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教学教研工作[]1号沂南三中　 　 　　 　 　 　 　 2月沂南三中教学工作筹划我校教学工作的基本思路是:以全省中小学素质教育工作会议精神为指引，认真学习和贯彻贯彻县教育局教学工作会议精神，按照县教研室《工作筹划要点》的规定,以全面提高教育教学质量为中心，以课堂教学改革为切入点,深化教学研究，全面推动新课改实行，进一步提高教学管理的精细化水平,加强学生创新精神和实践能力的培养，增进学生全面发展和积极发展，努力开创我校教学工作的新局面一、大力加强教学管理,全面提高教学质量1、进一步规范办学行为，使学校教学工作健康有序地开展学校要认真贯彻贯彻《山东省一般中小学管理基本规范》,全面规范办学行为，严格贯彻课程、学时、作业量、作息时间、考试评价、招生等管理规定按照国家《义务教育课程设立实验方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实行纲要》的规定,认真抓好国家课程方案的贯彻贯彻，严格按照国家课程方案组织教学，保证开齐课程,开足学时,开好综合实践活动课程、地方和学校课程，积极稳妥地开发校本课程,扎夯实实地推动素质教育地实行２、进一步强化措施，努力提高教学管理的精细化水平。

教学常规管理是教学工作正常开展的基本保证，也是抓好教学工作的永恒重点本年学校要进一步修订和完善《教师评价方案》、《教学常规》和《学生学习常规》等管理制度,加强“六认真”的贯彻：即认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真、认真组织质量监测和认真组织学生课外实践活动积极摸索教学过程细化、量化的管理措施,形成有效的常规管理体系,指引教师认真贯彻备、教、批、辅、考、研各环节的具体规定,夯实有效地把教学常规落到实处、细处，向过程管理要效益3、不断创新评价方式，强化教学质量的监控根据省市县有关指引意见和规定,针对学校实际，努力摸索对教师、学生的综合发展状况的多元评价考核措施进一步加强平常教学质量单元检测管理，充足发挥单元检测的诊断性功能,指引学校组织好期中、期末考试，不断摸索学业成绩评价的新思路,及时反馈教与学的信息坚持教学质量抽测制度,每学期积极组织教学质量集中抽测，建立起严格的教学质量监测和考核评价体系，增进教学质量大面积提高4、加强学生特长培养与毕业年级的复习迎考工作根据毕业年级学生的特点及特长发展规定,根据学科课程原则，加强学生对知识与技能的学习指引,加强社会实际与学生生活的联系，努力提高学生的学习效率,增进学生特长发展,提高学生的综合学业水平。

二、以课堂改革为中心,细化措施，切实提高教师的课堂教学水平5、进一步转变教师的观念，提高教师实行素质教育的自觉性教学是师生共同交往和共同发展的过程，教师的观念直接决定着教学的有效性为此，教师必须确立课堂教学的“四个意识”：一是教师要有对象意识,必须在“一切从学生实际出发”的思想指引下从事教学活动;二是教师要有主体意识,树立以学生为主体的观念，尊重学生主体地位,发挥学生的自主性和发明性，培养学生学习的内驱力;三是教师要有效益意识，教学设计与教学实行要从效益出发，进行适时的调控;四是教师要有反思意识，不断反思自己的平常教学行为，不断追问自己的教学与否高效6、大力推动课堂教学改革,增进教师课堂教学方式措施的主线转变今年是县教研室确立的课堂教学改革深化年，我校要认真学习和贯彻县教育局《有关进一步加快推动全县中小学课堂教学改革的意见》的规定,夯实贯彻“教师学习行动筹划”、“课标教材通研行动筹划”、“教学问题研究行动筹划”等四大行动筹划努力实现“五个转移”:一是目的上，由单纯的过度注重知识学习转移到全面提高学生素质上来；二是内容上，由单一的课本知识转移到联系实际、联系学生的生活体验上来；三是对象上,由只注重少数尖子生转移到关注学困生，面向全体学生上来，树立从最后一名抓起的思想;四规定上，由一刀切转移到发展学生个性上来；五措施上,由被动式转移到培养学生的自主学习能力上来，变学会为会学。

7、贯彻市教研室“三五X”课堂教学方略，构建课堂教学基本模式学校要在去年印发《各学科教学方略及典型案例》的基本上，进一步组织对市“三五X”课堂教学方略的学习与研究,充足调动广大教师实践“三五Ｘ”教学方略的积极性和积极性，增进教师课堂教学形式的主线转变各学科组要立足学科和教师实际，以市课堂教学方略为指引，在教研组长的组织领导下，以备课组长和业务骨干为中心,组建课堂教学改革课题研究小组,通过对课堂教学方略的研究及教学案例的剖析,对课堂教学措施和学生的学习措施的反思性分析研究，引领教师针对不同课型和不同授课内容的教学规定，鼓励教师发挥自己的教学个性，寻找和发明适合学科适合自己的课堂教学方式措施,积极摸索构建起校本化、个性化、多元化的课堂教学模式体系8、加强课堂教学监控,完善优质课奖励机制为增进课堂教学改革夯实有效的推动、提高广大教师的课堂教学水平，学校要重点贯彻好教干教师的听评课制度,青年教师报告课制度，备课组内研究课制度，校内公开示范课制度、教师课堂教学达标课制度和优质课评比制度,继续履行学校领导“推门听课”制度，学校领导将根据教学筹划和学校工作安排,有目的、有针对性地听、评教师的课堂教学,掌握教师的教学状况，理解学校教师的整体教学水平。

学校将对教学成绩突出、课堂教学效果好的教师实行奖励,特别是对在学校及县以上开设公开课、示范课或做典型发言、或为学校迎查受到检查人员提名表扬的教师予以奖励,其所获证件将作为教学能手评比，职称评聘优先推举的条件9、大力推动备课改革,提高备课的质量与实效学校将结合县教研室《有关加强和改善初中备课工作的意见》规定,积极摸索适合本校实际的备课形式,有筹划、有环节、积极而稳妥地推动备课和教案设计改革，切实提高备课的实效性①集体备课采用集中与分散相结合的形式,先周备课，每周不少于3学时，体现“个人分工自备→集体参与,形成统案→个人加工,形成个案→教后反思”的思路业务教干分工到组,参与并查阅集体备课资料，教研组要把每周集体备课的时间、内容、人员、地点及时报知分工业务教干,写好《集体备课设计》及备课活动记录,每周五以教研组为单位报教导处查阅②个体备课：要突出实效性,倡导形式多样、张扬个性、设计灵活的教案青年教师（５年教龄如下)要写详案,有经验的教师可写简案每个教师每一节课都要写好《备课集要》，每周上交的《备课集要》中至少要写一篇典型案例分析(作为专项检查,完不成的下周补上)，每周五以备课组为单位收交，报教导处查阅。

每学期评比一次③每个教师每学期至少设计两个优质教案（或课件),期末考试前一周交教导处检查、评比④备课要以“学生为本”，注重教法与学法的设计，注重知识与教学流程的设计,要解决好预设性与生成性的关系,要科学实用,要用好临沂教研信息网这一有利资源，提高备课质量１0、加强作业管理与使用，提高作业的针对性和实效性学校仍倡导“作业当堂完毕,指引批阅，抽检审查，分类反馈”的做法①课堂作业倡导活页化，每科作业要用学时训练题或学时作业纸,作业书写要认真工整,卷面整洁，要规范化，特别是在起始年级，要作为一项重要目的来规定②每次作业要当堂完毕,写明日期、科目,教师要当堂指引批阅,同步按不同层面抽查面批，及时反馈、矫正,做到当堂知识当堂消化,不留尾巴,不做“夹生饭”③课下作业要根据课堂检测状况，按照知识达到限度的不同，分层面布置作业课下作业（本)作为课堂作业的矫正、延伸、补充和拓展，要联系生活、生产实际，做到知识与能力相结合,巩固性与创新性相结合，夯实基本，提高能力④作业批改要高效、及时、细致课堂作业每次每班面批、精批不少于班级学生数的四分之一,其她要指引学生互批、全批，要到位;课下作业，每次每班全批全改不少于6０人（作文抽批不少于30人)。

各科都要设立当堂作业题(体育除外)需要印发的练习、试卷等资料,必须拿出课堂时间在教师指引下训练,教师要抽查、批阅、反馈、矫正，绝不可发给学生课下用,要做到有练、有讲、有反馈、有矫正学校每学期开展一至二次作业评比活动三、加强教师队伍建设,增进教师素质的全面提高11、切实加强师德建设，引领教师健康成长推动素质教育的实行,对教师提出了更高的规定,特别是今年规范学生在校时间之后，教师要在规定期间内完毕同样的教学任务，要保证和提高教学质量,必须投入更多的时间和精力去研究课堂教学,改善教学措施,提高单位时间的教学效益,使每节课都上成精品课因此,广大教师以法律法规和教师职业道德规范为缆绳，提高责任意识和爱岗敬业的精神,全力以赴,把重要精力用在研究教学、改善教学、关怀学生、教育学生上,克服懈怠思想，安身立教,以法放教，树立师表形象12、立足校本培训,增进教师专业发展以“新课程导读系列教材”为依托,狠抓现代教育思想和专业理论学习、研讨活动，组织教师对新课标、新教材的学习与研究，务使她们精确把握新课标的规定和新教材的特点，自觉指引教学实践，加强新课改的资源储藏积极支持教师参与市、县教研室组织的师资培训、外出学习活动,积极组织参与县教研室9月份进行的全县初中教干教师业务考试竞赛活动。

13、加强骨干教师培养，造就一支名师队伍我校以县《中小学教学能手、教学新秀专业发展增进方案》为抓手,实行“名师工程”,加强骨干教师培养与管理①完善骨干教师培养制度,建立骨干教师成长档案②优化骨干教师评比机制,严格考核条件和评估程序③制定骨干教师任期目的，加强骨干教师任期的理论学习和业务管理,充足发挥她们的示范带动作用④形成学段、学科“名师”系列,以“名师”增进骨干教师队伍的建设，积极组织教师参与县六月份首届学科带头人评比14、继续贯彻“曙光行动筹划”，注重青年教师培养①搞好青年教师培养规划,制定青年教师岗位成长目的②建立青年教师成长档案,掌握青年教师进步历程③贯彻“一帮一”活动,发挥校内“名师”的指引带动作用④搭建青年教师学习与交流的平台，让每一种教师找准自己的生长点与奋斗目的四、继续深化教学研究，全面优化教学过程15、进一步理清教研思路,坚持对的的教研方向进一步贯彻“以教改带动教研，以教研指引教学”的思路要以新课程理念为指引,以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，大力开展教学研究,引导教师用新课程理念指引教学实践,促使教学由预设走向生成,由封闭走向开放，由偏重传授走向注重探究,由单一认知走向多维体验，由教师权威走向交往互动。

积极创设有助于学生积极参与和体验的教学环境，充足贯彻学生的主体地位,协助学生进行自主学习、探究学习、合伙学习,引导学生质疑、调查、探究、体验、实践,培养学生的学习能力、实践能力、创新能力和终身发展的能力广大教师要把研究的重点放在课标、教材、教法、学法和考试命题上，将理论学习、教研活动、论文撰写、专项研究等与教学实践有机结合，切实提高教学工作的科学性和实效性16、夯实推动校本教研活动的开展加强校本教研制度建设，是推动课程改革向纵深发展的重要举措和保障,是教研工作改革和发展的必然规定，是学校教师专业发展的必由之路学校要建立科学、完善的校本教研制度,把“自我反思”、“同伴互助”、“专家引领”落到实处，以行动研究、反思研究、案例研究等为基本内容,不断积累、提炼、研究、解决问题,使问题形成序列,不断提高校本教研的科学性和实效性，12月份做好全县校教研检查评估工作17、加强教学问题行动研究,提高常规教研的针对性和实效性常规教研活动要以新课程理念为指引,紧紧环绕课程改革、考试改革、教学改革开展教研活动,一切从实际、实效出发，突出重点,切实解决教学中存在的问题，增强教研工作的针对性继续做好优秀教学论文、优秀教学课件的评比，以《备课集要》为依托,重点开展好案例教学研究，引导教师进一步进行教学反思,教师要结合教学实践书写教学案例，11月份组织优秀课题论文(案例)评比活动。

18、加强学生发展规律的研究，增进学生个。