性化阅读和有创意的解读考点梳理考点梳理年份·地区文本体裁理解词语分析句子理解归纳鉴赏评价分析观点态度探究2009年广东耕作的诗人散文√√√√√2009年宁夏·海南孕妇和牛小说√√√√2009年江苏上善若水散文√√√√2009年山东记住回家的路散文√√√√√2010年广东面包小说√√√√2010年宁夏·海南保护人小说√√√√2010年江苏溜索散文√√√√2010年山东骆驼祥子(节选)小说√√√√第三部分　现代文阅读第三部分　现代文阅读专题二十一　小说阅读专题二十一　小说阅读 考纲精研考纲精研小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。

具体有以下三点：①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨其中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读名题导航名题导航 (2010年广东卷)阅读下面的文字，完成1～3题面 包沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来她寻思，为什么会突然醒了哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子她仔细地听着厨房里的声音寂静无声太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的这就是为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房在厨房两人相遇了表针指着两点半她看到橱柜边上有个白的东西她打开灯两人各穿衬衣相对而立在厨房里在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子她知道，他切过了面包小刀还放在盘子旁边桌布上留下了面包屑每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的每天晚上如此然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里她感到地上的凉气慢慢地传到她身上她转过头来不再看盘子了。

①“我还以为这里出什么事了他说，并环视一下厨房四周我也听见了什么这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了跟他年龄一样老了，六十三岁白天他看起来还年轻些她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了不过也许是头发的原因夜里女人显老总是表现在头发上头发使人一下变老了“你应该穿上鞋子的这样光着脚在冷地上你会着凉的她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎他们结婚三十九年之后他现在撒谎了②“我原以为这里有什么事他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落我也听到了什么于是我想，这里出了什么事了我也听见了不过，大概什么事也没有她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑大概没什么事听到他不安地在说她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事“走，睡觉去站在冷地上你会着凉的他向窗户望去是的，一定是外面出了点什么事我还以为是在这里她把手伸向电灯开关我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想我不能再去瞧那个盘子过来，”她说，同时把灯关灭这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁这肯定是檐槽之故刮风时它总是哗哗乱响两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室两双光脚在地板上拍击作响是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。

当她睡在床上时，她说“是的，刮了一夜的风刚才大概就是檐槽在响“是呀，我刚才还以为是在厨房里大概就是檐槽吧他说着话，仿佛已沉入半睡中她注意到，当他撒谎时，声音多假真冷，”她说，并轻声地打着哈欠我可钻被窝了，晚安他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊随后就是寂静无声许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入了梦乡了当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包，平时他只有三片“你可以慢慢吃，吃四片她说着离开了餐桌我吃这面包消化不了你多吃一片吧，我消化不好她注意到，③他把头深深埋在盘子上他没有抬头就在此刻她对他非常同情你可不能只吃两片面包他对着盘子在说晚上我吃面包消化不好你吃吧，吃吧！”过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译)注：①活尔夫冈·博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家小说《面包》写的是二战后人们在饥荒处境中的生活1．请概括小说的主要情节答：______________________________________________________________________________________________解析：本文考查考生分析作品结构，把握文章思路的能力，能力层级C。

解答此题，可以按照文本的写作顺序，理清作者的行文思路，把握主要内容，写了哪些人，什么事，然后再加以概括这篇小说主要人物就是老夫妻俩，故事就是围绕半夜厨房发出的声音展开的答案：①妻子发现丈夫偷拿面包②丈夫撒谎掩饰③妻子替丈夫圆谎④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫解题指津：分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面，②寻找线索，③理清小说的结构解答此类题目，首先必须找到小说的线索，然后理清情节的来龙去脉，即围绕情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声展开分析2．文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？答：_____________________________________________解析：本题考查考生体会重要语句的丰富含意、品味精彩语句的表现力以及考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵的能力，能力层级D这三句话，有丈夫的语言、动作，分析其表现的心理，需要结合故事发生的大背景(二战后人们在饥荒处境中的生活)和具体的情景①处切完面包，他发现了妻子，近乎本能地找理由掩盖，环视四周的动作表现了他内心的慌张；②处知道妻子注意到他没穿鞋子，估计妻子可能已经发现了他的行为了，“又说了一遍”表现了他的心虚，还是想尽量掩盖；③处面对妻子的宽容、关怀，他认识到自己错了，“把头埋在盘子上”的动作表现了他的难过、愧疚。

答案：①撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为②感觉妻子可能发现了，继续撒谎时的慌乱不安③面对妻子的宽容，感到愧疚3．小说的主题是什么？请结合全文分析答：______________________________________________解析：本文考查考生探讨作品蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级F分析小说主题，必须结合时代背景这篇小说写的是二战后人们在饥荒处境中的生活饥饿从某种程度上扭曲了人性，让老实可靠、三十九年没有撒谎的丈夫半夜偷切面包吃，并撒谎掩盖但是妻子的宽容、关爱让丈夫认识到了自己的错误，夫妻俩最终以诚相待这其中的转变，体现了人性的伟大，宽容的力量同时，文中妻子对丈夫的理解、尊重和奉献，是在一个极度困难的社会背景下体现出来的，所以，作品含有如何渡过困境的意义答案：主题：在物资极度缺乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能渡过困境分析：①在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方“老了”，表现出相互之间的怜惜之情②丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担③妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。

④第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱丈夫深感愧疚解题指津：概括小说主题可以从以下几个角度入手：①从小说的情节和人物形象入手；②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；③从小说的精巧构思中把握作品的主题 (2010年安徽卷)阅读下面的文字，完成1～4题①罗永才被一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好③那时候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方罗永才左右看着，一路往山村那里去王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有他白跑了一趟，却也不觉着损失什么④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。

王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易！⑤罗永才呆望许久，才进了院子那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺？”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑匠人道：“洗块什么样的？”“要两米的，青白石的料子什么时候能成？”“打今儿个算，要十日罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。

⑥罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心那又是个好天，响响晴他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪不如你就上山上转转，心里就好受了罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了 ⑦那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽罗永才一身的感念，不知怎样作想再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。

他和罗永才讲了一气，才分手下山罗永才再往山上走，一口气上了山顶山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人他默然站了一会儿，才起步往山下去到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了 ⑧几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了 ⑨春夜里的一点扰动很快就消失了附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了天气很晴朗，空气却有凉意罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了 (原作发表于《芒种》，作者许辉，有删改)注：①洗碑：刻碑1．根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象特点答：___________________________________________解析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力能力层级D根据文中作者的介绍，王石匠是一个普通的靠洗碑为生的农村手艺人文中罗永才认为他“手艺很好”，下文两次石匠的劳动场景描写确实显示了他的高超手艺通过罗永才与王石匠的对话及神态描写，可以看出王石匠为人真诚质朴，没有多余的言行，没有做作的表情通过王石匠指点罗永才上山调整心绪，可以看出王石匠是一个善良的人，一个乐于助人的人。

通过“在石料边，坐成一团修行，木了样的”的神态及行为描写，可以看出王石匠是一个心理淡定的人，待人对事有一颗平常心从承揽洗碑之事，可以看出他做事讲究诚信和敬业答案：技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定解题指津：(欣赏评价)人物形象，一般可以从以下几个方面去概括：(1)小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等2)人物的外貌、语言、行为和心理描写所揭示的人物性格特征3)小说人物所生活的社会历史背景4)文中作者或其他人物的介绍和评价2．请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析答：____________________________________________解析：文中画线句中，那山是春时的；那春阳是暖融融的；那枯草是冒出青青的芽子的；并且那芽子是鲜活的，是有生命张力的所有这些景物共同的特征是有生机，有活力，生机盎然景物的作用主要考虑景物对情节的作用，对人物的心理作用，对人物性格塑造的作用，对小说主题的作用等方面文中景物对情节的作用是该景为下面罗永才心理变化提供动力，生机勃勃的景物唤醒了罗永才的生命意识，对情节发展起推动作用对人物的作用是一方面烘托了罗永才此时的颇不宁静的心理，另一方面春天生机勃勃的景象让他有所启发，对罗永才后来的心理转化起关键作用。

对主题方面的作用主要暗示了生命有厚味，生活有春意；人要达观地看待世事，要乐观地看待生活答案：特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展解题指津：要概括景物特点，关键在于看描写什么景物对象或者哪个一侧面，其次看这些景物的共同特征，特别注意动词和形容词，然后再归纳3．请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由答：_____________________________________________解析：本题考查考生分析作品的结构，概括作品的主题的能力能力层级C题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节；可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；可以从表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题，可以以故事发生的时间为题；可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为题；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题如本题根据情节取题，本文的情节包括订碑－看碑－运碑－立碑，这几个过程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。

可以从主题角度取题，如“洗碑之悟”，若用“碑”也有象征义，暗示碑的纪念之意，对人的警醒教育作用 答案：示例：(1)碑　理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；②“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化(由“悲”到“洗悲”)过程 (2)王石匠　理由：①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图 (3)转变　理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才的心理转变来表现小说的主旨4．有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解答：___________________________________________解析：本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力能力层级F文学作品的意蕴一般分为历史、哲学和审美三个层面去发掘人文精神是一种普遍的的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。

值得注意的是本题在回答的过程中，如果只把自己的观点定位在“平常人的寻常事”，虽也探究，可能得分不高 答案：示例一：这篇小说从题材来看，叙述的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的悲苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难示例二：这是一篇意蕴丰富的小说罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪王石匠的淡定，老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现了春回大地的可爱，人间生活的温暖示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说结构上，以碑贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中，首尾圆合，别致精巧语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串的短句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵命题趋势命题趋势1000多字的微型小说(小小说)将是小说考查的重点对象这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。

它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣高考小说的命题指向有四个关键词：情节、人物、环境、主题具体来说可以分为以下几方面：1．把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧诊疗精讲诊疗精讲答题中的常见问题：不能判定选文在构思上的独特之处，不知道如何找到选文的线索，概括不出对人或物的描写、表现的角度，对人物的性格特点或事物的特点概括不全面，不能准确地对文句进行品析，阐释不清句子的含意，看不出选文在细节上的表现手法，阐释不了词、句、段的表达作用和表达效果，难以讲清楚答题的理由，概括小说的主旨有困难，等等技法精点技法精点文本阅读技法(一)了解小说写作的背景，正确掌握作品的思想内容二)要有正确的审美观，认真品味作品的生活情趣和艺术特色三)能够从小说的情节、人物、环境等方面全面把握作品的特点考点突破技法(一)把握故事情节1．分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面，②寻找线索，③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用1)情节的作用①交代人物活动的环境②设置悬念，引起读者阅读的兴趣③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔④照应前文⑤线索或推动情节发展⑥刻画人物性格⑦表现主旨或深化主题2)情节的特点A．情节安排评价：①就全文来说有一波三折式作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性②就开头、结尾来说有首尾呼应式作用是使结构紧密、完整③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的作用是制造悬念④就结尾来说有戛然而止，留下空白式此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等B．情节安排基本技巧：①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。

造成悬念，引人入胜③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体2．解题方法(1)常见设问模式①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)②分析某一情节的特点和作用③理解情节的高潮或结尾的作用④分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用⑤哪一个情节最吸引你⑥情节的合理性探究等2)解题思路①找出情节线索，理清情节的来龙去脉②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心具体示例见前名题导航【例1】，此处不再赘述二)揣摩人物形象1．描写人物的方法及其作用①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。

作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射③语言描写：包括对话描写、独白描写等作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写作用：刻画人物性格⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围； 渲染时代气氛、地方特色⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者作用：①穿针引线，推动情节的发展②对比反衬以突出主要人物2．解题方法(1)常见设题模式①结合全文，简要分析人物形象。

②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——★★是一个怎样的人物？③概括人物的性格特征——★★有哪些优秀的品质？④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用(2)解题思路①一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会环境下去理解第四，注意作者对人物的介绍和评价②人物类试题答题思路：人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答根据要求组织语言表达：★★是一个……的人物形象作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)结合文本进行分析具体示例见前名题导航【例2】，此处不再赘述三)注意环境描写1．分析环境描写的技法环境分类及作用(1)社会环境——故事发生的时代背景作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

2)自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示2．解题方法(1)常见设问模式①在文中准确地找出描写环境的句子②就指定的环境描写说出其作用；简要分析自然(社会)环境描写在文中的作用③找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用④ 简要分析人物命运的社会根源2)解题思路①分析环境时，必须注意以下四个方面第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵第三，注意人物与环境的辩证关系第四，不断提高认识能力与分析能力②明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下思路展开思考：①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)－→②情节(推动，暗示，铺垫)－→③人物(烘托，映衬)－→④主题(表达，寄托，暗示，揭示)根据要求还可以这样来组织语言表达：★★具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

答题模式：环境＋人物＋情节＋主题具体示例见前名题导航【例2】，此处不再赘述四)概括主题内容1．概括小说主题的技法(1)主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶②用故事的形式针砭时弊③通过寓言，寄寓人生哲理④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、张扬什么②讽刺、批判、揭露、谴责什么③揭示什么人生道理④对什么现象的反思⑤表达了什么情感2．解题方法(1)常见设问模式①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法(2)解题思路①从小说的情节和人物形象入手②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的③从小说的精巧构思中把握作品的主题根据要求组织语言表达：小说通过描绘★★故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……具体示例见前名题导航【例1】，此处不再赘述。

五)品味语言特色1．品味语言特色的技法(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语句深层含意的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意(3)具体在鉴赏语言时，可从遣词造句(如包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如：如朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体角度(如：书面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用2．解题技法(1)常见设问模式①分析文章语言运用上的特点；②举例分析文中人物的语言有哪些特色(2)解题思路要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等；人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土气息)等。

 (2010年山东卷，原文见真题体验第一大题第1小题)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析答：_____________________________________________答案：运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)例如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等，质朴(自然、通俗)、形象(活泼、生动)(六)分析文章结构1．分析文章的结构的技法(1)分析小说的标题常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题具体示例见前名题导航【例2】，此处不再赘述解题指津：解答此类题目一是通过分析小说的主要情节，二是通过分析小说的主要人物，三是通过分析小说的主要内容答题模式：一是具体的意思文中具体的XX )；二是与主题相关的意思(2)分析小说的开头开头方法：①设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问②写景法如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵常见作用：制造悬念，埋下伏笔；巧妙地引出下文，或为下文作铺垫；推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用；有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。

3)分析文中的某句话常见作用：①结构上，承上启下②内容上，推动情节的发展或人物性格的展现(4)分析小说的结尾①分析出人意料的结尾常见的作用有：A．从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量如《项链》B．从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的②分析令人伤感的悲剧结尾常见的作用有：A．从主题上看，能更好地深化主题如《药》中华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众B．从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格如《药》中写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格C．这种结局令人感动，令人回味，引人思考如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因③分析令人喜悦的大团圆结尾这种结局符合人们的阅读心理常见的作用有：A．从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味B．从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

C．从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望④分析戛然而止，留下空白的结尾思维方向)好处：留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造2．解题技法(1)常见设问模式①分析构思方面的特点，②分析文章开头﹑结尾的特色(2)解题思路首先要了解巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等七)分析写作技巧1．分析写作技巧的技法(1) 从语言运用角度：运用了什么修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果2) 从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致(3)从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用2．解题技法(1)常见设问模式①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。

(2)解题思路①在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：A．叙述方式：顺叙、插叙、倒叙B．描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写C．艺术技巧情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪动静结合、化静为动：使表达更形象生动，富有感染力对比、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情以小见大、侧面烘托等②此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答答题要点包括三个方面：A．用了什么方法要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法B．表达了什么内容分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果C．有何效果或作用结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果，加以说明并注意联系主题思想 (2010年辽宁卷，原文见真题体验第二大题第3小题)小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。

答：_____________________________________________解析：本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法环境描写是小说的重要要素，其作用有：①交代人物活动背景；②点明事件发生的时间(节令)、地点；③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；④渲染气氛，衬托人物性格、心境；⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征⑥深化作品主题分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动答案：①交待故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理真题体验真题体验一、(2010年山东卷)阅读下面的文字，完成1～4题人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”出了狱，他开了个洋车厂子土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。

车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”刘四爷是虎相快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样刘四爷打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般人和厂成了洋车界的权威 在买上自己的车以前，祥子拉过人和厂的车他的积蓄就交给刘四爷给存着。

把钱凑够了数，他要过来，买上了那辆新车 “刘四爷，看看我的车！”祥子把新车拉到人和厂去 老头子看了车一眼，点了点头：“不离！” “我可还得在这儿住，多咱(北方口语，什么时候)我拉上包月，才去住宅门！”祥子颇自傲地说 “行！”刘四爷又点了点头不拉刘四爷的车，而能住在人和厂，据别的车夫看，是件少有的事因此，甚至有人猜测，祥子必和刘老头子是亲戚；更有人说，刘老头子大概是看上了祥子，想给虎妞弄个上门女婿这种猜想里虽然怀着点妒羡，可是万一要真是这么回事呢，将来刘四爷一死，人和厂就一定归了祥子这个，教他们只敢胡猜，而不敢在祥子面前说什么不受听的其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔账儿祥子是这样的一个人：在新的环境里还能保持着旧的习惯假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地去欺辱人在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐厂子里平常总住着二十来个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈，便是蒙头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着。

初上来，大家以为他是向刘四爷献殷勤，狗事巴结人；过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然，也就无话可说了刘老头子没有夸奖过他一句，没有格外多看他一眼；老头子心里有数儿他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净虎妞更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点也不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听当祥子去拉包月的时候，刘家父女都仿佛失去一个朋友赶到他一回来，连老头子骂人也似乎更痛快而慈善一些节选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改)1．第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析答：__________________________________________________________________________________________答案：运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)例如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等；质朴(自然、通俗)、形象(活泼、生动)。

答：__________________________________________________________________________________________2．第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析答案：(1)结构上，承上启下，承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出虎妞这一人物形象2)内容上，突出刘四爷的“虎气”(性格)，使这一形象更加鲜明生动(具体可感)也可以将上述两方面内容结合起来回答，比如：在上一段对刘四爷概括叙述的基础上，用这一段肖像描写使刘四爷的形象更加鲜明生动(具体可感)，同时突出他的“虎气”(性格)，引出虎妞这一人物形象答：__________________________________________________________________________________________3．简要概括祥子这一人物形象的性格特征答案：勤劳；朴实(憨厚老实，善良)；上进(有生活目标，有追求，有上进心)；真诚自然(不卖好讨俏)答：__________________________________________________________________________________________4．你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。

答案：答案一：祥子祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象从正面，运用了动作、语言描写等手法；从侧面，用刘氏父女来衬托祥子，用“别的车夫”与祥子形成对比(或：用“别的车夫”来衬托祥子)或答：首先，小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了祥子这一鲜明的人物形象；其次，用刘氏父女来衬托祥子；再次，还用“别的车夫”与祥子形成对比(或：用“别的车夫”来衬托祥子)答案二：刘四爷首先，刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画了这个形象；其次，刘四爷是贯穿全文始终的角色，有了刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格答案三：虎妞虎妞尽管是作者着墨不多的一个人物，但是性格鲜明，且她是连接刘四爷与祥子的关键人物二、(2010年辽宁卷)阅读下面的文字，完成1～4题洗 澡王安忆行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“师傅要去哪里？”他看了那人一眼，停了一下，才说：“静安寺。

小伙子就说：“十五块钱他说：“十块钱小伙子又说：“十二块钱他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来马路对面原来有一株树，树影团团的他泄了气似地，浑身没劲小伙子越下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车然后，他们就上路了路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“嗯小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关”那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问，他说：“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定那人接着问：“你家的浴缸是大还是小？”他不得已的说：“很小怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。

那你就要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么，可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就再没想下去这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽他渴的非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶可是路边却没有冷饮店 “我兄弟厂里，天天有澡洗小伙子告诉他他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里他想，买两瓶汽水是刻不容缓了那人也像是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱的响，他们默默地骑了一段他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆地开着他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了为了鼓舞那人，他说：“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是小伙子振作了一下，然后说：“这样的天气，你一般洗冷水澡还是热水澡？”他支支吾吾的小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服不过，我一般洗冷水澡就行了他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。

到家了，小伙子帮他把书搬上二楼他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝小伙子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就走这一回，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去那人坐了一会，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了有删改)1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)A．骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞B．文中使用的“黄鱼车”、“弄堂”等字眼所体现出来的地域色彩，有助于读者理解小说中的人物形象和主题思想C．如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫D．通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动，这是本文最突出的手法E．本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个人不同身份的人物形象，传达了作者褒贬分明的思想感情BD 2．小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析答：__________________________________________________________________________________________答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬；②敏感，细腻，谨慎，多虑；③心地较为善良，通情达理。

3．小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明答：__________________________________________________________________________________________答案：①交代故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理4．“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析答：__________________________________________________________________________________________答案：观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视观点二：使小说的结构艺术精巧、高明①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。

观点三：使小说的象征意蕴含蓄、多元①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思意味层次丰富，针对面广不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分)三、(2010年宁夏、海南卷)阅读下面的文字，完成1～4题保护人[法]莫泊桑玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事 起初，他简直有点飘飘然了为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了我在这个位置上，是有点权力的 一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。

他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏他感到幸福，无比幸福 一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了雨越下越大他只好在一个房门口躲雨那儿已有个老神父在当参事前，他并不喜欢神父自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？”神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞我到行政法院去我是那里的参事 神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意 玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧神父回答：“不，我有事 “哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了 神父好像挺为难，吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会您不会感兴趣的是……是一件内部的……教会方面的事 “哎呀，这正属行政法院管您尽管吩咐我好了先生，我也正要到行政法院去您心肠真是太好了我要去见勒尔佩、萨翁两位先生说不定还得见珀蒂帕先生 “哎呀，他们都是我最好的朋友，呱呱叫的同事我都恳切地去替您托托关系包在我身上好了 神父嘟囔着说了许多感恩的话玛兰高兴极了哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。

瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利他们到了行政法院玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前，然后伏案写到：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助 他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了这一天平静地过去了玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐仆人送来报纸他打开报纸念道：有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……他一下就蹦起来去找珀蒂帕珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我 他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好我要写信请您告诉我要办他，得给谁写信？……对，找总主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌上写道：“总主教大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我受他花言巧语哄骗，我竟至于……”他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。

(据郝运译文删改)1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)A．由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式B．在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”这样描写达到了照应上文的目的C．玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益D．给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”这表明他力图文过饰非，变被动为主动E．桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫解析：A项不是“回报的方式”，而是炫耀的方式B项不是“照应上文”，而是引起下文E项除了“犹豫”外，应该还有不安和恐惧，或说受宠若惊答案：CD2．小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析答：__________________________________________________________________________________________答案：①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则。

3．小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？答：__________________________________________________________________________________________答案：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果4．这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析答：__________________________________________________________________________________________答案：观点一：使主题思想更加集中、深刻①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。

观点二：使人物形象更加鲜明、突出①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含意的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色观点三：使情节结构更加紧凑、有序①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇实战模拟实战模拟一、(2011年华南师大附中综合测试一)阅读下面的文字，完成1～3题最后一趟生意[新西兰]吉姆·拉蒙特漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖国里进行着天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群不过不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人，手里拿枪他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。

该死的战争！”他暗暗地咒骂两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了一切，幸运的是，他活了下来于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方莎拉，孩子们，我爱你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到惟一欣慰的东西不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗不少荷枪实弹的外国士兵站在路边一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定神，停下了车这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克，就只有他一辆车了几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个有一个为首的看了看这破车，弯下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”他笑了笑，用那些士兵能听懂的语言生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，”说着话，他递给士兵一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”“快了，我们的军队马上就能解放你们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？我也有两个孩子，和他们差不多年纪。

是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，战争年代开出租车太危险，我不想干了他看了看外国士兵，仍然微笑地回答等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了士兵靠在车窗上，也许那么多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧也许吧，不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的一起去吧，最后一趟生意，不收你们的钱“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧，”士兵显然有些兴奋，他也许认为，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见的妻儿呢？”他依旧微笑着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看着那个依旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天堂他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头然后，他按下了按钮1．小说结尾出租车司机与占领军人同归于尽，文中对这一结局有多处暗示，请把它们找出来，加以简要说明答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①标题和文中的“最后一趟生意”中的“最后”暗示出租车司机要与占领军人拼死。

②“一颗导弹落在了他家门口的市集里”暗示他的家人被炸死了，他要复仇③“相框的玻璃碎了”暗示他家遭遇了不幸，他要复仇④“想离开这个地方”“是啊，他们不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了”这些语言暗示了他已做好了死的准备⑤邀请占领军人到他的家里去，暗示要让占领者血债血还2．第一和第三段主要运用了什么描写？有什么作用？ 答：______________________________________________________________________________________答案：自然环境和社会环境描写①交代故事发生的时间、地点、气候特点；②交代战争故事发生的背景；③渲染紧张的氛围；④为下文“复仇”情节作铺垫3．小说中的“原住民”与“外国士兵”都认为自己是站在战争正义的一方，你怎样看待这场战争的性质？请结合全文说说你的看法答：______________________________________________________________________________________答案：战争是非正义的 “外国士兵”在他国国土上搞“解放”，有侵略嫌疑；人民因“解放”而生活痛苦，家破人亡，这具有反人民性质。

可见这场战争是非正义的这场战争是正义的 “外国士兵”渴望原住民的友好，相信解放后原住民会安居乐业；少数的伤亡与暂时的痛苦是难免的认为这场战争的性质不好界定，理由充分的，可酌情给分)二、(2011年广州高三调研)阅读下面的文字，完成1～3题翻 浆毕淑敏那年，我从西藏回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了10天，到了一处戈壁正是春天，道路翻浆 突然一根土柱，遮挡了银色的车灯你找死吗？”司机破口大骂我这才看清是一个人浑身是土的人他穿着一件尿碱黄色的旧大衣，拎着一个姜黄色的破袋子，袋口绑着一缕骆驼黄色的绳子我不是找死我要搭车我得回家不搭！你没长眼睛吗？司机楼子已经坐满，哪有你的地方！”司机愤愤地说“我没想坐司机楼子我蹲大厢板就行……我爱人生孩子了……没有奶……我到场部好不容易借到点小米……赶不回去，孩子就饿死了……为了那个女婴，我一咬牙说：“你上车吧他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢夜风在车窗外凄厉地呜叫司机说：“我有一个同事，一天突然消失了原来是个知青，化装成可怜的人，拦了师傅的车上车后把师傅杀死，甩在沙漠，自己把车开回了上海从此我们车队绝不搭任何不认识的人 我立刻心里一沉我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。

朦胧的月晕中，那个土色的男子如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里，每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶击得嘭嘭作响“他好像有点冷别的就看不出什么了再仔细瞅瞅这一次，我看到搭车人手脚麻利地搬动着我的提包哎呀，他偷我东西呢！”司机狠踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去车速接近极限我从小洞窥探，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整我把所见同司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本要跳车的，现在车速这么快，他若是跳下去就是找死他不敢动了路面变得汹涌澎湃，车速减慢了大厢上的人也很灵敏地觉察了速度的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包司机说：“扶好你的脑袋在他的右脚残忍地踩下去的前一秒，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……不用看我也知道，那个大厢板上的男人，在这突如其来的急刹车面前，几乎被卸成零件最低也是个脑震荡看他还有没有劲头偷东西司机踌躇满志地说那男人艰难地在轮胎缝里爬，不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁那边，他扎在小米口袋上的骆驼黄绳子，已经解开，就等着把我的提包里的东西搬进去呢……“到了。

司机干巴巴地说这是我们今晚的宿营地，那个贼娃子住的村还要往沙漠腹地走10公里那个人挽着他的黄口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上不过个把时辰，他苍老得分辨不出年龄了除了原有的赭黄之外，脸上平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路，怕我的小女儿喝不上米汤，现在到天亮前，我赶得到家了……学学……”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血看着他准备赶路的蹒跚身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”“我要查查我的东西少了没有我很严正地对他说司机赞许地冲我眨眨眼睛那个土黄色的人孤独地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不负重荷的样子我爬上大厢板，我看到了我的提包，它像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎中不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳它把我的提包牢牢地固定在厢的木条上，像焊住一般结实我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来！(选自《毕淑敏文集》，有删改)注：翻浆，指春暖解冻的时候，地面或者道路出现裂纹并渗出水分和泥浆。

1．文中描写搭车人“孤独地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不负重荷的样子”，为什么会“不负重荷”呢？ 答：______________________________________________________________________________________答案： “不负重荷”一方面指搭车人的劳累、伤痛难以忍受，另一方面指搭车人难以忍受自己一番好心却被误解的痛苦2．文中三次写到“骆驼黄的绳头”，这样写分别有何作用？答：______________________________________________________________________________________答案：第一次写“骆驼黄的绳头”，是为情节的发展埋下伏笔第二写“骆驼黄的绳头”，是情节的发展通过写“绳头”的失踪，写出了“我”的判断——“他”是个贼，也为后面我要检查作铺垫第三次写“骆驼黄的绳头”，是情节发展的高峰与结束，揭露出出人意料的结局，从而完成小说人物的塑造，揭示主题3．“我”与司机这两个形象有什么共同点？作者这样写的创作意图是什么？ 答：______________________________________________________________________________________答案：在处理人与人的关系上，“我”和司机都存在着程度不同的戒备心、不信任感。

作者这样写，意在反映当下人与人之间缺乏信任、缺乏沟通的社会现象，并对此加以鞭笞三、(2011年番禺中学第一次阶段考)阅读下面的文字，完成1～3题刨 树王奎山石头要搭一个猪圈，还缺一根檩条，就去屋后刨一棵洋槐树那棵洋槐树三把来粗，正好是一根檩条的料石头刚刚刨了几下，结实过来了结实说，石头，你干啥呢？石头说，我刨树搭猪圈呀，正好缺一根檩条结实说，你刨树也不跟我商量一下，就刨呀？石头说，笑话，我刨我自己的树，跟你商量个啥？结实说，那是你的树？你敢说那是你的树？石头说，长在我的宅子上，不是我的树是谁的树？结实说，长在你的宅子上不假，可你也得看看是怎么长出来的，那是我的洋槐树的根串过去的不是我的洋槐树的根串过去，你宅子上会凭空长出一棵洋槐树来？这个道理，石头自然明白自己的宅子上有椿树，有杨树，就是没有洋槐树这惟一的一棵洋槐树，明显是从结实的宅子上串过来的但是，树既然长到自己宅子上了，不是自己的又是谁的呢？正因为石头对那棵洋槐树的所有权深信不疑，所以他认为结实的纠缠纯属胡闹，于是，也就没有把结实的话放在心里他不再理会结实，继续去刨树但是，结实也同样对那棵洋槐树的所有权深信不疑因此，当石头不听他的警告继续挥镢刨树的时候，结实将腿一伸，伸到了石头的镢头下面。

结实说，你有种，你就刨吧石头只好悻悻然地收起镢头，回家去了石头回到家里，越想越生气，就找村主任去了村主任是石头的远房叔叔但村主任并不因此而偏袒石头，而是很负责地亲自跑到现场看一看看过之后，村主任对石头说，树确实是从结实那边串过来的石头说，可它明明长在我的宅子上村主任说，我没说不是长在你的宅子上，我是说，这棵洋槐树确实是从结实那边串过来的石头说，那你说咋办？村主任笑笑说，石头，一棵树，顶多也就值个十块八块的为这样一棵树，弄得两个人脸红脖子粗的伤了和气，划算吗？石头气鼓鼓地站在那里，不说话村主任说，你看这样行不行，这棵树算你们两家的，对半儿分，一家一半你要用树，行，给结实出五块钱石头虽然心里一百个不愿意，但当村主任的叔叔话说出来了，总不能驳了叔叔的面子呀，为了这一件小事驳了叔叔的面子，今后还咋求叔叔办事哩？想到这里，石头点了点头，算是答应了见石头点了头，村主任觉得有门儿，就去找结实去了不料，结实一听村主任的意见，火了，说，你们叔侄俩勾结好了来挤对我，当我是傻瓜呀？那棵树本来就是我家的，凭啥跟他对半儿分？我谁也不跟他分，我就要那棵树石头一听结实不愿意，心里的火气更大石头心里说，那棵树本来就百分之百是我的。

我完全是看在叔叔的面子上才同意和你对半儿分的如今，你不乐意，我还更不乐意呢于是，石头反悔了他原来和村主任达成的协议，也坚持说那棵树完全是自己的石头决定先下手为强，瞅了个机会，把那棵洋槐树刨倒了结实得到消息，也掂了一把镢头怒气冲冲地赶了过来结实虽然怒气冲冲，虽然手里掂了一把镢头，但他并不敢拿镢头往石头身上刨，他还没那个胆量于是，结实就用镢头去刨那棵树结实运足力气，照准树身一镢头刨下去，喀嚓一下，镢头的利刃深深地钻进树身里，把树身一劈两半石头见结实一镢头把树身劈成了两半，不能当檩条用了，也用镢头去劈那树身就这样，两个人像是在比赛劈柴一样，你一下，我一下，你一下，我一下，不一会儿，那棵三把粗可以当檩条用的洋槐树，就被劈成了一堆碎木片片围观的人，不论大人还是小孩，都被两个人的行为逗乐了，都嘻嘻哈哈地笑有的人，甚至笑得捂着肚子蹲到了地上大家都说，真好玩儿！弄到最后，连石头和结实两个人也不由得跟着大伙儿笑了起来就这样，一场悲剧变成了喜剧1．结合作品，请概括“石头”这一人物形象的性格特点并具体分析答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案：①世故圆滑。

石头虽然心里不满村主任的处理，但还是看在叔叔的面子上答应了②冲动好胜石头见结实一镢头把树身劈成了两半，不能当檩条用了，也用镢头去劈那树身最后树身变成了一堆碎木片③自私自利这惟一的一棵洋槐树，明显是从结实的宅子上串过来的但是，树既然长到自己宅子上了，不是自己的又是谁的呢？2．“村主任的调解”这一情节在文章中起什么作用？ 答：__________________________________________________________________________________________答案：村主任的调解是故事情节的发展，写出了“石头”“结实”之间的矛盾冲突不可调和，推动情节发展(或：进一步加强了矛盾冲突，激化矛盾冲突)为后文两人最终翻脸，刨掉好好的一棵树(情节高潮部分)蓄势(或铺垫)3．文章结尾说“就这样，一场悲剧变成了喜剧”，你觉得这是一场喜剧吗？ 答：_______________________________________答案：①这不是一场喜剧(或：这是一场闹剧(讽刺剧)这是一场“喜剧”)作者这样说，只是为了讽刺石头和结实两人为了一棵树争持不下，互不相让，最后两人赌气将一棵好好的树变成一堆碎木片，两个人在这场争执中都没有得到任何好处。

批判了人性中宁不利己，也不利他，自私自利的偏狭思想②如果答“这是一场喜剧，根据文章中‘弄到最后，连石头和结实两个人也不由得跟着大伙儿笑了起来’” 这一段来讲道理四、(2010年深圳二模)阅读下面的文字，完成1～3题草房子(节选)曹文轩桑桑这个人，有时丢掉骨气也很容易桑桑像所有孩子一样，对自行车有一种无法解释的迷恋桑桑的舅舅有一辆自行车每次，舅舅骑车来他家时，他总要央求舅舅将自行车给他起初，他只是推着它，就觉得非常过瘾他把自行车推来又推去，直推得大汗淋漓后来，就学着用一只脚踩住一只脚蹬，用另一只脚去蹬地面，让车往前溜总有摔倒跌破皮的时候，但桑桑一边流着血咬着牙，一边仍然无休止地蹬下去当他能连蹬几脚，然后将脚收住，让自行车滑行下去十几米远时，桑桑的快意就难以言表了自行车之所以让那些还未骑它或刚刚骑它的人那样着迷，大概是因为人企望有一种，或者说终于有了一种飞翔的感觉自行车让孩子眼馋，让孩子爱不释手，甚至能让孩子卑躬屈膝地求别人将他的自行车给他骑上一圈，大概就在于它部分地实现了人的飞翔幻想而自行车让人觉得最丢不下的时候，是这个人将会骑又不太会骑的时候桑桑就正处在这个时候但桑桑无法去满足那种欲望。

因为桑桑家没有自行车桑桑的舅舅也很难得来桑桑家一趟桑桑只有跑到大路上去，等别人骑自行车过来，然后用一对发亮的眼睛看着，咽着唾沫有个人将车临时停在路边，到坡下去拉屎桑桑居然敢冲上去，推起人家的自行车就蹬那人屎没拉尽，一边系裤子，一边追过来，夺过自行车后，踢了桑桑一脚，把桑桑踢滚到了路边的稻田里桑桑抹了一把泥水，爬上来，眼馋地看着那人把自行车摇摇晃晃地骑走了，朝地上吐了一口唾沫现在，桑桑身边的杜小康就有自行车但杜小康的自行车谁也碰不得——包括桑桑在内桑桑只能在一旁悄悄地看一眼那辆被杜小康擦得很亮的自行车看一眼，就走桑桑不愿让杜小康知道他馋自行车桑桑在杜小康面前必须作出一种对他的自行车并不在意的样子但杜小康知道，所有的孩子，都想玩自行车，桑桑也不例外不知是出于什么原因，在一个星期六的傍晚，杜小康骑车穿过花园时，遇见了桑桑，双手一捏闸，就把车停下了：“你想骑车吗？”桑桑呆住了，竟不知道如何回答明天上午，我在村子后面的打麦场上等你，那里的空地特别大杜小康说完，骑车走了桑桑的心都快颤抖了他掉头望着杜小康远去的背景，冰消雪融，竟在一瞬间就将以前一切让他不愉快的事情统统丢在了九霄云外这就是桑桑第二天一早，桑桑就去了打麦场。

他坐在石磙上，望着村子通往打麦场的路有一阵，桑桑怀疑这是杜小康在拿他开心但想骑车的欲望支撑着他坐在了石磙上杜小康骑着车出现了他迎着初升的太阳骑了过来桑桑觉得杜小康骑车的样子确实十分帅气杜小康将车交给了桑桑：“你自己先蹬吧他爬到一个大草垛顶上，然后望着下面的桑桑，很耐心地指点着：“身子靠住车杠，靠住车杠，别害怕，这样车子反而不会倒下……”桑桑忽然觉得杜小康这人挺好的，一边答应着，一边照杜小康的指点，在场地上全神贯注地蹬着这真是练车的好地方，到处是草垛，桑桑稳不住车把了，那草垛仿佛有吸引力一般，将他吸引过去，他就会连车斜靠到它松软的身上桑桑还可以绕着其中一个草垛练转圆圈，也可以在它们中间左拐弯右拐弯地练习灵活多变桑桑居然可以不停顿地享有这辆自行车杜小康十分大方，毫不在乎桑桑已无数次地将他的自行车摔倒在地桑桑很感过意不去，几次将车抚在手中，仰望着草垛顶上的杜小康但杜小康却冲着他说：“练车不能停下来！”当桑桑骑着车在草垛间很自由地滚动时，他确实有一种马上就要像他的鸽子飞入天空时的感觉在离开打麦场时，杜小康骑车，桑桑居然坐在了后座上奇怪，他们俨然成了一对好朋友！(节选自《草房子》，凤凰出版传媒集团，1999年版)1．从节选的这段文字看，桑桑是个什么样的孩子？ 答：____________________________________________________________________________________________答案：首先桑桑是个痴迷骑自行车的孩子，他为了骑车可以委屈自己甚至是做出有些出格的事情，因为骑车可以满足一个少年人飞翔的幻想。

其次桑桑又是一个自尊善良的孩子他疯狂地想骑车但又想掩饰，怕人瞧不起他；他嫉恨杜小康但也很快地觉得他挺好，产生友谊，甚至因为摔了他的自行车而内心不安2．作者运用了多种描写手法来刻画桑桑这个人物形象，请从中挑选出你最欣赏的两种描写手法加以赏析答：____________________________________________________________________________________________解析：我最欣赏本文的细节描写和心理描写桑桑单脚骑车、被停车的路人抢回车子后的桑桑等等这些细节都传神地刻画了桑桑对骑车的迷恋而桑桑不想让杜小康看破他的心思、在等待杜小康时的犹豫及至最后俨然是好朋友这些心理活动都写出了桑桑作为一个少年内心单纯的特点还可从动作、神情描写等方面回答3．苏州的园林、孙犁的《荷花淀》、“犹抱琵琶半遮面”的琵琶女等等，都具有典型的东方古典美，都很中国著名评论家张梦阳认为，曹文轩的作品也具有“东方的古典美”请以本文为例，从遣词、造句以及语言的节奏等方面谈谈你的见解答：____________________________________________________________________________________________解析：可以从语言的含蓄(隽永)、遣词的凝练(雅致)、句式的简洁、节奏的从容舒缓等方面去回答。

五、(2010年广州一模)阅读下面的文字，完成1～3题父亲与我[瑞典]拉格奎斯特①记得是一个星期天的下午，那时我快满10岁，父亲搀着我的手，一块儿去森林，去那里听鸟的歌声我们走在铁路线上，这里一般是不让走的，但父亲在铁路工作，便享受了这份权利这样，我们也就可以直接去森林，无须绕圈子、走弯路了我们刚走入森林，四周便响起了鸟雀的啁啾和其他动物的鸣叫燕雀、柳莺、山雀和歌鸫在灌木丛里欢唱，它们悦耳的歌声在我们的身边飘荡地面上铺满了一层厚厚的银莲花，白桦树刚绽出淡黄的叶子，松树吐出了新鲜的嫩芽，四周弥漫着树木的气息，在太阳的照射下，泥土腾起缕缕蒸汽这里处处充满了生机，野蜂正从它们的洞穴里钻出；昆虫在沼泽里飞舞；一只鸟突然像子弹似的从灌木丛中突出，去捕捉那些虫类，而后，又用同样的速度拍翼而下正当万物欢跃的时候，一列火车呼啸着向我们驶来，我们跨到路基旁，父亲用两指对着礼帽，朝车上的司机行礼，司机也舞动一只手向我们回敬这一切都是在瞬间完成的我们继续踏着枕木往前走，路轨两旁竖着一根根的电线杆，人从旁边擦过时，它们会发出歌一般的声音这真是一个迷人的日子！天空晶蓝透莹，不挂一丝云彩过不久，我们来到轨道右侧的燕麦地里。

我们在这里认识的那个佃户，我们走进去，和里面的人打招呼，他们请我们喝牛奶然后我们去看他们养的猪、鸡和盛开着鲜花的果树看完了，又继续赶路我们在河边停了下来，河水在烈日下轻缓地拍击着两岸，发出悠扬的声音沿岸苍苍的落叶把影子投在波水涟涟的河面上这里，所有的一切都明亮、新鲜微风从前面的湖上吹来，我们在河边闲逛着，大声笑闹着，把树皮抛入河里，水波立刻将它们带走，又向河里扔小石块，看谁扔得远父亲和我都快活极了最后，我们感到有点儿累，觉得已经兴尽，便开始往家里走这时，暮色降临了，森林起了变化，几乎快成一片黑色树的模样也变得奇怪，它们伫立着静听我们的脚步声，好像我们是奇异的陌生人在一棵树上，只有萤火虫在闪动它趴着，盯着黑暗中的我们我紧紧抓着父亲的手，但他根本看不见这奇怪的光亮，只是走着天完全黑了，我们走上那座桥，桥下可怕的声响仿佛要把我们一口吞掉，黑色的缝隙在我们的脚下张大着嘴，我们小心地跨着每道枕木，使劲拉着手，怕从上面坠下去我原以为父亲会背着我走的，但他什么也不说也许，他想让我和他一样，对眼前的一切置之不理黑暗中的父亲神态自若，步履匀稳四下一片黑暗，我使劲憋着呼吸铁轨徒然地斜着，好像陷入了黑暗无底的深渊。

电线杆魔鬼似的伸向天空，发出沉闷的声音，仿佛有人在地底下喁语，它上面的白色瓷帽惊恐地缩成一团一切都叫人毛骨悚然，我挨近父亲，轻声说：“爸爸，为什么黑暗中，一切都这样可怕呀？”“不，孩子，没什么可怕的他说着，拉住我的手我突然感到我是多么孤独，仿佛是个弃儿奇怪呀，怎么就我害怕，父亲一点儿也没什么，而且，我们想的不一样真怪，他也不说帮助我，好叫我不再担惊受怕我们刚走到铁轨转弯处，一阵沉闷的轰隆声猛地从我们的背后扑来，我们从沉思中惊醒，父亲蓦地将我拉到路基上，拉入深渊这时，火车轰鸣着奔来，这是一辆乌黑的火车，所有的车厢都暗着，它飞也似的从我们身旁掠过我们惊惧地望着它，只见它那燃烧着的煤在车头里腾扬着火焰，司机脸色惨白，站着一动不动，犹如一尊雕像，被火光清晰地映照着父亲不认识他那人两眼直愣愣地盯视前方似乎要径直向黑暗开去，深深扎入这无边的黑暗里父亲重新拉我上铁轨，我们加快了回家的脚步他说：“奇怪，这是哪辆火车，那司机我怎么不认识？”说完，一路没再开口我的整个身子都在战栗，这话自然是对我说的，是为了我的缘故我猜到这话的含意料到这欲来的恐惧，这陌生的一切和那父亲茫然无知、更不能保护我的东西世界和生活将如此在我的面前出现！它们与父亲那时安乐平和的世界截然不同。

啊，这不是真正的世界，不是真正的生活，它侵皇窃谖薇叩暮诎抵谐遄病⑷忌铡(选自《精品中的精品——诺贝尔文学奖得主美文100篇》，李笠译，有删改)注：①拉格奎斯特(1891～1974)：1951年瑞典学院以“由于在作品中为人类面临的永恒疑难寻求解答所表现出的艺术活力和真正独立的见解”的评价，给他颁发了诺贝尔文学奖1．作品中火车两次经过的情景各有什么特点？当时“我”的心情是怎样的？ 答：__________________________________________________________________________________________答案：第一次是白天的情景，熟悉而美好，“我”欢欣愉悦； 第二次是夜晚的情景，陌生而恐怖，“我”恐惧不安2．在“我”看来，黑暗中父亲对“我”的态度是怎样的？“我”从中悟出了什么？ 答：__________________________________________________________________________________________答案：黑暗中，父亲对“我”没有太多的关注和帮助这使“我”明白了生活中仍有“与父亲那时安乐平和的世界截然不同”的未知世界，“我”将要独自面对这样的世界。

3．作者以“父亲与我”为标题有什么用意？请谈谈你的看法答：____________________________________________________________________________________________答案：作者以“父亲与我”为标题，表明文章是写“父亲与我”的故事；以“父亲与我”来表达两种不同的生活和世界 祝祝您。