四年级英语教师工作计划5篇.docx

四年级英语教师工作计划5篇 本学期，我担当小学四年级英语教学工作四年级英语在整个小学英语过程中属于过渡阶段，本学期我将乐观探究英语欢乐课堂,让学生们较好的学习学问，培育他们学习的兴趣规划如下： 一、学情分析 小学四年级的学生处于低年级和高年级之间，他们喜爱引起教师和同学们的留意，有时会有一些新的想法，他们重视教师的表扬在学习了一年的英语之后，对英语应当比拟熟识，但学困生的学习还是存在肯定的困难 二、英语学习的状况分析 1.学生的学习根底和学习习惯都应当比三年级好，要使学生熟识我的教学方法和措施使后进生的成绩有所提高，尽量减轻两极分化现象 2.教学上的困难 四年级的教材较三年级在难度上有了很大的提高，尤其是对话内容多,句型简单,教学任务非常繁重教师教学，以及学生承受都比拟困难，加上每星期的课时量削减，课文内容的多容量，上课节奏快，学生复习稳固的时间相对削减课程要求的对单词的初步把握，对读写的要求提高，学生把握较为困难。

三、教学工作 1.教学中，备课是一个必不行少，又非常重要的环节假如备课不充分，肯定会严峻影响课堂气氛和学生的乐观性备课时把握每一节课的教学内容及重点、难点、同时还要能依据学生的实际状况，采纳不同的教学方 2.注意培育孩子的英语学习兴趣，熬炼孩子的听说力量，利用一切时机让孩子们练习听说力量有时候在学习某个句型或词的用法时，利用嬉戏或实物进展教学，便于学生把握 3、培育学生良好的学习习惯，在书写作业中，开头让学生抄写句子，当消失大小写不分的状况时，准时给学生订正错误，重视对学生书写标准性的培育 四、作业 四年级教材要求对字母进展稳固，以及单词的书写，我要求学生仔细观看书上四线三格里的范写，以及教师在黑板上的书写，把学好的字母拼写成单词学好了字母，单词的拼写就简洁多了学生对单词应当多写多练，才能记得更坚固 本学期我会努力做好教学工作，提高自己的教学水平，工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志，以弥补在教学中的缺乏，争取在英语教学工作中取得更好的成绩 四年级英语教师工作规划2 一、学生状况分析： 从情感的表现方式来看，这个阶段的孩子大都处于十岁左右，这个阶段的儿童依旧存在留意力不稳定、不长久，难于长时间地关注同一件事物，简单未一些新颖刺激的事物所吸引，简单心情外露，易感动，喜怒哀乐很简单通过面部表情表现出来等特点。

从学生学习力量方面看，学生已经有了肯定的英语根底，但是学生成绩分化比拟严峻，四年级下册对学生的听说读有了更深一步的要求，这种两级分化的的现象可能更加严峻所以教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯 二、教材构造与分析 本册教材单词表中更有单词95个单词，其中四会词汇(重点词汇)有46个，三会单词41个，短语8个 Unit1特别疑问句where引导的特别疑问句的运用 Unit2情态动词can的运用，现在进展时的运用 Unit3wantto的运用，wouldlike的运用 Unit4第三人称单数的运用;sometimes，often，usually的用法 Unit5Howmuch的运用;购物时的交际用语 Unit6特别疑问句what，how，where的运用 三、教学重点：1、四会单词娴熟把握;2、能在详细的情境中运用所学重点句型3、通过学习，培育喜爱家庭，喜爱学校的情操，培育良好的人际关系能够自由的谈论天气 四、教学难点：四年级关注单词的发音规律，能够自己品读有规律的单词。

五、教学措施： 1、依据以往的学生学后面丢前面的现象，我发觉，我们用的教材在教学中有肯定的局限性我设想在教学中打破模块与模块之间的局限，先进展本册教材中心根底训练，再回到教材这样学生能较系统的把握本册教材的重点内容，也能为连续学习奠定肯定的根底，取得事半功倍的成效 2、仔细备课，钻研教材，深挖教材中蕴含的学问性和人文性的点，提高学生的综合素养 3、运用各种不同的资源来帮助教学，如一起作业网的预习和复习更能，对农村学生尤为重要，弥补了家长水平有限的制约学生通过自学PPT，可以帮忙学生在家里自学英语并进展补习 4、增加展现的舞台，让学生感受到英语学习的乐趣，从而保持长久的学习乐观性可以让学生将自己的录音或者视频上传到公共平台，增加他们的荣誉感，使英语学习更有活力 5、在课堂上多开展一些好玩的有利于促进学生学习把握的活动、嬉戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语如what’smissing?招兵买马，左邻右舍，传球等 6、充分利用pairwork，groupwork，学期初先让学生自我组合，找好伙伴，每天课前滚动复习学过的对话，比一比谁说的句子多。

对于单词的把握，课前五分钟以小组为单位让学生打本单元的单词卡片，看看谁输的多 7、木偶剧配音对促进学生的口语熬炼很有帮忙，这学期在有限的时间里，让学生制作动漫，并配音，激发学生的乐观性 六、教学进度： 本学期教学为十八个周，四年级英语每周二节，共计三十六节/班，详细安排如下; 第一周——其次周Unit1四课时 第三周——第四周Unit2四课时 第五周——第六周Unit3四课时 第七周——第八周Unit4四课时 第九周——第十周Unit5四课时 第十一周——第十二周Unit6四课时 机动加复习十二课时，共计三十六课时 四年级英语教师工作规划3 一、全册教材分析: 本册教材是《义务训练课程标准试验教科书英语(pEp)》是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材这套教材是依据训练部制定的《国家英语课程标准》编写而成的供小学6年级的学生使用本册教材的特点是： 1.强调语言运用 2.注意力量培育 3.突出兴趣激发 4.重视双向沟通 5.融合学科内容 6.重视敏捷扩展 7.实现整体设计。

二、学生学情分析 本班学生共有59人，其中男生31人，女生28人四年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱尤其从这学期开头，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能所以教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯 三、教学目标： 1、能按四会、三会的要求把握所学单词 2、能按四会要求把握所学句型 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感 7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣 四、教学重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准 五、教学方法措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写 六、教学时间安排 单元 课时 周 Unit 1 六课时 二周 Unit2 六课时 二周 Unit3 六课时 二周 Recycle1 三课时 一周 Unit4 六课时 二周 Unit5 六课时 二周 Unit6 六课时 二周 Recycle2 三课时 一周 四年级英语教师工作规划4 一、学情分析: 三年级学生经过一年的学习，已经具备了听、说、认、读的力量。

学生开头步入四 年 级 教材的学习，而本教材对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能，我认为教学中要始终把激发学生的学习兴趣放在首位，正确引导学生把握良好的学习方法，培育学生理论与实践 二、教材分析： 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简洁沟通的力量，同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造的力量 本册教材的特点是：强调语言运用、注意力量培育、激发学生兴趣、重视中西方文化的双向沟通、注意与其它学科的融合 三、教学目标： 四、教学内容与目标 1、能听懂、回说12组会话，并能进展简洁的沟通 2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅构造、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进展简洁地运用 3、能听、做7个“TPR”活动;能学会2个小制作;能唱8首歌曲;能听、说、吟唱歌谣;能完成6个自我评价活动;能听懂6个幽默小故事; 能了解6项简洁的中西方文化学问。

4、能按四会、三会的要求把握所学单词，能按四会要求把握所学句型 5、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确，初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感 五、教材重点、难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词 2、能按四会要求把握所学句型 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音 5、初步培育良好的书写习惯，能做到。