高中地理学业水平测试(会考)重点知识复习提纲.doc

中学地理学业水平测试重点学问复习提纲第一章 行星地球第一节 宇宙中的地球考试说明要求：1、了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置2、知道地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件和缘由主要学问点：1、天体的类型有恒星、星云、行星、流星、彗星、卫星、星际物质等2、宇宙中最基本的天体是恒星和星云2、宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统3、天体系统的层次（见右图）4、距离地球最近的自然天体是月球，距离地球最近的恒星是太阳5、太阳系中八大行星的名称和位置示意图（见右图）（1）距离太阳由近与远：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星2）小行星带位于火星与木星的轨道之间3）哈雷彗星公转周期76年，公转方向自东向西（顺时针方向），其彗尾背向太阳延长，离太阳越远，彗尾越短6、八大行星的运动特征是同向性、共面性、近圆性7、八大行星依据结构特征可以分为类地行星（包括水星、金星、地球、火星）、巨行星（包括木星、土星）、远日行星（包括天王星、海王星）8、地球是太阳系中特殊行星的缘由是存在生命9、地球上存在生命的条件外部条件：（1）太阳光照稳定；（2）比较平安的宇宙环境：八大行星各行其道，互不干扰。

内部条件：（1）相宜的温度（缘由：日地距离适中）； （2）适合生物呼吸的大气（缘由：地球有适中的体积和质量；大气经过漫长的演化）； （3）有液态水（缘由：原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生热量，地球内部温度上升，不断产生的水汽逸出地表，形成降水，最终形成原始的海洋）其次节 太阳对地球的影响考试说明要求：1、了解太阳辐射对地球的影响 2、了解太阳活动对地球的影响主要学问点：1、太阳是一个巨大炙热的气体球，主要成分是氢和氦2、太阳源源不断地以电磁波形式向四周放射能量，这种现象被成为太阳辐射3、太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应：4H→1He＋能量目前太阳正处于稳定旺盛的中年期4、太阳辐射对地球的影响（1）干脆为地球供应光、热资源；（2）维持地表温度，促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力；（3）作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料来源于太阳能5、太阳大气层的结构（即太阳的外部结构），从里向外依次是光球层、色球层、日冕层P10图1.10）6、太阳活动最主要的标记是黑子（出现在太阳大气的光球层，由于黑子的温度比光球表面其他地方低，才显得暗一些）、耀斑（出现在太阳大气的色球层）。

7、太阳活动的平均周期是11年8、太阳活动对地球的影响（1）干扰大气中的电离层，使地球上无线电短波通讯受到影响，甚至短暂的中断；（2）使地球磁场出现“磁暴”现象； （3）两极地区出现极光；（4）影响自然灾难的发生，如地震、水旱灾难等第三节 地球的运动考试说明要求：1、知道地球自转和公转的方向、周期和速度2、理解黄赤交角的地理意义3、理解昼夜更替和地方时产生的缘由，能够进行简洁的区时计算4、了解四季更替的现象，并理解其成因主要学问点：1、地球自转方向是自西向东，北逆南顺见右图）2、地球自转周期：真正周期是恒星日，为23时56分4秒；昼夜交替的周期是太阳日，为24小时3、地球自转速度（P14图1.16）（1）角速度约为15°/小时，南北极角速度为零，地表其他各地角速度相等；（2）线速度由赤道向两极递减，南北极线速度为零4、地球公转方向是自西向东，逆时针方向P14图1.17）5、地球公转周期真正周期是恒星年，为365日6时9分10秒；太阳直射点回来运动周期是回来年，为365日5时48分46秒6、地球公转轨道是近似正圆的椭圆形轨道太阳位于椭圆的一个焦点上太阳运动到近日点的时间是1月初，运动到远日点的时间是7月初。

7、地球公转速度：近日点速度较快，远日点速度较慢8、赤道平面指过地心并与地轴垂直的平面黄道平面指地球公转轨道平面赤道平面与黄道平面之间存在一个交角，叫做黄赤交角，目前为23°26′P15图1.18，留意图中地轴、赤道平面、黄道平面、黄赤交角的位置以与黄赤交角的度数）9、二分二至产生的缘由地轴的空间指向肯定时间不变 → 太阳直射点在南北回来线之间移动 → 二分二至黄赤交角的大小10、太阳直射点的回来运动（周期：回来年，为365日5时48分46秒）请在下图中注出二分二至与日期、地球公转方向、地球自转方向：二分二至如何推断？（1）依据地轴倾斜方向推断左倾左冬；（2）依据地球公转方向推断春→夏→秋→冬11、地球自转的地理意义（1）产生昼夜交替现象； （2）产生地方时；（3）水平运动物体产生偏移，北半球右偏，南半球左偏，赤道上没有偏转12、昼夜现象产生的缘由：地球是一个既不发光、也不透亮的球体13、昼夜交替产生的缘由：（1）地球是一个既不发光、也不透亮的球体；（2）地球的自转运动14、昼、夜半球的分界线叫晨昏线，它把经过的纬线分割为昼弧和夜弧P16图1.19）15、昼夜交替的周期：太阳日，为24小时。

16、地方时产生的缘由：由于地球自西向东自转，在同一纬度地区，相对来说，东边地点比西边地点先看到日出这样时间就有了早迟之分东边地点比西边地点时间要早同一时刻，不同经度的地方具有不同的地方时经度相差15°，地方时相差1小时；经度相差1°，地方时相差4分钟17、全球共分为24个时区，每个时区跨经度15°各时区都以本时区中心经线的地方时，作为本区的区时相邻两个时区的区时相差1小时180°经线为“国际日界线”P17图1.20）18、区时的计算（1）同在东时区或西时区的两地，时区号数相减，东加西减例如：东八区为8点，东九区为9点，东二区为2点2）分别在东时区和西时区的两地，时区号数相加，东加西减例如：东八区为20点，西五区为7点19、我国统一采纳“北京时间”，即东八区的区时，东经120°的地方时黄赤交角20、地球公转的地理意义（1）正午太阳高度的变更；太阳直射点的移动（2）昼夜长短的变更；（3）产生四季更替和五带昼夜长短变更（反映日照时间长短）正午太阳高度变更（反映太阳辐射强弱）时间上：产生四季空间上：产生五带21、春秋分日昼夜长短和正午太阳高度的变更（P19图1.23c）春秋分日：（1）全球昼夜平分；（2）正午太阳高度由赤道向两极递减。

22、夏至日昼夜长短和正午太阳高度的变更（P19图1.23a）夏至日：（1）北半球昼长夜短，纬度越高昼越长，夜越短，北极圈内出现极昼，南半球相反；（2）正午太阳高度由北回来线向南、北两侧递减23、冬至日昼夜长短和正午太阳高度的变更（P19图1.23b）冬至日：（1）北半球昼短夜长，纬度越高昼越短，夜越长，北极圈内出现极夜，南半球相反；（2）正午太阳高度由南回来线向南、北两侧递减24、天文上的四季夏季是一年内白昼最长，太阳高度最大的季节，也是获得太阳辐射最多的季节；冬季是一年内白昼最短，太阳高度最小的季节，也是获得太阳辐射最少的季节；春秋季是过渡季节25、气候统计上的四季春季：3、4、5月；夏季：6、7、8月；秋季：9、10、11月；冬季：12、1、2月26、五带的划分（P20图1.24）第四节 地球的圈层结构考试说明要求：知道地球的圈层结构与各圈层的主要特点主要学问点：1、到目前为止，关于地球内部的学问，主要来自对地震波的探讨地震波有纵波（P波，传播速度较快，可以通过固、液、气体传播）和横波（S波，传播速度较慢，只能通过固体传播）之分2、地震波的传播速度与地球内部圈层的划分（P21图1.25，P22图1.26）（留意横、纵波速度变更特点，莫霍界面、古登堡界面、地壳、地幔、地核（内核、外核）、软流层、岩石圈的位置）2、地壳位于莫霍界面以上，由岩石组成，大陆地壳较厚，大洋地壳较薄。

3、地幔介于莫霍界面和古登堡界面之间，分为上地幔和下地幔两层在上地幔存在一个软流层，一般认为是岩浆的主要发源地4、地核分为外核和内核两层，其温度很高，压力和密度很大5、岩石圈是指地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成6、地球外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境P22图1.27）7、水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层9、生物圈是地球表层生物与其生存环境的总称它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部其次章 地球上的大气第一节 冷热不均引起大气运动考试说明要求：1、了解大气的受热过程 2、理解大气保温作用的基本原理3、结合实例,说明大气热力环流的形成过程主要学问点：1、太阳辐射是短波辐射，地面、大气辐射是长波辐射2、大气对太阳辐射的减弱作用主要表现在汲取作用、反射作用、散射作用3、大气的受热过程：太阳辐射通过大气，大气对太阳辐射减弱得较少，大部分太阳辐射到达地面，地面受热，产生地面辐射，地面辐射绝大部分被大气汲取，所以，地面是近地面大气主要、干脆的热源4、大气保温作用：大气在增温的同时产生大气辐射，其中绝大部分以大气逆辐射方式把热量还给地面，对地面起到保温作用。

5、大气运动的能量来源于太阳辐射6、大气运动的根本缘由是太阳辐射的纬度分布不均，造成凹凸纬度间的温度差异7、热力环流是指由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动最简洁的形式8、热力环流的形成过程同一水平面上产生气压差异空气垂直（上升或下沉）运动地面冷热不均空气水平运动（即风）9、热力环流实例①山谷风； ②海陆风； ③城市风10、水平气压梯度力是形成风的干脆缘由，其方向是高压指向低压，垂直于等压线11、（1）一力作用（水平气压梯度力）——“志向风”（P31图2.5）此时风向由高压指向低压，与等压线垂直（即水平气压梯度力方向）2）二力作用（水平气压梯度力、地转偏向力）——高空风（P31图2.6）此时风向与等压线平行（北半球时相对于水平气压梯度力偏右，南半球时相对于水平气压梯度力偏左）3）三力作用（水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）——地面风（P32图2.7）此时风向由高压指向低压，与等压线斜交，北半球右偏，南半球左偏12、甲地等压线比乙地等压线稠密，表明甲地风力比乙地风力大P32图2.8）其次节 气压带和风带考试说明要求：1、结合实例，说明气压带、风带的分布、移动规律与其对气候的影响。

2、理解季风环流的形成缘由主要学问点：1、大气环流指全球性的有规律的大气运动2、单圈环流的形成（假设前提：a地球不自转；b阳光直射赤道；c地表匀称）：（见右图）3、三圈环流的形成（假设前提：a阳光直射赤道；b地表匀称P34图2.10留意气压带、风带的名称以与风向）4、由于太阳直射点随季节变更而南北移动，气压带和风带在一年内也做周期性的 移动就北半球来说，大致夏季北移，冬季南移P35图2.11）5、海陆分布对气压场的影响：由于海陆热力性质差异，冬季亚欧大陆形成亚洲（蒙古、西伯利亚）高压，北太平洋形成阿留申低压；。