人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式).pdf

1 - 第一单元 1春夏秋冬 导学案设计 课题春夏秋冬课型新授课 设计说明 课文是一篇“词串”形式的识字韵文整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的课文 配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境为了培养学生独立识字的能力，本课 教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通 过自己的生活经验等多种方式来识字识词本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读， 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力 课前准备 1. 制作多媒体课件教师 ) 2制作本课生字卡片 师生 ) 课时安排1 课时 教学过程 教学环节教师指导学生活动效果检测 一、儿歌导入，初 步识字 ( 用时： 10 分钟 ) 1. 播放儿歌四季 2板书课题，指导学生朗读，教 学生字“春”“冬” (1) 指导观察 (2) 示范书写 (3) 指导学生书写 3指导组词 1. 听儿歌，说说从儿歌里听到了什 么 2跟着老师朗读课题 3学写生字“春”“冬” (1) 观察字的结构 (2) 观察老师书写， 跟着老师书空， 说笔顺 (3) 观察这两个字在田字格中的位 置，进行描红。

4联系生活给这两个字组词，交 流自己识记“春”“冬”的方法 1. 猜字谜 (1) 三人看日出 () (2) 又戴半边帽， 脚蹬两只鞋 () 二、图文结合，朗 读词语 ( 用时： 15 分钟 ) 1. 出示课文中的插图，相机出示 “春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”， 指导学生借助拼音朗读词语读准 “风”和“霜” 2出示词组春风吹”“夏雨 落”“秋霜降” “冬雪飘”，指导 学生借助拼音读准词组 3指导学生用不同的方法朗读词 语和词组 4出示插图，指导学生观察，并 说出图画上有什么 出示词语 “青 草”“红花” “游鱼” “飞鸟”和 词组“池草青” “山花红” “鱼出 水”“鸟入林” 5指导学生用不同形式读好词语 和词组，读出韵律美 1. 学生自由朗读词语和词组，读不 准的字音可以先圈起来， 再请教老 师和同学，最后再读几次 2 学生先在小组内进行自主练习， 做到读准字音， 读通句子 然后请 读得好的同学示范， 其他同学听一 听怎样读出节奏感 3 采用不同方法朗读词语和词组 可以分开读，也可以组合读 4观察课文插图，按照顺序说说 图画上有些什么 5借助拼音朗读好第三组词语和 第四组词组 6说几个像 “春风”“夏雨”“春 风吹”“夏雨落”这样的词语。

7男女生比赛朗读 2看图写词语，用上本课词 语 _ _ _ _ - 2 - 三、多种形式，自 主识写 ( 用时： 15 分钟 ) 1. 出示本课的生字，指导学生识 记 2重点强调 “霜”和“雪”， “飘” 和“风”，指导学生观察字形，认 识部首“雨字头” 3指导学生区别做部首时的“雨” 和汉字“雨”书写上的不同 4指导学生积累其他带“雨字头” 的字 5示范书写“雪”“风”指导 学生观察结构 6指导学生书写，巡视 1. 同桌之间交流自己是怎样识记 “吹、落、降、飘、游、池”这些 字的 2观察生字“霜”“雪”“飘” “风”，认识部首“雨字头” 3说说在书写时“雨字头”发生 了怎样的变化 4观察字在田字格中的位置，观 察老师书写 5说出“雪”“风”的笔顺，以 及书写时的注意点 6描红，反馈，评价 7自主识写“花” “入” “飞” 小组内交流自己的识字方法 8描红，练写 3. 写出下面生字的笔顺 风： _ 入： _ 飞： _ 4说出含有雨字头、 风字旁、 耳刀旁的字 雨字头：雪、_、_ 风字旁：飘、_、_ 耳刀旁：降、_、_ 教师批注 - 3 - 2姓氏歌 导学案设计 课题姓氏歌课型新授课 设计说明 本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定 的情境。

要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性课文短小，在教学时教 师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读 中感悟，培养语感，读出韵味 课前准备 1. 制作多媒体课件教师 ) 2制作本课生字卡片 师生 ) 课时安排1 课时 教学过程 教学环节教师指导学生活动效果检测 一、激趣导入，揭 示课题 ( 用时：3 分 钟) 1. 师生谈话，互相介绍自己姓 什么 2. 引导学生交流自己知道的 其他姓 3. 板书课题，指导朗读 1. 说说自己姓什么 2. 交流自己知道的其他姓氏 3. 跟老师朗读课题，注意“姓” 的韵母是后鼻音 1. 我会读百家姓 赵钱孙李 周吴郑王 冯陈褚卫 蒋沈韩杨 二、初读课文，自 主识字 ( 用时： 10 分钟 ) 1. 指导学生小组合作朗读课 文教师巡视指导 2. 检查小组合作情况 (1) 指名朗读生字相机正音 (2) 开火车读 (3) 齐读 (4) 指导学生说说识记生字的 方法绿色圃中小学教育网h t : / w . s j . o 1. 用自己喜欢的方式读一读课 文，遇到不认识的字多读两遍 2. 找一找课文，圈出“姓”。

3. 小组合作，朗读课文 (1) 小组内抽读生字， 不认识的， 互相帮助，看谁记得牢 (2) 小组内读课文，其他学生认 真听读，进行评议 (3) 组内交流自己的识字方法 ( 如加一加，减一减，换一换， 比一比， 编顺口溜， 编儿歌等识 字方法 ) 2. 给下面的字注音 姓()氏() 李()张() 古()吴() 赵()钱() 孙()周() 王()官() 三、诵读课文，领 会感悟 ( 用时： 15 分钟 ) 小学教.c育网 1. 要求学生用自己喜欢的方 式朗读课文 2. 组织拍手游戏进行问答，指 导背诵 3. 指导学生学习课文后，运用 课后“照样子做问答游戏”的 练习题中的方法介绍自己和 别人的姓 ( 可以用把字拆分部件和组词 的方法 )更多免费资课件视频试卷 4. 引导学生运用其他的方法 进行介绍 5. 引导学生质疑认识复姓 6. 指导学生朗读，知道省略号 表示什么 1. 学生用自己喜欢的方式朗读 课文 2. 师生进行拍手游戏，熟读课 文，背诵课文 3. 在老师的指导下模仿句子来 介绍 先小组内，再班内交流 ) (1) 你姓什么？我姓张 什么张？弓长张 (2) 你姓什么？我姓方 什么方？方向的方。

4. 尝试用不同的方法进行介绍 5. 认识复姓， 说说自己知道的其 他复姓 6. 了解省略号表示还有很多这 样的复姓 3. 读一读下面的名字，圈出名 字中的姓 曹操诸葛亮 东方朔姚明 毛泽东 4. 按照要求写一写 我还知道这些单姓：_ 我还知道这些复姓：_ - 4 - 7. 总结7. 齐读，背诵 四、巩固生字，指 导书写 ( 用时： 10 分钟 ) 1. 课件出示要求会写的字观 察生字在田字格中的位置 2. 重点示范指导比较难写的 字 (姓、国、双 ) 绿色圃中小学教育网t p / w w l p y c 3. 教师范写生字 4. 检查学生描红本 1. 保持写字姿势正确 2. 认读生字 3. 仔细观察生字在田字格中的 位置，说说该怎样写好生字 4. 说说这些字的笔顺 5. 观察老师范写生字：姓、国、 双，边看边书空 6. 进行描红 7. 投影仪展示，进行点评 5. 读一读，写一写 五、布置作业，拓 展知识 ( 用时：2 分 钟) 1. 总结本课学习内容 2. 布置作业 (1) 制作姓氏卡 (2) 认读百家姓 (3) 了解姓氏背后的故事 1. 说说本课的学习收获 2. 制作姓氏卡： 用彩色笔写出自 己知道的姓， 注上拼音， 写好后 在小组内交流认读。

3. 课后在家长的帮助下认读百 家姓，了解姓氏背后的故事 6. 说说自己的学习收获 教师批注 - 5 - 3小青蛙 导学案设计 课题小青蛙课型新授课 绿色圃中小学教育网h t : / w . s j . o 设计说 明 语文课程标准指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差 异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程本课的设计力求体现“快乐 学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣 课前准 备 1. 自读课文，自学生字词 学生 ) 2. 制作相关的多媒体课件，词卡、字卡教师 ) 课时安 排 1 课时 教学过 程 教学环 节 教师指导学生活动效果检测 一、谈 话交 流，导 入新课 ( 用时： 5 分钟 ) 1. 课件出示课文插图 谈话：请同学们说说图 上都画了什么 2. 板书课题，注意观察 “青”的写法 3. 教师引问：你们喜欢 小青蛙吗？为什么？ ( 注意引导学生说完整 的话 ) 1. 学生汇报 预设 1：图上画了一只小 青蛙 预设 2：小青蛙在禾苗中 捉害虫 , 2. 识记“青”字，齐读课 题。

3. 汇报交流 预设 1：我喜欢小青蛙， 因为它长得很可爱 预设 2：我喜欢小青蛙， 因为小青蛙能捉害虫 , 1. 我会填 绿色圃中小学教育网h t : / w . s j . o (1) “青”的部首是 () ，组词 () (2) 我喜欢小青蛙，因为它能() 二、初 读课 文，学 习字词 ( 用时： 12 分 钟) 1. 出示自学要求 (1) 初读课文，借助拼音 读准生字 (2) 自由读课文，将容易 读错的句子多读几遍， 直到读通为止 (3) 同桌互相学习生字： 圈出生字并交流识记方 法 2. 检查自学效果 (1) 指名读生字卡片 教.c育网 (2) 齐读生字卡片 (3) 开火车读字，并组一个 词 3. 指导学生观察“清” 1. 小组内根据自学要求进 行讨论、交流 (1) 学生读生字 (2) 自由读课文，根据注音 读通句子 (3) 同桌互相交流生字的 识记方法 2. 在教师指导下交流汇 报 (1) 学生个人读生字卡片 (2) 齐读生字卡片 (3) 开火车读字，并组一个 词 3. 在教师指导下学习生字 “清” “晴”“睛”“情”“请”， 2. 比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。

3. 我的发现 “清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是() 字， “清”的左边是 ()旁，说明和 ()有关； “晴”的 左边是 ()旁，说明和 () 有关； “睛” 的左边是 () 旁，说明和 ()有关； “情”的左边是 () 旁，说明 和()有关； “请”的左边是 () 旁，说明和 () 有关 4. 我能送字宝宝回家 连一连 ) 眼保护害事让病 上下左右半包围独体 结构结构结构字 - 6 - “晴”“睛” “情”“请” 的特点，相机通过偏旁 识字 4. 引导学生思考还有哪 些带有“青”的形声字 5. 指导学生当小老师识 记其他生字： 课件视频试卷 眼保护害事 让 病 (1) 出示学习要求： 教大 家读读字音，说说字的 意思，讲讲自己是用什 么方法认识这些字的 (2) 指导学生按要求汇 报交流 了解偏旁特点 4. 汇报带有“青”的形声 字 预设：蜻婧 5. 学生当小老师教组内学 生识记其他生字 (1) 组内按要求学习生字 眼保护害事让 病 预设： 加一加：眼保护让 病 形声字：护让病 字谜：事害 , (2) 学生交流自己记忆生 字的好办法 三、巩 固生 字，指 导写字 ( 用时： 17 分 钟) 1. 要求学生开火车读会 写字并组一个词。

2. 引导学生观察“青、 清、晴、情、请”，并 注意这些字在田字格中 的占位 教.c育网 3. 教师范写生字，重点 讲解“请”的写法 4. 学生练写生字，教师 巡视指导 5. 实物投影，展示优秀 作业，组织评议 1. 在教师指导下进行闯关 游戏，巩固生字绿色圃中小学教。