研究生英语教学改革与教材建设 浙江大学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,浙江大学外语学院 熊海虹,研究生英语教学改革与教材建设,求是,创新,发展,浙江大学研究生公共英语教学改革,浙江大学研究生院概括,浙江大学目前在校研究生,19851,余名,博士研究生,7037,余名,硕士研究生,12814,余名,另有非全日制专业学位研究生,10000,余名,每年招收博士研究生,1600,余名,招收硕士研究生,4600,余名,1,、传统的延续本科英语教学阶段（,2000,年以前）,采用传统的听、说、读、写四个版块的教学，每周,8,课时，总课时为,144,学时；,硕博分开教学,2,、激发学习主动性，开发网络课件（,2000,年,2003,年）,课堂面授教学量改为每周,4,课时，总学时,72,课时；,开发网络课件，实现课堂和课后相辅相成实现硕博打通教学，分为一级和二级教学；,研究生公共英语一级：,研究生英语：交流技能教程,研究生公共英语二级：,研究生英语网上学,3,、扩展学生视野，开设各类选修课（,2003,年,2007,年上半年）,浙江大学开始实行春、夏、秋、冬四学期制继续硕博打通教学；,保证公共英语学位课教学的基础上，增设公共英语选修课,选修课,英美文学电影赏析,口语与口译,实用商务英语,经贸英语选读与翻译,实用英语视听说,留学英语,求职面试英语,当前改革试点,2007,年,9,月至今,当前改革理念,浙江大学国际化教育项目突飞猛进；,重视研究生公共英语和本科生公共英语教学的差异；,加强学生对外交流实际运用能力的迫切性；,当前改革具体措施,确立免修条件；,改变公共学位课教学内容和教学模式；,硕博打通；,改变公共学位考试内容和模式,免修,条件,六级总分,480,分（含,480,分）以上，听力,85,分（含,85,分）以上；,托福纸笔考试,550,分（网络考试,80,分）；,雅思,5.5,分；,研究生和博士生入学考试,75,分以上,B.,课堂面授,以讲授英语实际公众场合运用策略、提供学生练习机会，形成教学互动为主。

研究生公共英语教学,培养学生公共场合与国际交流能力,;,有主题的,seminar;,学生积累素材，主持,seminar;,教师协助或参与；,学生课堂参与度计入总分,研究生英语：公众演讲,学校统一组织研究生英语水平过关考试,过关考试包括二项测试，即研究生英语笔试（机考）和面试；二项测试都通过者，才能获得研究生英语,2,学分,考核模式,A.,机考：,60,分,考试时间,80,分钟,;,题型,:,听力,/,词汇,/,阅读,/,完形填空,;,笔试成绩不低于,36,分,B.,面试,内容包括自我介绍、,PPT,展示、问答；,评分包括任课教师的平时分（总分,10,分）和三位老师的当场面试分（总分,30,分）；,全程录音，以备查询；,面试成绩不低于,24,分未来改革理念,1,、确立非英语专业研究生国际化教育的理念,将在,30,多个二级学科中引进国外一流大学、一流学科的专家来授课，部分取代公共英语学分；,2,、确立公共外语教学为研究生国际化教育服务的理念,3,、确立公共英语教学适应时代需求，不断革新教学考核模式的理念研究生英语学习的问题,基础薄弱,虽然学了十几年的英语，学习大多以备考做题为主，运用语言的能力较差,词汇量小,语言综合能力差,没有真正需要使用英语的环境，即使以前学过的语言知识得不到使用，逐渐忘却,说和写的能力尤其弱,网上听力和阅读练习或测试,说和写在以前很长时间里学生无法在网络上进行学习,即使在大学英语改革后，听说领先，在大学后二年如果不再自学或练习，说的能力也会减弱,翻译、写作一直是中国学生学习英语的弱项,不够重视,没有可靠的、稳定的测试手段,研究生英语系列教材,综合教程,教材编写需要,研究生英语学习的需求非常强烈,国外教授来上课、讲学、讲座,双语课程的开始,原版教材的采用,出国进修（浙江大学仅,2009,年学校共选送,816,名研究生出国攻读学位、联合培养、短期访问和参加国际学术会议）,各种考试,写英语论文,写出国求学申请,巩固提高基本语言知识,爱好英语者,教材编写对象,研究生生活阅历丰富,工作经历,社会阅历,感情经历,研究生思想活跃，观点鲜明,博览群书,容易接受新鲜事物,批判性思维,研究生学习英语的困难,大学一、二年级有英语必修课,三、四年级因为没有英语课，英语水平退步,口语练习机会少,词汇量不足，对许多词汇一词多义了解少,阅读量不足,对翻译写作没有系统性了解,对英语学习不够自信,综合教程与其他教材的不同,注重交流的培养,提高语言综合能力,拓展词汇,培养书面和口语表达能力,系统介绍翻译和写作技巧,题材体裁多样性,教材编写重点,口语活动贯穿每个单元,提供与阅读课文结合，又与研究生学习生活紧密联系的有趣，或有创造性、批判性思维的口语活动,任务型课堂报告或角色扮演,提供口语活动所需词汇和表达法,教材编写重点,提供词汇的拓展练习（词义的引申，一词多义，名词动词转换等,),分专题系统介绍翻译技巧,分专题系统介绍写作技巧,计算机技术在英语学习中的运用,提高中国学生英语写作水平迫在眉睫,But how?,冰果智能作文评阅系统,研发动机,关键词：冲突,学生需大量写作以提到写作水平,老师欲布置大量作文却无力批改,冲突,有没有人工智能化的工具减轻老师的批改负担？,?,研发过程,在美国经两年时间开发，,07,年在浙大试用一年多，,08,年浙江省高校试用。

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王海啸 教授南京大学大学外语部主任、博士生导师教育部大学外语教学指导委员会秘书长,冰果英语智能作文批阅系统使用,网址：,http:/ you!,。