数学问题出错的原因.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑数学问题出错的原因 数学问题“一看就会,一做就错”理由剖析 一、懂的、会的依旧错，这主要表现在非智力因素培养方面，这类问题最轻易被人忽略，往往会自以为是地认为下次留神就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，又重复犯一致的错误了所以确定要找出问题所在，把问题歼灭掉 这类错误主要有以下三类： 1、顾此失彼：考题中涉及的学识点稍多一点，过程稍繁杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、根本原理和根本概念等理解得不深不透 2、审题错误：还没看清条件就急切解题，可能是查看得不够留心，判断得不够切实，也可能是考试策略不当，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的干扰刺激，更有可能是平日练习不到位，仅仅是为了完成作业而作业，或做题缺乏针对性，成天盲目做题，疏忽了做完题后的回想和反思，以及平日就缺乏慢审题快解题的训练，另外，还要养成工整急速的书写习惯，以及做完题后举行回想和总结的习惯，这对巩固自己的审题和解题才能很有扶助。

3、依葫芦画瓢：学习对比死板和机械，看到题目仿佛见过，就照着平日的解法依葫芦画瓢结果，题目发生了条件变更导致原来的解法并不适合该题目归根结底还是缺乏审题训练和思路 1 探索训练 二、考试策略失当这主要表现在非智力因素培养方面，首先要熟悉领会自己是思路不清还是思路受到了干扰譬如遇到繁杂一些的考题，便心生惧怕，头脑发懵以至造成失误，或缺乏答题的时间观念面比较较有把握的考题也自我质疑，答题时踌躇不决，这也会在确定程度上强化不良的考试心绪，干扰解题的思路 这类错误主要有以下四类： 1、考场时间调配不合理：平日没有从心理上把练习和考试作为正式考试来对待，没有把一般性的考试作为训练考试时间调配的练兵场，导致正式考试时虎头蛇尾，眼睁睁看着自己熟谙的题却没有时间下手 2、慌张现象：答案就在嘴边旋转，但就是写不出来这与心理慌张、心态失衡有 关在答题时要冷静不迫冷静冷静，这需要平日加强非智力因素方面的训练和培养 3、畏难现象：见到生题或难题便心烦意乱，乱了方寸这与心理应激回响有关，破坏了考试竞技场上应有的状态，平日就要抑制急躁心理，化解不良心绪，提高自信仰，消释烦躁担心、焦虑慌张的心态，做到心平气和心绪稳定。

这也需要平日加强非智力因素方面的训练和培养 三、莽撞大意错这主要表现在非智力因素培养方面，由于马虎出错导致丢分是一个普遍存在的现象，于是大家往往就变得心 2 安理得，还会原谅自己： “这些题我都会做，就是莽撞否那么就是总分值了，我今后要留神改说说能改吗？还要找找莽撞的理由 学习中常见的莽撞或马虎行为理由主要有以下七类： 1、看错：看错题这种行为产生的理由主要与人的瞬时记忆有关有的人视觉成像回响稍慢，他的学习类型可能不属于视觉类型，而他又看得太快而不够细致，因此前面的信息在大脑中还未形成稳定的状态时，后面的信息又进来了，于是导致把题看错，解决这一行为就是放慢看题速度，也就是俗话所说的“看留心点”有的人那么可能是与自身的短时记忆容量有关，人的短时记忆容量一般为5 至7，假设一个人的短时记忆容量为5，即他一次瞬间只能记住5 个单词或数字之类的东西，当他想一次瞬间记住7 个时，就会展现记忆错误，从而就会发生看错了的现象，解决这一看错行为可以通过平日训练来达成，最简朴的手段是在上学或放学的路上用瞥一眼方式去记路边的汽车牌照，也可以运用瞥一眼的方式去记一组数字或符号或英语单词，以提高自己的短时记忆容量，巩固记忆力。

2、抄错：普遍把草稿纸上的正确答案抄到答卷上出错或抄漏是最冤枉的一种丢分这一抄错行为的产生除了与瞬时记忆有关外，还与人的过忆过程有关，抄写包括边看边记和边回忆边写两个过程，你可能没有看错，但你却写错了，为什么呢？由于人们在回忆时，总是会把后面位置的字与前面位置的字颠倒，在你说话或背诵时也会展现这种前后位置颠倒的处境解决这一行为 3 的手段就是举行大量的快速抄写行为训练，提高大脑的纠错才能另一个理由还与人的记忆缓存有关，举个例来说，有的人可以在别人念下一句时，持续写完上一句，有的人却对比困难，这也需要通过经常的听写行为训练来加以解决 3、算错：计算时出错这主要反映出平日的练 习少了，没有养成自动化答题技能，没有形成稳固的肌肉记忆方式大家知道骑自行车不倒，靠的就是肌肉记忆回响，在急刹车时的也是肌肉记忆回响，假设要等到大脑来指挥的话，车祸就已经发生了肌肉记忆方式可以有效地减轻我们大脑的负担，让我们的大脑去想更加繁杂的问题也有可能是我们平日在草稿纸上演算就不留神感激，乱七八糟，缺乏模范化的训练，于是算错也就成了一件“很正常”的事了 4、写错：譬如，明明是大于号却偏偏写成了小于号，此外还有正负号、小数点、字、词或字母、符号等等的书写出错，这就需要首先从心理上、从思想意识上看清符号，譬如：正负号的有无，切实地记住小数点的位置；另一理由是肌肉记忆展现偏差，解决这一书写出错行为可以采用双人训练的方法，一人快速念，一人快速写，加强肌肉记忆训练。

这4 类错误的修正是最轻易取得成效的，只需稍加训练即可 5、想错：即判断出错，导致此错误发生的一个理由是学识掌管得不牢，好像学识点之间发生了混淆，展现判断失误另一个理由属于想当然失误，即没有留神到题型的条件已经发生了改 4 变，从而落入了出题人设下的陷阱 6、跳步：以为自己明白了，或畏缩答题速度跟不上，不写出相关步骤，结果发生了错误首先是要符合答题模范，其次是你明白了，阅卷人明白吗？所以关键信息十足不能跳步 7、没有完全按要求答题：这与跳步答题的错误好像，不同之处在于这类题是有明确要求的，当你肆意疏忽时，失误就在所难免要找准失误的理由，对症下药，才能养成良好的学习习惯，同样，提升自己的学习行为可以有效地调整自己的学习状态通过对错题本中的错误类型举行分析，抓住主要问题，确立自己的近期的学习目标，将错误逐一歼灭掉，就能有效地提高劳绩，更重要的是，还可以有效地提升自己的学习境界，培养自己的综合素质及才能单位：河北省唐山市丰润区车轴山中学） 5 — 6 —。