2019-2020年一年级上册《b p m f d t n l》word教学设计（共4课时）.doc

2019-2020年一年级上册《b p m f d t n l》word教学设计（共4课时）教学目标知识与能力：1、学习 b p m f d t n l 8个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法3、学会带调拼读音节过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯教学重难点1、读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节2、掌握带调拼读音节教学课时4课时教学过程第一课时一、 复习导入1、指读、齐读6个单韵母2、小组读带调韵母从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1、指导看图l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2、师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气学顺口溜：两扇小门rn－rn－m范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f3、指导正确书写1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b占和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆P一共两笔，占和下格，中格占满，竖写到下格的一半处m的笔顺 | n m共三笔，占，要占满 f共2笔，占和上格，但不顶上格（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍三、巩固练习：唱顺口溜，听音送卡片第二课时一、复习导入1、抽读声母bpmf2、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3、指读、齐读单韵母和四声二、指导拼读音节1、启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2、（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3、示范拼读ba4、学生练读b－a－ba5、看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读bā bá bǎ bà6、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、 指导朗读课后短文1、师范读，生跟读2、指名读、齐读五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。

m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰六、布置作业1、将bpmf每个抄写三遍2、练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节第三课时一、复习检查1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准三、教学声母d1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d2、教学d的发音，记清形1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来2）看：教师范读时的口形，发音部位3）读：领读，齐读，正音4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

2）书空：作业本上写三个4、教学d与单韵母组成的音节1）板书d，声母是→d板书ì，韵母是→ì声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì板书：dì2）开火车读di的四声，组词读四、做课中操五、教学声母t1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了2、教学t的发音，记清形1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别发t时，嘴里有一股气送出p、t一样2）读、记：领读、轮读、正音顺口溜记：伞柄朝下t t t3、指导t的书写4、拼读t与单韵母组成的音节1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？（2）拼读ta te ti tu及四声连读六、巩固复习1、卡片读d t2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆3、看实物猜字母拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母第四课时一、复习检查1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba 二、导入新课今天我们又要认识两位新朋友，出示课题看谁学得又好又正确三、教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m今天我们要学一个门洞的n，板书n2、教学n的发音，认清形1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音3、教学n和á的拼音4、指导书写四、做课中操五、教学声母l1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑乐”的声母就是“l”板书：l 2、读准音，认清形1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l3）教学l和í的拼音4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止六、复习巩固1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏教师：我请x x找朋友全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友边说边上台）教师：声母d，d d d一学生：d是我的好朋友取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友如错）错错错！请你仔细找朋友附送：2019-2020年一年级上册《ei en eng》word教学设计教学目标1、知识与能力：学会韵母ei、en、eng，能在四线格中正确书写，会读它的四声。

2、过程与方法：准确拼读声母与ei、en、eng组成的音节3、情感态度与价值观：试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦教学重难点读准韵母ei、en、eng和准确拼读相应的音节教学方法导读法做游戏学习方法自主合作探究教学准备拼音卡片、投影等教学时间1课时教学过程一、复习引入二、学习ei、en、eng1、学习ei一起唱《拔萝卜》1）读准ei板书ei师：ei由哪两个单韵母组成？谁会读？（范读、领读、齐读）2）读ei的四声听老师说一句话，想想是几声，用手势表示2、学习en自学en，联系图画，指导读准en及四声3、用同样的方法学习eng4、教师出词，学生找音落叶纷飞树大根深北风呼啸万马奔腾三、指导书写，完成“试着读读连连”四、学习“拼拼读读”五、学读儿歌六、抄写音节词。