14种一年级语文课堂游戏.doc

14种一年级语文课堂游戏一年级学生上学时,学生自说自话,做小动作、玩文具,任凭教师怎么喊,注意力仍然集中不起来纵你喉咙喊哑,身心疲倦,也收效甚微来试试这些游戏吧!第一种游戏名称:开火车合用范畴：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等这个游戏合用范畴比较广，所做准备也比较简朴，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来但比较适合复习巩固阶段运用　游戏准备:有关字母、声母、生字、词语卡片等操作过程：（1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车2）导语：小朋友，我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京开火车时，其她孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音,有助于营造氛围,激发学生的学习爱好３)例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一种生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词师:“请第一组开双轨列车，先读读字音,再给它找个朋友谁说错了,火车就停下 师:“哪个修理员来帮着修理一下?”选其她组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开 第二种游戏名称:找朋友合用范畴：复习字的偏旁、构造，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备:有生字的金牌,花形卡片操作过程:（１)导语:小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一种找朋友的游戏　（2)如,一年级上册《识字4》,在学了生字后，请学生找相似偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作毕生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?” 拿卡片“拔”和“拍”的同窗就都可以上前说:“我是你的好朋友　人们说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友最后人们一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁 又如,教师可以做几种金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”, 人们一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一种好朋友　挂金牌的同窗看一看读一读生字，与挂有相似偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友 找对了,人们说:“对对对，你们是一对好朋友　找错了,人们说：“错错错，赶紧再去找一找 （3）教师也可以准备某些声母或韵母相似的生字,用金牌的形式挂在人们胸口,先读一读，然后让小朋友选择字音中相似部分的字手拉手，交朋友还可以教师准备字型构造相似的或能构成词语的两个生字，准备某些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友4）这样在游戏中能激发学生的学习爱好，在游戏中巩固所学知识第三种游戏名称：顺风耳合用范畴:复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片操作过程：　（1）导语：我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵，是顺风耳请听仔细 （２）教师或小教师报音,其她同窗找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了ao　ａo ａo”看谁找得对、准,读得快、准　（3）这样能协助学生辨别方言中较难辨别的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯 第四种游戏名称：送信 合用范畴：这一游戏可以有两种玩法,一种是收信，它的合用范畴是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子另一种是投信,它的合用范畴是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和构造的分类，尚有词语按水果、动物等的分类 游戏准备:有关的卡片、邮箱若干操作过程:　措施一:收信以认读字母b为例 师：教师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的　生齐：丁零零,丁零零,邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到,请你念给人们听　在学生说儿歌的同步,教师或教师请一位学生来给人们分发卡片发到卡片的学生就上台举起卡片带领人们读。

如果这位学生读对了，就跟她读，并说:“对对对，快收信如果错了,就说：“错错错,没人收然后请一位学生来协助这位有困难的学生进行认读　措施二:投信教师要准备像这样的邮箱3个,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签这样的邮箱后来在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了下面以字母b的分类为例向人们来简介一下 师：邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相相应的信箱里，好吗? 生齐:丁零零，丁零零,邮递员阿姨（叔叔）来送信, 小小信封是谁的,请你赶紧找一找 在学生说儿歌的同步,教师或教师请一位学生来发卡片发到卡片的学生就上台举起卡片读ｂｂb,是声母,然后投入相相应的邮箱如果对了,就跟她读,并说:“对对对,快收信如果错了,就说:“错错错,没人收然后请一位学生来协助她认读并分类　第五种游戏名称:放鞭炮合用范畴：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子 游戏准备:把需要认读的有关卡片放入一种红色的爆竹筒内 操作过程： 师:教师这里有一种大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词语、句子)，鞭炮就点燃了谁想来试一试？　生齐:节日到,放鞭炮什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。

如果读对了,下面的学生跟她一起读,并模拟爆竹的声音:“嘭——啪”,如果读错了，就模拟哑炮的声音:“嗤——”　为了节省游戏的时间,教师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同窗点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多第六种游戏名称:猜猜猜 合用范畴:（1)看口形猜字母２）看动作猜生字、词语和成语等 （3）听谜语猜生字、词语或某种事物等　游戏准备：有关的卡片和谜语等 操作过程： 师：提出规定，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？(b） 教师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相相应的卡片,并说：我猜，我猜,我猜猜猜 师：看看我的动作,猜猜我表演的是哪一种字?(跑、跳） 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一种谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一种字?(人在云上走） 第七种游戏名称：火眼金睛 合用范畴:音节的标调,特别是复韵母ui和iｕ的标调,ü上两点的省略规则,以及某些形近字　游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等操作过程： 师出示标调有错误的音节标调可移动)　师：在这些音节中藏着一种小错误，比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶,快来找一找，问题在哪里？ 请一位学生上来做孙悟空找一找。

找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮找错了,就说：“小马虎没分清 第八种游戏名称:摘果子游戏合用范畴: 这种游戏合用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习合用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、中文的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容读对了，带着人们读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给她;读错了，从自己的果子中拿回一种贴到大树上②所认读的内容在果子的正面教师任读一种内容,点名请学生来摘摘对了,带着人们读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给她;摘错了，从自己的果子中拿回一种贴到大树上③所认读的内容在果子的背面教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容读对了,带着人们读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给她;读错了,从自己的果子中拿回一种贴到大树上摘果子”的游戏操作简便,合用范畴很广，学生爱好高游戏准备:　教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）果子上的内容可以随后更换，果子则作为小奖品能反复使用果树,教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画 游戏操作过程:　以第二种游戏形式为例。

师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子——暖，暖和的暖 生齐:我来摘个大果子 师：XX（教师点名,该生上台摘果子) 生:摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”第九种游戏名称：七色花 游戏合用范畴:这种游戏合用于阶段性复习和期中、期末复习合用的内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同构造的字，还可以给字扩词、用词语说一句话这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累游戏的竞争性强，学生兴致高游戏准备: 教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随后更换,花芯能反复使用每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也可以反复使用 游戏操作过程：　师:花园里，百花开，看看哪朵最美丽 这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行　①对于学生的答案需要教师来把握评判的内容,可全班进行，如：用词语说一句话 ②ﻫ教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

③ﻫ②对于学生自己就能判断答案对的与否的内容可以以大组为单位进行游戏如:辨别前后鼻音、平翘舌音④ﻫ教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长,成员说对一种就贴一片花瓣；错一种要摘下一片最后比比哪组的花开得最大、最美丽 ⑤ﻫ第十种游戏名称:考考你 游戏合用范畴:　这种游戏合用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习合用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、中文的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考她字卡上是什么字,同步读读对方同窗手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小教师来考试,然后互相互换角色考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，并且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中 游戏准备:学生每人自制卡片若干张 游戏操作过程:师:小教师们,昨天我们学习了第8课《阳光》,目前请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考 第十一种游戏名称：踩石过河　游戏合用范畴:本游戏合用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用合用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简朴，情境化的设立和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

游戏准备: 游戏场地可安排在教室前、后的走道上教师准备两根长绳和某些废旧的纸板小箱两根长绳用以设立游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片固然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,因此我们可以采用最简朴的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来替代,一张纸代表一块石头,准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容 游戏操作过程: 导语:　小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识目前就让我们四人小组一起合伙去渡过学习上的难关吧，比比哪个组可以顺利达到胜利的彼岸 生齐:“嘿嘿嘿,加加油,人们一起来过河 1、给全班分为若干个四人小组，选出组长,并由小朋友自行设计命名,如：飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增长小组间合伙竞赛的氛围 2、先选派一种四人小组进行游戏,其他小组分别站在绳索两端观赛 3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”一人游戏时，其他三位小伙伴站在起始线外等待　4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上 ５、若读精确，全班小朋友：“对对对,(再跟读一遍)”拍手) ６、若读得不够认真精确，全班小朋友:“错错错!好好想，我来帮！”（个别举手发言） 7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同窗都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

　8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数　9、“小石子”上的认读内容需要常常调换最后根据得票高下,评比最佳合伙小队。