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2024年高中语文教案通用模板 中学语文教案通用模板（5篇） 语文教案是老师进行教学的指导和组织工具它规划了教学内容、教学目标、教学过程、教学方法和评价方式等，帮助老师有条理地组织教学活动，确保教学的系统性和连贯性今日我在这给大家整理了一些中学语文教案通用模板，就让我们一起来看看吧！ 中学语文教案通用模板精选篇1 学问与技能： ⒈了解和驾驭书序的特点 ⒉驾驭文言词语：咸、毕、惠、信、兴等词的意思和用法 3.了解课文中的词类活用，成份省略等语言现象 过程与方法：⒈理清文章的思路结构，把握文章的意旨 ⒉背诵课文，培育熟记实力 ⒊鉴赏本文句法上骈散并行而以散为主的特色 ⒋体会本文文笔洗练，自然清爽的风格及叙、议奇妙融合的艺术特色 情感看法与价值观：1.体会作者对大自然的酷爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀 2.了解兰亭宴集的起因、经过，相识作者感情由乐转悲的缘由以及在深厚的感叹中暗含的对人生的眷恋和酷爱之情 重点·难点·疑点及解决方法 重点：1.了解课文中的词类活用以及驾驭归纳多义词的义项。

2.体会本文文笔洗练、自然有致的语言特色3.背诵课文 难点：1.理解作者在文章中由喜到悲的感情改变2.相识作者深厚感叹中所蕴含的主动心情 解决方法：1.加强朗读，在疏通文义的基础上反复诵读2.组织探讨，引导学生联系实际进行探讨 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 明确目标 1.了解作者及“序”的有关学问 2.整体把握课文，理清思路 3.讲读第一节 一、导入新课 浙江的绍兴兰渚山是漂亮的地方当年越王勾践曾经在这里种过兰花尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻找不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭——兰渚之亭则流芳百世，大大超过了兰草的芳香就让我们共同观赏王羲之的《兰亭集序》吧! 二、解题，介绍作者 (1)《兰亭集序》又称《兰亭序》、《兰亭宴集序》序，文体的一种，写在著作或诗文前的文字书序一般介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作者状况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的探讨阐发这里用以记事 兰亭，地名，在今浙江省绍兴县西南兰渚，此地有亭，故称兰亭东晋穆帝永和九年三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在兰亭实行盛大的文人宴会，临流赋诗，抒发情怀后将这些诗汇合成册，由王羲之作序，写成本文。

(2)介绍作者及写作目的 王羲之，东晋琅邪临沂人，出身于士族名门是我国古代的文学家和杰出的书法家青年时有美誉，朝廷招他为侍中、吏部尚书，都辞谢不就，后任右军将军，会稽内史世称为王右军 他写作本文的目的有二：一是记叙兰亭景致和宴会盛况;二是借这篇序言表达自己的观感全文既写出了作者与名士的宴饮之乐，又写出了快乐有尽，人生短暂的感慨，是一莴流传千古的名篇 三、整体感知 ⒈老师范读课文，学生留意字音和语调音节，体会本文句法骈散并行，以散为主的特征 ⒉老师指导朗读： 正音：会(ku?i)稽修禊(xì)激湍(tuān)流觞(shāng)曲水齐彭殇(sh?ng)游目骋(chěng)怀 语调：“永和九年……修禊事也”以中速读下文有关集会的文句应以清爽明快的语调读出，特殊重读“乐”，以体现作者欢乐的心境 “固知/一/死生/为/虚诞，齐/彭殇/为/妄作要读出节拍，读出批判语气后之视今，亦犹今之视昔，悲乎!”缓缓吐出，重音为“悲”，以后的句子以和缓低沉的语调读出 ⒊学生自由朗读课文，再一次体会本文句法骈散并行，以散为主的特征 ⒋了解“序”的体裁特点。

提问、探讨：本文和一般的书序有什么不同，指出本文中能体现“序”的特点的内容 [点拨]：一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作者状况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的探讨阐发 作为书序，本书介绍了作诗的缘由(由修禊而“群贤毕至”“少长咸集”)，作诗的精彩(“一觞一咏，畅叙幽情”)，成书经过(“列序时人，录其所述”)，本书意义(“后之览者，亦将有感于斯文”) 本文由宴游活动谈到生死观，擅长借题发挥，论及人生意义这便是本文不同于一般书序之处 ⒌请大家以小组学习的方式，结合课下注释，借助工具书，阅读课文，疏通文意，不懂的地方做下标记，一会我们共同解决 ⒍提问：大家在阅读的过程中有没有发觉作者的情感是在改变着的，好请大家速读课文，从文中找出体现作者情感改变的语句，并分析作者感情的改变 (2)明确：“信可乐也”“岂不痛哉!”“悲夫!作者的情感经验了三个阶段的改变：由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，全文感情起伏，情真意切 ⒎给文章划分段落，概括要点 [明确]第一部分：叙宴集盛况乐) 其次部分：发人生感慨。

痛) 第三部分：明作序目的悲) 四、赏析课文 ⒈学习第第一部分，理解文意 (1)老师强调重点字词：毕、咸：全、都修：长、高引：招致、招引其次：其间次，旁边惠风：和风品类：指自然界的万物所以：这里是“用来”的意思信：的确 (2)请两名学生朗读第一部分 (3)老师提问：其次段最终一句写到宴饮“信可乐也”，文中都写出哪些“乐”? 明确：一是名士相聚之乐：“群贤毕至，少长咸集 二是环境美丽之乐：“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右 三是气候宜从之乐：“天朗气清，惠风和畅 四是相聚狂欢之乐：“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦是以畅叙幽情 (赏心、乐事、良辰、美景——四美并具) ⒉指导学生背诵第一部分 理清背诵思路：第一部分记叙了集会的时间、地点、事由、人物、四周的环境、场面，最终由“是日也”领起描写游人的心境，抒发集会的心情 五、总结 作者用简洁雅净、铿锵有致的语言，写出了宴集之地美丽的自然风光崇山峻岭，气概高峻;茂林修竹，幽深静谧;澄澈溪流、干净明朗;湍急的流水，飞珠溅玉这些景物澄澈明朗，而又朝气盎然。

于是诗兴大发，他们纷纷临流赋诗，各抒怀抱我们仿佛看到这些雅士们儒雅的风度和诗意人生，这种美妙的聚会自此以后成为千古美谈作者发出由衷的感叹，“信可乐也这实在是人生的极致，同时这为下文的争论和抒发感慨作了铺垫 六、布置作业 1.翻译第一部分文字 ⒉结合课文，绽开联想，写一段文字，描写兰亭的美景，200字左右 其次课时 明确目标：1.学习其次、三两部分并背诵2.总结全文，鉴赏本文的艺术特点 教学过程： 一、检查背诵第一节 二、讲析其次部分： ⒈指名学生朗读其次节，体会作者心境的改变 ⒉指名学生翻译重点语句(老师提示重点字、词) ①或取诸怀抱、悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外(或，悟，因) ②快然自足，曾不知老之将至 ③及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣(之、系) ④修短随化，终期于尽(“化”、“期”的翻译) ⒊学生齐读课文 ⒋探讨分析： ⑴提问：本段作者是围绕什么主题绽开争论的?是如何逐步绽开的? 明确：作者承接上文“乐”，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。

⑵由第一自然段的“乐”转入本节的“忧”的缘由是什么?请用文中原句回答 明确：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽!” ⑶本节的争论与前一段的叙事是如何联系的? 明确：首句“夫人之相与，俯仰一世”是承上段“群贤毕至，少长咸集”而言，是承上文“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”中的“俯仰”二字推开一步的说法下面承此论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的，一种是“放浪形骸之外”寄情山水的他们虽然“趣舍”“静躁”不同，但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的，随着时间的推移，又都是情随事迁，令人感慨的作者在此基础上，进一步发表争论，推动到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨 ⒌学生试背其次部分 三、讲析第三部分 (1)学生齐读第四段 (2)指名学生口译第四段 重点字词提示：①若合一契②临文嗟悼③一死生，齐彭殇④其致一也 (3)探讨、分析： ①作者在这段中抒发了哪些感慨? 明确：一是“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”;二是“后之视今，亦犹今视昔”。

②从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情? 明确：作者认为死就是死、生就是生，二者不得一视同仁，暗含有生之年应做些实事，不宜空谈玄理的意味在对老庄哲学虚无主义世界观的批判中，含蓄地表达了作者对生的眷恋和酷爱;当然我们不能苛求古人，因为作者相识的局限性，更多受到当时社会环境的影响 ③如何理解这篇书序行文的奇妙? 明确：作者写供后人阅读的《兰亭集序》，却先写阅读昔人兴感之作，由“今之视昔”想到“后之视今”亦是如此，为使后人也对今日的所为所思“兴怀”，所以“列叙时人，录其所述”，以便“后之览者”也会“有感于斯文”作者把昔人昔文、今人今文以及舌人有感串联起来，奇妙地交代了诗集的由来，说明白编集的目的 (4)学生试背第三节 四、总结全文(引导学生探讨以下问题) (1)课文对老之将至、人生无常感叹不已，情调有些低沉，但作者的主动心情又无不暗含其中，你怎么看待这一问题? 明确：第一自然段中从作者对此次宴集环境的描述可以看出作者的心情是欢乐的，道出了作者对生活的酷爱之情其次自然段，虽然作者对时间飞逝、人生短促大发感慨，但字里行间、深厚的慨叹之中，暗含着对人生的眷恋和酷爱之情，从而与第一自然段的乐生之旨相一样。

第三自然段，作者在尽古人、今人、后人慨叹人生无常的同时，批判了庄周“一生死”“齐彭殇”的虚无主义思想，这在玄谈之风盛行的东晋时代是特别有主动意义的 (2)本文文笔洗练，自然有致，体现在哪里方面呢? 明确：本文仅325字，文中先记兰亭之会的概况，而后就死生问题发表争论;虽是书序，却以抒情笔调出之，淋漓满纸，美不胜收;加以文笔洗练，自然有致，更足以发人深思略举数例如下： 1.写景以“崇山峻岭，茂森修竹”写山，以“清流激湍，映带左右”写水，短短的16个字就将兰亭四周的景色写尽，渲染了清幽的气氛，使人心旷神怡 2.叙事如“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”记的是亭中游宴的情形，所用皆一般词汇，极少形容语，却将宴会进行中全部重要的细微环节都写了出来，也表现了与会人士的高雅情趣 3.抒情如“情随事迁，感慨系之”，这是历来喜闻乐见的名句，因为它说出了古往今来人们的普遍感受：在回忆往事时，尽管感情上已经发生了改变，仍免不了产生这样那样的感慨又如“临文嗟悼”，也写出了很多人读古人文。