阿长与《山海经》 (4).ppt

她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱那么，长妈妈是一个什么样的人呢神秘的面纱那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们我们—起来看课文起来看课文在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人个人，这个人是谁呢是谁呢? 鲁迅 鲁迅〔迅〔1881年年9月月25日～日～1936年年10月月19日〕，中国日〕，中国文学家、思想家文学家、思想家和和革革命家命家原名周周树人，字豫才人，字豫才，浙江，浙江绍兴人出身于破落封建家庭出身于破落封建家庭1902年年去日本留学，原在仙台医学院学医，去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文后从事文艺工作，企工作，企图用以改用以改变国民国民精神1918年年5月，首次用月，首次用“鲁迅迅”的笔的笔名，名，发表中国表中国现代文学史上代文学史上第一篇白第一篇白话小小说《狂人日《狂人日记》》，奠定了新文学，奠定了新文学运运动的的 基石1918年到年到1926年年间，，陆续创作出版了作出版了小小说集《集《呐喊》、《彷喊》、《彷徨》徨》、、论文集《文集《坟》、》、 散文散文诗集《野集《野草》、草》、散文集《朝花夕拾》散文集《朝花夕拾》、、杂文集文集《《热风》、《》、《华盖集》等盖集》等专集。

其中，集其中，1921年年12月月发表的中篇小表的中篇小说《阿《阿Q正正传》》，是中国，是中国现代文学代文学 史上的不朽杰史上的不朽杰作 zxxk 题解题解 ““阿长阿长””，人名，人名‘‘鲁迅家的一个女工；鲁迅家的一个女工；““《《山海经山海经》》””，书名题目为一并列词，书名题目为一并列词组，文章即组，文章即通过写阿长和通过写阿长和《《山海经山海经》》的关的关系来体现阿长的性格特点系来体现阿长的性格特点 《《山海经山海经》》，作者不详，共有十八篇，内，作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说不少远古的神话传说 本文选自本文选自《《朝花夕拾朝花夕拾》》《《朝花夕拾朝花夕拾》》，，散文集，收录鲁迅散文集，收录鲁迅19261926年所作回忆性散文年所作回忆性散文十篇 Zxx.k识记字词骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮hàihài huánhuáng chuā āng lǔ mù pī lì sǒng dàn······jiéjié·解释词语：莫名其妙莫名其妙：深不可测深不可测：情有可原情有可原：惶急惶急： 诘问诘问： 惧惮惧惮： 震悚震悚：害怕害怕。

身体因恐惧或过度兴奋而颤动身体因恐惧或过度兴奋而颤动追问、责问追问、责问恐惧、着急恐惧、着急从情理上可以原谅从情理上可以原谅深得难以测量比喻对人或事物的情况捉摸深得难以测量比喻对人或事物的情况捉摸不透没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白使人不明白 文章写长妈妈的事情哪些文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？事是详写？哪些事是略写？Zx,xk 为什么要这样安排？为什么要这样安排？  略写略写了阿长的了阿长的称呼称呼的来历、的来历、“切切察察切切察察”的毛病、的毛病、摆成摆成“大大”字的字的睡相睡相、令人讨厌的种种、令人讨厌的种种规矩规矩、、“长毛长毛”的的往事往事，谋死隐鼠，吃福橘，谋死隐鼠，吃福橘 略写略写的那些内容能的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意些并不能削弱对阿长妈妈的敬意 详写详写了为了为“我我”买买《《山海经山海经》》一事一事。

详写详写买买《《山海经山海经》》一事，却令人对长妈妈刮目相一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的的敬佩和感激之情敬佩和感激之情Zx/xk新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买《山海经《山海经》》特别的敬特别的敬意意无知、无知、淳朴淳朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真善良真诚诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多饶舌多事事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的的感情变化感情变化人物性人物性格格事事问题1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”认为“她并非学者，说了也无益”表现了表现了““我我””对从她那儿得到对从她那儿得到《《山海山海经经》》不抱任何希望表明了不抱任何希望表明了““我我””对对阿长心存隔阂乃至轻视。

阿长心存隔阂乃至轻视问题问题2.2.当阿长买来当阿长买来«山海经山海经»时时, ,“我我”有什有什么反应么反应? ?“我我”的反应是的反应是: :“我似乎遇者了一个我似乎遇者了一个霹雳霹雳, ,全体都悚起来全体都悚起来”, ,“着又使我发生着又使我发生新的敬意了新的敬意了, ,别人不肯做别人不肯做, ,或不能做的事或不能做的事, ,她却能够做成功她却能够做成功. .她确有伟大的神力她确有伟大的神力. .谋谋害隐鼠的怨恨害隐鼠的怨恨, ,从此完全消失了从此完全消失了表表现出意外、震惊、喜悦和感激的心情现出意外、震惊、喜悦和感激的心情问题问题3.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确做，或不能做的事，她却能够做成功她确实有伟大的神力，实有伟大的神力，”为什么说为什么说“她确实有伟她确实有伟大的神力大的神力”？？因为这件事因为这件事““别人不肯做别人不肯做””, ,谁也没有阿谁也没有阿长那样知长那样知““我我””心心, ,谁也没有阿长那么热谁也没有阿长那么热心心; ; 有画的有画的« «山海经山海经» »很难找很难找, ,阿长不识字阿长不识字在告假回家时用自己微薄的工资居然买在告假回家时用自己微薄的工资居然买来了谁能像阿长这么给来了谁能像阿长这么给““我我““操心费事操心费事, , 这在这在““我我””幼小的心灵中无异于幼小的心灵中无异于““伟大伟大的神力的神力””。

问题问题4.“这四本书，乃是我最初得到，最这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书为心爱的宝书为什么这么说？为什么这么说？因为这书不仅是因为这书不仅是“我我”渴望的、渴望的、过于念念不忘的，而且还代表一过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心种热爱和关心问题5.最后两段，表现了鲁迅对长妈妈怎样的情感？•在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人•作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情• 重点与难点重点与难点(写作特色写作特色)1.本文的记叙线索是什么？本文的记叙线索是什么？散文的散文的“神不散神不散”说的是：主题集中写散文说的是：主题集中写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢在阅读散文时，要注意抓住文以还得收得拢在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容本文是以作者对长妈妈的感情变化为本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。

线索的 “我”对阿长的感情是怎样变化的？憎憎恶恶新新的的敬敬意意完完全全消消失失敬敬意意淡淡薄薄敬敬意意空空前前的的讨讨厌厌不不大大佩佩服服不不耐耐烦烦怀怀念念作者怎样刻画的阿长？作者怎样刻画的阿长？ 1 1、、欲扬先抑欲扬先抑的手法的手法 2 2、、详略得当详略得当的选材特点的选材特点 3 3、、人物描写人物描写的多样性的多样性写人记事的文章采用恰当的写法可以写人记事的文章采用恰当的写法可以做到做到生动传神、事半功倍生动传神、事半功倍的效果的效果刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写指出下列各旬运用了什么描写作描写、心理描写指出下列各旬运用了什么描写方法1）她生得黄胖而矮她生得黄胖而矮 ）） （（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖或自己的鼻尖 ））（（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的‘二哼经二哼经’，我给你买，我给你买来了！来了！”（（ ））肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写、语言描写、外貌描写、外貌描写、动作描写、动作描写、神态描写神态描写本文的中心思想是什么？•中心思想 •本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情质，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情 。

 以小组为单位，选择一个自以小组为单位，选择一个自己熟悉的人物，讲述他的几件事，己熟悉的人物，讲述他的几件事，看谁讲得真实、生动、传神各看谁讲得真实、生动、传神各小组推荐出优秀的全班交流小组推荐出优秀的全班交流。