《纸的发明》教案.doc

纸的发明》教案《纸的发明》教案1【教学设想】正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话教学过程】一、质疑揭题1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事出示课题）2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、初读课文，整体感知1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？2、交流填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理三、学习课文1—3自然段1、用手势表示课文有几个自然段？2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1—3）3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？4、交流抓住以下句子：（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！（2）人们就把字写在丝绸上面课件出示：竹片、帛做的书同桌讨论各自的缺点：笨重，贵板书：竹片——帛笨重——贵5、同桌相互说6、齐读1—3自然段7、师生对读1—3自然段四、学习第4自然段1、自由朗读2、汇报：你学懂了什么？1）重点了解纸的发明过程看课件理解）（2）把下面相关的内容填入方框里。

世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前（3）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？点击课件（它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜课件：认识蔡伦、欧洲；教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答3、指导朗读1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？（2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？（3）抓关键句体会纸是咱们中国发明的早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？（早在一千九百多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家；而且外国造纸的方法是从中国传出去的；不断改进造纸技术和方法五、拓展说话1、学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大课外阅读：“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步《你知道下面纸的新鲜事吗？》《生活中处处有纸，你相信吗？》3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来《纸的发明》教案2教学目标一、知识与技能目标1．学会本课生字，掌握多音字。

2．正确、流畅地朗读课文3．能说出纸的发明经过4．知道纸是怎么发明的，感受做一个中国人的自豪5．了解__的说明顺序及首尾呼应的写法二、过程与方法目标1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思2．把握__大意，理清纸的发明的过程3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心三、情感、态度与价值观目标了解纸是怎么发明的，感受作为一个中国人的自豪教学重点难点教学重点：帮助学生理清纸的发明过程教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感了解__的说明顺序及首尾呼应的写法课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献远古时代没有纸商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔为原料造纸从此，纸的产量大增二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

2．对会写的字进行书写指导书写指导：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇存“的第一笔和第三笔要写得稍短点易错提示：“社”的部首为“礻”而不是“衤”3．多音字累：lei：累赘li:积累lOi：劳累鲜：xin：鲜明xin：鲜为人知4．理解下列词语贡献：对国家、公众所做的有益的事创造：发明、制造了前所未有的事物例句：中华民族创造了辉煌的历史铸刻：在金属上刻、铸文字例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文携带：随身带着例句：图书馆禁止携带宠物进入蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹（例句：蚕茧是织造丝绸的原材料篾席：竹篾编的席子例句：夏天躺在篾席上很凉爽三、通读课文，整体感知1．这篇课文主要写了什么内容明确：讲述了纸的发明过程组织交流、讨论，明确各段的大意：第一自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一第二自然段：纸发明前的书写材料及其特点第三自然段：麻纸出现的时间及其特点第四自然段：蔡伦改进了造纸术第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义四、课堂小结，效果强化通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解。

在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练第二课时一、复习旧知，导入新课上节课我们学习了生字，并对课文的内容有了一定的了解在这一节课上，我们将深入学习课本内容，一起来看看纸的发明的过程，进一步感受中华民族祖先的智慧二、课文研读，突破重难1、自由朗读课文找出纸的发明有什么意义？明确：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一并让学生探究对于这段话的理解引出“指南针”、“火药”、“活字印刷术”与“造纸术”并称我国古代四大发明2、早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上方法二：把文字铸刻在青铜器上方法三：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便）（拓展“学富五车”的故事）方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、不能普及3、最初的.纸出现在什么时候？用什么材料？有什么特点呢？明确：在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸但麻纸比较粗糙，不便书写4、人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题给解决了？（蔡伦）5、能够书写的纸是怎么发明的？明确：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

强调“改进”一词，意思是改变某种做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展强调蔡伦是改进了造纸术而不是发明了造纸术使学生明白造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民智慧不断积累的结果6、蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸7、为什么只有蔡伦改进后的造纸术传承下来了呢？用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了这既是新造纸术的优势，也是它得以传承的原因知识拓展：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，所以这种纸也被称为“蔡侯纸”）8、下面来总结一下人们都用了什么来记录文字？都有哪些特点？记录文字的工具特点龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片笨重、不方便帛轻便，价钱太贵麻纸粗糙、不便书写蔡侯纸既轻便又好用，原料易得，可大量制造，便宜思考：作者是按照什么顺序来写的？（按照时间顺序）9、齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？10、速读课文，组织学生思考讨论：回忆首段段意，看看首尾两段有何异同？明确：第一自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。

第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义相同之处：都是在讲造纸术对世界文明的意义；不同之处：首段简单，尾段更详细像这样开头和结尾都提到了相同的内容，就在结构上形成了一种呼应，这种写法就叫首尾呼应这样可以使__结构严谨11、外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，体现了我国古代人民的聪明和智慧12、完成课后习题1三、课堂小结，效果强化1．读了这篇课文，你有什么感悟？（__的中心思想）明确：这篇课文写出了纸的发明过程，以及造纸术对世界的贡献，赞扬了我们古代人民的聪明和智慧，表达了对祖国历史文化的敬仰四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练五、板书设计，知识构架纸的发明纸发明以前——甲骨、青铜、竹片、木片、帛西汉时期——麻纸出现东汉时期——蔡伦改进造纸术写作顺序：时间顺序写作手法：首尾呼应《纸的发明》教案3［教学目标］1、会认11个生字，会写12个生字正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”2、能正确、流利地朗读课文3、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程4、能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识板书课题，学生齐读）近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法）发现（第一次看到或知道）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句学生采用自主识字的方式进行2、检查自学情况1）课件出示课后生字指名读，齐读学生互相交流识记生字的方法2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音3、学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字3）西汉时代，人们用麻来造纸板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸板书：纸蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界4、你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？（__主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。

第二课时教学过程一、复习导入1、板书课题2、指名用简洁的语言说说课文的主要内容二、细读课文，深入探究1、学生自由读课文，小组合作，完成下列表格种类时间用料优点缺点造纸术发明以前帛麻纸2、结合上表，研读第4自然段中蔡伦造纸方法的句子，并将其与之前人们所使用的“纸”进行比较，想一想为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了通过对比，用蔡伦的方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要3、引导学生根据课前对纸的广泛用途的了解，想一想、说一说：造纸术到底是如何促进人类社会的进步和文化发展。