
搭配中的学问(2).doc
2页《搭配中的学问》 教学设计 赵彩梅学习目标:1、结合学生熟悉的情境,使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法2、使学生体会到生活中处处有数学,数学有用,从而激发学生学习数学的兴趣学习重点:结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法学习难点:在探索用不同方式表示搭配方法的过程中,初步培养符号意识一、 热身导入:和学生进行“握手”游戏,初步感知有序的思考,会给我们的生活带来很多方便二、 探索学习:(一) 主题活动一:午餐吃什么独学检测:如果是你,你会怎么选呢?小组合作:把你的配菜方法讲给你们小组的同学听,小组长组织,让组员有秩序地说一说小组内交流,并展示不同的记录方法)对学交流:你觉得哪种方法好?好在哪里?师生共同总结:有顺序搭配,可以做到不重复、不遗漏二) 主题活动二:穿什么衣服出示情景图,你发现了什么?你可以搭配出几种方法?(用你喜欢的方式来表达搭配情况)(三) 主题活动三:动物园怎么去课件出示,找出图中的已知信息(从学校到少年宫共2条路,从少年宫到动物园有3条路)问:从学校经过少年宫到动物园,一共有几条路要走?三、 总结评价:学生谈自己的收获。
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