一枝一叶总关情范文一枝一叶总关情范文精选八篇.docx

    一枝一叶总关情范文一枝一叶总关情范文精选八篇    篇一 ：进村入户听民声 一枝一叶总关情进村入户听民声 一枝一叶总关情 ——“察民情、解民困、重民生”大走访活动心得体会20xx年x月x日—31日，按照区委区政府“察民情、解民困、重民生”大走访的安排，我走进XX街道群乐村和滨江社区对17户贫困户进行了走访在走访贫困户的过程中，使我触动最深的是“山越高，则谷越深”，弱势人群的出现具有必然性关心弱势群体，不能仅满足于“赠送”，应该是集生存关怀与发展关怀于一体的“人文关怀”飞入寻常百姓家——大走访要身入要听到最真实的声音，就得挨家挨户去走访，深入贫困户家庭，亲眼看、亲耳听，用第一感官与他们拉近距离、建立感情，他们才会敞开心扉跟你说在与他们的谈话中，从他们的表情中，我看到作为一名领导干部，真的需要经常到弱势群体中去虽然，我们对他们帮忙不一定很大，但是就是一两句知心问候，他们就会感到温暖和党的关怀困难户XX的老公过世了，自己也下岗了，惟一的儿子生着重病，母子俩住在单位的老房子里，屋里没什么摆设，看得出来只是在扶持最基本的生活在问到她有什么实际困难时，她笑着说，本来我还打算过两天去村里要求给儿子吃低保的，但是这个不是一个说解决就解决的问题，我懂，我感谢政府想着我，我还可以打工赚钱。

同样身为女人，我能了解她身上的担子和辛酸在回来的路上我觉得鼓励领导干部下基层，这不仅对领导干部是一次教育，同样对增进党群关系，促进社会稳定也大有好处我们已习惯了生活在比较优越的或者是还算过得去的状况之中，很难想象另一种人的生存状态，而且那个人就在你的身边心中为念农桑苦——大走访要心入温总理曾经轻吟过两句诗“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”，他说，当领导的要心里想着群众，倾听群众呼声，了解真实情况在这次大走访活动中，我深有感触，“大走访”不是“走马观花”，身入还要心入要端正对大走访活动的认识，不能应付了事，工作作风要踏实起来，“架子”放下来，脸孔微笑起来，笔头勤起来，耳朵竖起来，要换位思考，通过走访了解群众最期盼的是什么？既然去了，还要用心去想应该怎样来帮助他们解决，不能让群众把走访当成走走样子低保户XX今年只有11岁，父母双亡后就一直由姑妈照顾在与小定强姑妈的交谈中，我了解到，家庭的变故在小定强幼小的心灵上笼上了一层阴影，他一直背负着很大的思想压力，学习成绩急速下滑听到这个情况后，我安慰小定强的姑妈：“我在团区委工作，团区委就是为青少年服务的，这个困难我们就能解决，青少年活动中心有青少年心理专家，我们会尽快联系帮助小定强排除心理障碍，让他健康快乐成长。

此刻，我深刻地意识到，青少年心理健康已成为家庭和社会关注的热点问题，团区委必须在青少年心理教育方面加大引导和教育力度，丰富服务手段，促进青少…… …… 篇二 ：一枝一叶总关情一枝一叶总关情——初中数学优质课竞赛参赛课例的分析与思考笔者最近应邀担任了20xx年赣州市初中数学优质课竞赛的评委，这是该市初中数学实施新课程以来的首次优质课竞赛.本次竞赛共有32名老师参加，是由各县、市、区通过层层选拔后推荐参赛的.参赛课题共3个，其中人教版教材2个（19.2.1矩形第一、二课时，即“矩形的性质”与“矩形的判定定理”）,北师大版教材1个( “数据的波动（第二课时）”).赣州市是一个拥有800多万人口、6000余名初中数学教师的市，对这样一个大市实施新课程以来的首次初中数学优质课竞赛的参赛课例进行分析与思考，具有一定的普遍意义.这将有于助真正弄清几年来我们在初中数学课改中究竟取得了哪些成绩，又存在哪些不足或问题.成绩便于在今后的课改中继续发扬，问题显然也就为今后的课改指明了努力的方向.一、参赛课例透析从总体上来看，本次参赛的32节课均进行了认真的设计，基本上注入了先进的课改新理念，教学方式、学习方式、教师角色有了明显的转变。

有的课例个人风格鲜明，颇具特色;有的导入巧妙，结尾意犹未尽；有的过渡自然，变化有致；有的风趣幽默，驾驭自如??.具体来说，以下几方面值得肯定.1、能准确界定教学目标为促进学生的终身可持续发展，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称为《标准》）从“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”四个方面提出了数学课程目标，参赛老师均能从上述四个方面去准确界定教学目标.对于知识与技能方面的目标能适当使用“了解（认识）”、“理解”、“掌握”、“灵活运用”等目标动词去界定知识技能目标，能适当使用“经历（感受）”、“体验（体会）”、“探索”等过程性目标动词去界定过程性目标.2、能以问题情境作为教学的起点新课程强调让学生在现实情境和已有的生活经验的基础上学习和理解数学，以问题情境作为教学的起点，是本次竞赛的最大亮点.可以说，32位参赛教师都给自己的课设置了问题情境，概括起来，可分为以下四个方面：第一，与生活背景相联，从生活到数学.如奥运场馆的设计、旅游问题、矩尺常识、脐橙规格问题等；第二，与挑战性问题相联，从问题到数学.如运动员选拔、气温不适等；第三，与学生实践活动相联，从活动到数学.如四边形框架等；第四，与游戏、欣赏、审美相联，从审美到数学.如用火柴棒摆四边形、“平行四边形”自我介绍等.…… …… 篇三 ：关于《一枝一叶总关情》作文的命题与思考关于《一枝一叶总关情》作文的命题与思考在生命的历程中，我们常常没有豪言壮语，也不是轰轰烈烈、感天动地。

但只要用心体验，亲人或友人一个随意的动作，一丝默默的眼神，一句简单的问话，就会令我们感动不已，这，就是“一枝一叶总关情”在一枝一叶中品味感悟民情；在一枝一叶中品味感悟亲情；在一枝一叶中应用表达亲情；在一枝一叶中探究语言的朴素魅力可以说是我命题的主旨高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索的过程《高中语文课程标准》）本次作文命题，一是源于郑板桥的画诗，即在几竿清竹的画上，题了“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情衙斋卧听萧萧竹”，勾画的是环境，作者在衙斋躺卧，听到室外风吹竹动，发出萧萧之声疑是民间疾苦声”，萧萧竹声无异于老百姓发出的艰难度日的哀叹和呼声些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”，虽然是个基层的小官员，也要惦记老百姓！竹子的一枝一叶在风雨中飘摇，老百姓的一点一滴要记挂在官吏心中！这句诗思想之精华是个听字：由听竹而至于听民间疾苦之声，以见主人对人民的关切之深。

二是感于《项脊轩志》这是粤人版必修教材第二册中的基本阅读课文，明代散文家归有光借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在，三世变迁的感慨以及对祖母、母亲、和妻子的深切怀念这篇感人的叙事散文，它有着深厚的意蕴、真切的感情和纯熟的技巧通过语言品位，蕴含在细节描写中的至爱亲情文章的重点是通过细节描写表达自己的亲情，高低的标志是是否亲切感人在“豪华落尽”中“见真淳”有值得品味的细节描写，表达了至爱亲情…… …… 篇四 ：一枝一叶总关情一枝一叶总关情—— 师爱，让我和学生情融于水爱，是人类永恒的主题我是一名任教于山区小学的老师，从九七年开始执教至今，已经过去了整整十个春秋几千个日夜我一直在追求着爱，我爱自己，我爱自己的家人，然而，我最爱的还是自己的学生爱学生的人才可以教育孩子，师爱是师德的直接体现教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育 这是我国现代教育家夏沔尊先生的一句名言，也是我崇奉的座右铭教师对学生的爱，将是教师育人目的得以实现的前提，也是打开儿童心灵大门的前提教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中。

教师的爱是崇高的爱，因为这种爱来自对教育事业的无限忠诚；教师的爱是无私的爱，因为他甘为人梯，愿作蜡烛，公正地爱每个学生；教师的爱是真诚的爱，因为他甘愿学生超越自己10年来，我就像学生的大哥哥一样，把满腔的爱奉献给了学生去年，我曾收到一封上千字的感谢信，是我班家长写给学校的我班有一个孩子，是外地人，寄住于阿姨家，这几天，他阿姨夫妇每天白天都要外出有事，中午孩子回家没饭吃，所以他干脆留在学校，但是他又没有饭票，所以好几天的中午都饿着肚子我得知情况后，问明了原因，心里很难受，怨自己没有及时发现问题，让孩子遭罪了，我毅然给了孩子五斤饭票，叫他在学校的食堂打饭吃，并且，我还叫他和我一起吃菜几天后，孩子的阿姨知道了情况，她又羞愧又感谢，写下了一封感谢信以表达她对我的感谢之情记得信中说：“柴老师是个好人，我家张楠一生最大的幸运就是遇到了柴老师，我们祝好人一生平安柴家小学地处山区，初夏雨水季节时容易洪水暴涨，引起山体滑坡或山洪爆发，这个时候是我最担心也是最忙碌的时候，我担心的不光是学生，还有自己我不放心孩子一个人回家，如果这个季节没有家长接送的孩子，我便亲自送他们回家今年上半年惊魂的一幕，想起就让人胆战心惊，今年六月初，山里因为整整一天特大暴雨的原因，学校门口平时那条温顺情绵的小河脾气竟然十分暴躁起来，河水将要淹没周围地带的农田和小路。

大多孩子的家长都早早来到了学校，准备接孩子回家但是，我班有一个叫柴丽平的女同学一直等到下午六点钟家长都没有来校她急得哭了我看见了拍拍她的肩膀说：“别怕,我送你回家，于是我牵着她，一路上小心翼翼地走忽然，我脚一滑，身子向路边倾斜，人差点掉下路旁水流湍急黄浆滚滚的河水中，我吓得的脑门直冒冷汗后来经过一个多小时的一步一步艰难地行走，总算把孩子安全送到了家后来我得知竟是学生家长只顾打麻将，根本没想起接孩子回家的事，把开学之初我和学生家长签定的安全责任状完全抛掷于脑后我气得七窍生烟，把孩子家长大骂了一通，孩子家长似乎并不知道愧疚，也没说谢一声，还说这都应该是老师的责任我无话可说，尽管当时心态很不平衡，但是这件事至今我不后悔…… …… 篇五 ：一枝一叶总关情一枝一叶总关情有人说“流水无情”，其实流水并不无情 ，如果流水无情，那么它又为什么将落花带走这么远呢？流水有情，只是它正朝着自己所追求的目标前进着将所有感情都投入到了对目标的热切的追求中去了有人说“阳光无情”，其实不然，如果阳光无情，那它为何要普照大地？它可以自私的将所有光芒藏起来，可它却不这样做，这是为什么呢？因为它跟我们一样爱着这片土地，希望这片土地能长久的保持美丽而已。

有人说“落叶无情”，这也不对，如果落叶无情，那哪来龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？落叶有情，因为有情它才会愿意落到地上化作春泥如若无情它便不会飘落在地，它便会一直长在树上汲取养分，克它为了来年树木能长得更茂盛，自愿化泥 天地万物皆有情，小到花草树木，大到人类社会乃至国家皆蕴含千丝万缕的情愫 一根粉笔有情，有老师对学生的期盼之情一根粉笔书写过的轨迹，正是一个学生由孩子变为少年，成长为青年的历程老师在黑板上用粉笔书写着知识，也书写着自己的青春 十年树木，百年树人老师希望学生成才，所以她书写自己青春教十年而无悔感激来自那根粉笔的期盼，没有这份期盼，我们如何从无知的孩童成长为博学的青年？没有这份关爱，老师的青丝如何变为白发，纤纤双手如何布满老茧？有道是“人非草木，孰能无情”，对学生道德教育要以“爱心”为核心，以理解为支点，以沟通为平台，铸就“信任”的桥梁，让师生互通心灵，传递真情，让学生体验老师“一枝一叶总关情”的深情厚爱一枝一叶总关情同时“一举一动”便显情我们要学会从生活中体会，到生活中履行这是我们可以做到的，更是必须做到的。