江苏省淮安市三树镇第一初级中学八年级语文上册《第4课 草》课件 苏教版.ppt

红红军军吃吃过过的的野野菜菜标标本本草草关于“草地”   课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原在四川省阿坝藏族羌族自治州北部为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原平均海拔3000米左右多草甸、沼泽为四川省主要牧业基地1935年中国工农红军长征经过这里 作者作品介绍 •王愿坚，现代作家王愿坚，现代作家19441944年参加年参加革命，革命，19531953年深入老根据地，采年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材从丰富了创作题材从19761976年年底年年底到到19771977年年7 7月，王愿坚连续写了月，王愿坚连续写了1010篇以长征为题材的短篇小说，篇以长征为题材的短篇小说，《《党费党费》》,《《粮食的故事粮食的故事》》,《《七根七根火柴火柴》》,电影电影《《闪闪的红星闪闪的红星》》…… “这些作品，是用短篇小说这种这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试革命家形象的一个尝试本文本文就成功塑造了以周副主席为代表就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大的老一代无产阶级革命家的高大形象形象•。

文体特点•小说三要素：人物、情节、环境小说三要素：人物、情节、环境•小说以塑造人物形象为小说以塑造人物形象为中心中心，用生动细，用生动细腻的情节描写和环境描写为腻的情节描写和环境描写为主要手段主要手段来来反映社会生活反映社会生活•小说情节构成：（序幕、）开端、发展、小说情节构成：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）高潮、结局（、尾声）学习目标 •理解周副主席的高尚人格；理解周副主席的高尚人格；•学习文中细腻的语言描写、动作描学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写；写、肖像描写和心理描写；•理解文中重要语句的深刻含义理解文中重要语句的深刻含义•注音注音: 焦焦灼灼 踉跄踉跄 蔫蔫巴巴 捂捂 酸酸涩涩 拽拽 抽抽噎噎 一一霎霎 飒飒飒飒 掀掀开开 掠掠过过 愠愠怒怒  挣扎、挣脱挣扎、挣脱 刨地、刨根问底刨地、刨根问底 挣钱、挣命挣钱、挣命 刨冰、刨床刨冰、刨床 晕倒、晕头转向晕倒、晕头转向 火烧火燎火烧火燎 晕车、月晕晕车、月晕 燎原之火、燎泡燎原之火、燎泡 勒紧勒紧 悬崖勒马、勒令悬崖勒马、勒令 zhuó liàng qiàngniānzhuàiyēshàsàlüèyùnwùsèxiān 组词组词: 缰缰 沸沸 驮驮 渣渣 咴咴 倚倚 摊摊 详详 梧梧 篷篷 僵僵 拂拂 驼驼 楂楂 恢恢 绮绮 滩滩 祥祥 捂捂 蓬蓬 疆疆 佛佛 鸵鸵 喳喳 诙诙 释义：释义： 焦灼、愠怒焦灼、愠怒 、蔫巴、徒手、关切、、蔫巴、徒手、关切、 僵持、救治、惶惑、端详、荒漠、僵持、救治、惶惑、端详、荒漠、 抽噎、光火、一霎、一气、宽慰、抽噎、光火、一霎、一气、宽慰、 踉踉跄跄踉踉跄跄 、花天酒地、花天酒地        既交代了故事发生的背景，又提示既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火了小说的线索，还以此引发出思想的火花。

花阅读课文，理清思路，分析结构     1、课文以、课文以“草草”为题目，有什么含义？为题目，有什么含义？2．怎样理解文章开头的“题记”？o“题记”是文学作品中常用的手法，它往往能起到提纲挈领的作用选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的o本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”，含义颇深在红军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文开端开端（（1—5）：战士误食有毒野草中毒，班长杨光摸）：战士误食有毒野草中毒，班长杨光摸黑向上级报告黑向上级报告 发展发展（（6—16）：杨光恳求医生前往救人，医生有紧急任）：杨光恳求医生前往救人，医生有紧急任务在身  发展和高潮发展和高潮（（17—36）：杨光惊醒了昏迷中的周副主席，）：杨光惊醒了昏迷中的周副主席，周副主席对中毒提出处理意见周副主席对中毒提出处理意见结局结局（（37—44）：杨光和其他战士从周副主席评说吃）：杨光和其他战士从周副主席评说吃草的意义中，获得巨大力量，立即执行命令。

草的意义中，获得巨大力量，立即执行命令3、围绕、围绕“草草”作者写了哪些情节，请作者写了哪些情节，请用简洁的语言概括一下用简洁的语言概括一下 研读描写，感受形象 •两个主要人物两个主要人物￿ ￿•找出文中描写他们的句子，研找出文中描写他们的句子，研究其对表现人物性格的作用究其对表现人物性格的作用￿ ￿周副主席：周副主席：神态描写、语言描写、动作描写神态描写、语言描写、动作描写￿ ￿杨光：杨光：语言描写、动作描写、语言描写、动作描写、心理描写心理描写￿ ￿揣摩语句，体悟深意 •题记题记•§§3838“革命斗争革命斗争……把草吃得好一些！把草吃得好一些！” •§§3939“也要记住这些草也要记住这些草” 、、 “就会想起这些草，懂得这就会想起这些草，懂得这些草些草……就会看到就会看到” 、、 “吃草吃得强大了，吃得胜利了吃草吃得强大了，吃得胜利了 ”•§40 “这些话，这些话，……又慢，又轻，又慢，又轻， ……像　沉雷一样隆像　沉雷一样隆隆地隆地 ……” •§41 “伟大战士的那颗伟大的心伟大战士的那颗伟大的心” 总结归纳，情感迁移 •主人公：主人公：周副主席周副主席　线索人物：　线索人物：杨光杨光•主题：这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的主题：这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食毒草而中毒的险情，置个周副主席得知红军战士因误食毒草而中毒的险情，置个人安危于不顾，不仅仔细辨识野草，而且亲口咀嚼野草，人安危于不顾，不仅仔细辨识野草，而且亲口咀嚼野草，果断做出英明决策，引导红军正确对待困难的故事，突果断做出英明决策，引导红军正确对待困难的故事，突出展现了周副主席高尚的人格魅力、高超的领导艺术和出展现了周副主席高尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的领袖风范，表现了红军战士对周副主席的爱高屋建瓴的领袖风范，表现了红军战士对周副主席的爱戴、敬仰之情。

戴、敬仰之情 写作特色写作特色•（（1 1）以小见大以小见大•（（2 2）运用多种描写手法刻画人物形象运用多种描写手法刻画人物形象•（（3 3）紧扣线索）紧扣线索“草草”安排情节误食毒　安排情节误食毒　草草——周副主席辨识毒草、咀嚼毒草周副主席辨识毒草、咀嚼毒草——周副主席议论周副主席议论“吃草吃草”，结构紧凑、，结构紧凑、脉络分明脉络分明•（（4 4）语言生动、准确，富有表现力语言生动、准确，富有表现力￿情感迁移 •“总理的惊人之处有六：一总理的惊人之处有六：一是死不留灰，二是生而无后，是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不三是官而不显，四是党而不私，五是劳而无怨，六是去私，五是劳而无怨，六是去不留言周恩来的六个不留言周恩来的六个‘大大无无’，说到底是一个无私说到底是一个无私……总理在甩脱自我，真正总理在甩脱自我，真正实现实现‘大无大无’的同时，却得的同时，却得到了别人没有的到了别人没有的‘大有大有’有大智、大勇、大才和大貌有大智、大勇、大才和大貌——那种倾城倾国、倾倒联那种倾城倾国、倾倒联合国的风貌，特别是他的大合国的风貌，特别是他的大爱大德 ——梁衡梁衡《《大大有大无周恩来有大无周恩来》》布置作业￿￿￿￿￿￿￿1、从课文联想开去，以从课文联想开去，以“谈谈吃草吃草”为话题，谈一点或几点为话题，谈一点或几点自己的看法。

自己的看法￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2 2、预习第五课预习第五课￿ ￿谢谢谢谢。