2025人教新版语文七年级上册教案教学设计（带反思）2《济南的冬天》.docx

2　济南的冬天1．继续训练朗读，掌握标出重音和停连的要领，有感情地朗读课文，体会济南的冬天的美语言运用)2．学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的情感语言运用、思维能力)3．品味课文精美的语言，学习比喻和比拟的修辞手法语言运用、审美创造)4．感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情文化自信)第1课时一、导入新课学校计划开展一次以“相约老舍，品味济南”为主题的研学旅行课程，引领师生感受济南这座历史文化名城的人文精神为了规划研学行程，班级决定按老舍先生的《济南的冬天》一文进行研学考察现在，让我们跟着老舍先生，走进山东济南，循着名人足迹，开启研学考察之旅吧！二、教学新课学习任务一：前期筹备，感知“温晴”1．旅程即将启程，为此，我们有四位同学提前准备了一些攻略请同学们朗读课文，根据课文内容做好评估，你将采纳谁的意见？A．要多带一些帽子和围巾，防止被寒风刮伤B．要多带一些眼镜和口罩，防止被大雾挡住眼睛C．要多带一些羽绒服，防止因寒冷被冻坏身体D．要多带一些防晒霜，防止被太阳晒伤明确：都不采纳，请仔细阅读第一自然段，寻找答案在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

这句话是全文的中心句，其中“温晴”是济南冬天最主要的特点温，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；晴，则是相对于阴而言，不仅指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调2．作者是如何引出济南的冬天“温晴”这一特点的？明确：作者是通过三组对比突出的：北平(大风)与济南(无风声)，伦敦(无日光)与济南(响晴)，热带(日光毒辣)与济南(温晴)学习任务二：实地访学，探寻“温晴”1．济南有哪些代表景点可以游览呢？请同学们快速浏览《济南的冬天》这篇文章，找出我们即将考察的景点，并做好记录预设：学习任务单济南的景点景点特色第2段：济南的老城有山有水，暖和安适、理想境界第3段：阳光朗照下的山可爱、温暖第4段：薄雪覆盖下的山小山秀气、雪色迷人第5段：城外的远山淡雅第6段：济南的水暖、绿、清亮按句式回答：我将这个景点命名为____________，这个景点的特色是________________预设：我将这个景点命名为济南老城(古韵泉城)，这个景点的特色是山水相依、泉水悠悠、山影斑驳，有无尽的生命力和温馨的氛围正是这份山水交融的宁静与和谐，孕育了一个温暖安适的理想世界游历其中，仿佛置身于诗画之中，感受着历史与自然的完美融合，让人不禁赞叹这桃花源般的人间仙境。

另有摇篮小山、薄雪秀山、水墨远山、空灵水晶)2．请同学们思考，作者笔下的这些景点之间有什么顺序关系？预设：第2段济南老城，总写济南老城有山有水，概括出冬天的济南是一个“暖和安适”的“理想的境界”接下来第3、4、5段分写冬天的山：先写摇篮小山(阳光朗照下的山)，次写薄雪秀山(薄雪覆盖下的山)，再写水墨远山(城外远山)第6段写空灵水晶(济南冬天的水)总分关系(整体到局部的逻辑顺序)3．你最喜欢济南冬天的哪个景点？请你根据自己的理解，结合上节课学习的朗读技巧，设计朗读方案，读一读这些句子要求：标注重音和停连；体会作者的情感，读出感情预设：(1)济南老城朗读：设若单单是有阳光，那也算不了出奇请∧闭上眼想：一个老城，有山∧有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？(2)摇篮小山朗读：小山∧整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿∧这一圈小山∧在冬天特别可爱，⌒好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∧低声地说：“你们放心吧，这儿∧准保暖和⌒真的，济南的人们⌒在冬天是面上含笑的他们一看那些小山，⌒心中便觉得有了着落，⌒有了依靠他们由天上看到山上，⌒便不觉地想起：“明天⌒也许就是春天了吧？这样的温暖，⌒今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，⌒他们也并不着急，⌒因为⌒有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！(3)薄雪秀山朗读：山尖∧全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方∧草色还露着；这样，一道儿白，⌒一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，⌒叫你希望看见一点儿∧更美的山的肌肤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色4)水墨远山朗读：古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧5)空灵水晶朗读：那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气水藻∧真绿，把终年贮蓄的绿色∧全拿出来了⌒天儿越晴，水藻越绿，就凭着这些∧绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳∧还要在水里∧照个影儿呢看吧，由澄清的河水∧慢慢往上看吧，空中，⌒半空中，⌒天上，自上而下∧全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的∧是块空灵的蓝水晶这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影每位朗读的同学(至多四位)选取文中的景点之一，朗读完自己选取的内容后，其他同学可以提问，例如：①你在朗读时对哪些词汇或短语特别加重了语气？为什么？②你在朗读时有什么特别的感受吗？小结：朗读技巧主要包括标注重音、停连，体会作者情感，并通过声音的起伏、重音等表达出来。

同时，注意语音准确、语速适中、停顿合理，使朗读流畅自然，富有感染力通过这样的朗读，我们能够更好地理解文章内容，体会作者情感三、板书设计第2课时一、教学新课学习任务一：文字品鉴，体验“温晴”1．经过考察，我们发现济南冬天的山水确实是充满了诗情画意请同学们默读课文第2～6自然段，选择其中一处景点，说一说作者运用了什么手法将济南冬天的山水描写得这样美？提示：可以从拟人、比喻、动词使用、色彩描摹等角度赏析引导学生参读课本“比拟”修辞)按句式回答：我选的景点是________，作者运用了________手法，写出了________特点或表达了________感情预设：(1)我选的景点是济南老城作者运用了拟人的修辞手法，把山水比作人，具有人的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性，创造出一种优美、温馨的意境2)我选的景点是摇篮小山作者运用了拟人的修辞手法，把济南和小山分别当作一个小婴孩和温柔的看护者，写出济南与小山间相互依存、亲密无间的情状，赋予小山和济南以温情，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情作者运用侧面描写，“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”用人们的感受、心理活动来凸显小山的可爱。

3)我选的景点是薄雪秀山作者在写雪景时主要按从高到低的空间顺序，即山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感作者在写雪景时运用了色彩搭配的手法山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白的雪与暗黄的草，组成彩色的美景作者在写雪景时运用了多种手法这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人的形态；运用比喻的修辞手法，用“花衣”比喻山坡上斑斓的色彩；运用拟人的修辞手法，“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点儿薄雪好像忽然害了羞”，写出动人的雪态4)我选的景点是水墨远山作者运用了对比烘托的手法描绘了城外远山，用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”作者还运用了拟人的修辞手法，“卧”字将小村庄和雪人格化，既与前面的“暖和安适地睡着”相照应，又写出远看的小村庄雪后的情景，与后面的“小水墨画”一起，烘托出恬淡安逸的氛围，富有诗情画意5)我选的景点是空灵水晶作者运用了拟人的修辞手法，水不但有了生命，而且是有感情的。

还将垂柳人格化，手法巧妙，没有直接写天气的暖和，但让人感受到了温暖作者使用儿化音，韵味十足，给人喜爱、亲切之感，突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意作者运用了比喻的修辞手法，“整个的是块空灵的蓝水晶”，把冬天的济南比作蓝水晶，写出了冬天的济南给人清亮、空灵的感觉2．归纳写法本文主要运用了哪些写作手法？明确：①布局清晰，层次井然②妙用修辞，生动贴切③情景交融，情真意切④选词精妙，自然活泼学习任务二：创意展现，抒写“温晴”1．冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？济南地处中国北方，真如老舍先生所写的那么温暖吗？结合以下三则助读资料，谈谈你的理解济南的冬季气候济南市处在不同大气环流控制之下，构成了春暖、夏热、秋爽、冬冷四季变化分明的气候济南冬季长达136～157天，一般在11月上旬至次年3月下旬冬季亚洲大陆北部形成了蒙古高压，济南被极地大陆气团所控制，常受北方冷空气侵袭，寒冷晴朗，雨雪较少，多偏北风冬季最冷月平均气温在零摄氏度以下，极端最低温度在零下十四摄氏度左右写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦大学东方学院教中文他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。

他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样感到寂苦为了结束这“没有家”的孤寂生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》老舍《吊济南》从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整地在济南住过四载在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”在那里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我在那里，我写成了《大明湖》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》，和收在《赶集》里的那十几个短篇在那里，我努力地创作，快活地休息……四年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便鲜明地在这一生里自成一段落，深深地印刻在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡预设：山水本是无情物，是谁赋予济南的山山水水无限的情意，是老舍作者说济南是“理想中的境界”“温晴”的“宝地”，既是长期生活在寒冷的北京的老舍对济南的真实感受，更是一个漂泊在外的游子回到祖国怀抱的真实感受。

文中的济南可能是一种理想状态，济南冬天的“温晴”，正是老舍内心的“温情”的映射，倾注了老舍对济南的冬天的喜爱2．随着研学考察之旅的圆满结束，相信同学们不仅被济南冬天的美景所吸引，还感受到了这座城市浓浓的情意请你根据自己的阅读体验，用“济南的冬天美，美在____________”的句式，说说你对济南冬天的理解预设：(1)济南的冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地2)济南的冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画3)济南的冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇；山尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边；山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣；山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色4)济南的冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气，水藻更绿，与碧蓝的晴空交相辉。