五年级上册心理健康教育说课稿-6沟通零距离｜辽大版.docx

五年级上册心理健康教育说课稿-6沟通零距离｜辽大版一、教材分析1.1 教材背景本教材为辽宁省课程教材，是一本面向小学五年级学生的心理健康教育教材本教材紧贴学生的成长特点和学习现状，旨在帮助学生认识自己、理解他人、独立思考、积极进取，提升情商，增强心理素质1.2 教材内容本教材共有六个单元，分别是：1. 美好的开始2. 自我认识3. 家庭教育4. 友情5. 情感沟通6. 心灵安宁其中，本次授课的内容为第五个单元——情感沟通1.3 教材特点本教材内容丰富，贴近学生实际生活，注重启发学生思维和主动参与情感沟通这一篇章主要着眼于培养学生的交流能力和情感交流技巧，真正做到 “沟通零距离”二、教学目标2.1 知识与技能1. 理解情感沟通的含义，明确交流的目的和意义；2. 学会倾听他人，尊重不同意见，避免冲突；3. 能够自信地表达自己的意见和情感，与他人建立良好的沟通关系2.2 情感与价值观1. 培养学生和他人相处的信心和勇气，懂得如何与他人建立互信关系；2. 学会遵守积极交流的规则，培养健康向上的人际关系；3. 增强学生的自我肯定感和共情能力，为心理健康打下坚实基础2.3 思想品德1. 尊重他人、理解他人，避免冲突和攻击；2. 从自身角度出发，客观地看待自己和他人；3. 培养学生的感恩心，学会感恩他人的付出和支持。

三、教学重难点3.1 教学重点1. 能够理解情感沟通的涵义，明确交流的目的和意义；2. 学会倾听他人，尊重不同意见，避免冲突；3. 能够自信地表达自己的意见和情感，与他人建立良好的沟通关系3.2 教学难点1. 如何让学生真正理解“情感沟通”的含义；2. 如何教会学生倾听和尊重他人，并培养健康的沟通方式；3. 如何让学生自信地表达自己的意见和情感四、教学内容及时序4.1 认识情感沟通1. 引导学生谈论自己的交流体会，理解沟通的意义和作用；2. 引入情感沟通的概念，对比情感沟通和语言交流的不同之处；3. 通过读小故事、看短视频等形式来引导学生思考情感沟通的重要性4.2 如何倾听1. 分享倾听的定义和方法，引导学生体验专注倾听的场景；2. 引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式，感受倾听的重要性；3. 通过图片展示和小组交流的形式，了解倾听细节和技巧4.3 如何表达自己1. 通过小组交流的形式，分享自己与他人沟通时遇到的问题和解决方法；2. 引导学生思考如何自信地表达自己的想法和情感；3. 通过角色扮演和对话的形式，让学生感受自信的表达方式4.4 情感沟通中的礼仪1. 分享情感沟通中的礼貌、谦虚、尊重等常见礼仪，引导学生感受礼仪的作用和重要性；2. 通过图片和案例的形式，判断情境是否符合礼仪要求，提高学生的自我意识和自控能力。

4.5 情感沟通中的误区1. 引导学生思考情感沟通中的常见误区，如情绪化、攻击性表达等；2. 分析误区产生的原因和后果，帮助学生更好地理解情感沟通的本质；3. 通过游戏和实例分析的形式，让学生学会正确的沟通方式和技巧4.6 总结与归纳1. 综合学习内容，分享相关案例，让学生更好地理解情感沟通的实际应用；2. 分享自然场景中的情感沟通，让学生更加深入地认识情感沟通的重要作用；3. 帮助学生总结情感沟通中的要点和技巧，巩固教学内容五、教学方法5.1 讲授法在教学前期，通过课件、图片、短故事、小视频等形式向学生介绍情感沟通的概念和意义，培养学生的兴趣5.2 角色扮演法通过分组、角色扮演等形式，让学生在互动中感受情感沟通的技巧和积极交流的习惯5.3 游戏法通过设置具有情感沟通主题的游戏，增强学生模拟情境感受的能力，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握情感沟通的要点六、教学评价6.1 测评方式1. 学生自评 学生自评主要通过小组讨论、作业完成情况、课堂互动等形式来进行，对不同的情感沟通技巧和方法进行自我评价2. 班级评价 班级评价主要通过小组互相评价和集体讨论等形式来进行，对全班的情感沟通表现进行评价，特别是在角色扮演、小组讨论等活动中的表现。

6.2 评价标准1. 情感沟通技巧掌握情况：包括倾听、表达、礼仪、避免误区等方面的掌握和应用；2. 情感沟通自我意识：包括自我表达意识、情感表达能力、自我控制能力等；3. 共情能力和人际关系：包括互信、理解、欣赏和支持他人的情感，以及共建健康向上的人际关系等七、教学反思通过本次情感沟通课程的教学实践，我认为有以下几点需要反思：7.1 教学效果不够明显尽管这个主题本身大家都很关注，但是学生在教学中的实际表现和效果并不如预期初步分析原因是因为课程的内容过于繁琐，缺乏针对性和具体性，另外教学方法也不够多样和灵活7.2 听之后还需实践学生只有在实践中才能真正完成掌握和运用，听一堂课并不能让学生全部理解和记忆所学的内容在未来的教学实践中，需要多设计一些相关课堂实践活动，让学生在实施中掌握所学知识7.3 教育方式需要改变在情感沟通的课程中，采用传统的讲授和听的方式比较单一，需要在今后的教育中更多地采用互动的方式，如小组与小组竞赛、现场角色扮演等方式总之，情感沟通是一个非常重要的主题，在今后的教育中需要更加注重情感沟通的实践，帮助学生提升自信和自我表达能力，从而为其今后的成长打下坚实基础。