
作文素材之陈丹青.ppt
20页既见君子——陈丹青言论摘要陈丹青言论摘要陈丹青生平陈丹青(陈丹青(1953—至今)至今) 当当代代最最具具影影响响力力艺艺术术家家,,作家,文艺评论家,学者作家,文艺评论家,学者 19531953年生于上海年生于上海 19701970年年——19781978年年辗辗转转赣赣南南、、苏苏北北农农村村插插队队落落户户,,其其间间自自习习绘绘画画,,是是当当时时颇颇有有名名气气的的““知知青画家青画家”” 19801980年年以以《《西西藏藏组组画画》》轰轰动动中中外外艺艺术术界界,,成成为为颠颠覆覆教教化化模模式式,,并并向向欧欧洲洲溯溯源源的的发发轫轫,,被被公公认认为为具具有有划划时时代代意意义义的的经经典之作陈丹青生平 1980年毕业留校任教年毕业留校任教 1982年,陈丹青辞职年,陈丹青辞职移居美国移居美国 2000年陈丹青回国并年陈丹青回国并被清华大学美术学院聘为被清华大学美术学院聘为教授、博士生导师教授、博士生导师 因对教育制度的教条、因对教育制度的教条、刻板难以认同,陈丹青遂刻板难以认同,陈丹青遂于于2004年年10月愤然辞职。
月愤然辞职再次轰动社会,并引起极再次轰动社会,并引起极大关注陈丹青近照陈丹青近照陈丹青近照黑和白之间的陈丹青陈丹青的荣誉称号“影响中国的五十位公影响中国的五十位公共知识分子共知识分子”((2004年)年)“中国十大精英男士中国十大精英男士”((2005年)年)“中国收藏界十大人物中国收藏界十大人物”((2008年)年)“大时代锐仕大时代锐仕”((2011年)年)“最受读者关注作家最受读者关注作家”((2011年)年)浙江大学人文学院荣誉浙江大学人文学院荣誉教授(教授(2011年)年)“中国理想主义者中国理想主义者”((2013年)年)朴素的陈丹青朴素的陈丹青陈丹青的作品丹青语录————艺术 文凭是为了混饭,跟艺术没什么关系单位用人文凭是为了混饭,跟艺术没什么关系单位用人要文凭,因为单位的第一要义是平庸文凭是平庸的要文凭,因为单位的第一要义是平庸文凭是平庸的保证,他们决不会要梵保证,他们决不会要梵·高 世界上的重要艺术家都不是研究生学历,也不是世界上的重要艺术家都不是研究生学历,也不是本科、美院附中,有的连高中都没上梵本科、美院附中,有的连高中都没上。
梵·高就是个病高就是个病人,毕加索也没有大学文凭当今中国,需要文凭,人,毕加索也没有大学文凭当今中国,需要文凭,为了就业,得到社会的认可,你就得拿个文凭为了就业,得到社会的认可,你就得拿个文凭 艺术家是天生的,学者也天生艺术家是天生的,学者也天生天生天生”的意思,的意思,不是指所谓不是指所谓“天才天才”,而是指他实在非要做这件事情,,而是指他实在非要做这件事情,什么也拦他不住,于是一路做下来,成为他想要成为什么也拦他不住,于是一路做下来,成为他想要成为的那种人的那种人丹青语录————艺术 常识健全就是基础,素描不是基础,素描教常识健全就是基础,素描不是基础,素描教学是反常识的什么都很重要,但你要说素描最学是反常识的什么都很重要,但你要说素描最重要,那就不对一棵树,你能说哪根树枝,哪重要,那就不对一棵树,你能说哪根树枝,哪片树叶最重要吗?片树叶最重要吗? 我没有素描基础,不是照样画创作?中国传我没有素描基础,不是照样画创作?中国传统绘画从来就不画素描,难道就是没基础了?想统绘画从来就不画素描,难道就是没基础了?想当年,我们一起画画的同学中,那些把大卫石膏当年,我们一起画画的同学中,那些把大卫石膏像画得好得无与伦比的人,不知道哪里去了像画得好得无与伦比的人,不知道哪里去了。
偏爱、未知、骚动、半自觉、半生不熟,恐偏爱、未知、骚动、半自觉、半生不熟,恐怕是绘画被带向突破的最佳状态怕是绘画被带向突破的最佳状态 丹青语录——社会 我从来没有传回任何关于成功的消息我觉得作我从来没有传回任何关于成功的消息我觉得作为一个中国人,出国本身就是一种失败为一个中国人,出国本身就是一种失败 中国连真正的公共空间还没出现,哪里来的中国连真正的公共空间还没出现,哪里来的““公公共知识分子共知识分子””?进入公共事务时,偶尔有像我这样的?进入公共事务时,偶尔有像我这样的傻子出来说几句真话大家就很愿意听,这是一件很可傻子出来说几句真话大家就很愿意听,这是一件很可怜的事情怜的事情 真正介入社会,无孔不入的人,是商家与政客,真正介入社会,无孔不入的人,是商家与政客,数钱,弄权,社会的所有缝隙早被他们占有了数钱,弄权,社会的所有缝隙早被他们占有了丹青语录————社会 中国人大抵是惯于取巧而敷衍的,我自己也是如中国人大抵是惯于取巧而敷衍的,我自己也是如此而我所见美国艺术家,一个个憨不可及,做事情此而我所见美国艺术家,一个个憨不可及,做事情极度投入、认真、死心眼儿、有韧性,即所谓持之以极度投入、认真、死心眼儿、有韧性,即所谓持之以恒,精益求精是也。
同人家比,中国人的大病、通病,恒,精益求精是也同人家比,中国人的大病、通病,是做事不踏实,做人不老实,要说踏实老实的憨人,是做事不踏实,做人不老实,要说踏实老实的憨人,中国不是没有,只是少,例外,吃亏,混不开中国不是没有,只是少,例外,吃亏,混不开 您对中国的大学教育很满意吗?您对野蛮拆迁很您对中国的大学教育很满意吗?您对野蛮拆迁很满意吗?您对医疗系统很满意吗?假如您诚实地告诉满意吗?您对医疗系统很满意吗?假如您诚实地告诉我:是的,很满意!很开心!我立即向你低头认罪:我:是的,很满意!很开心!我立即向你低头认罪:我错了,我改,我脑子进水了,我对不起人民,我要我错了,我改,我脑子进水了,我对不起人民,我要重新做人,封我的嘴,然后向你们好好学习重新做人,封我的嘴,然后向你们好好学习————这样这样行吧?行吧? 我从小受的教育就是我从小受的教育就是““世界上三分之二的世界上三分之二的人民都生活在水深火热之中人民都生活在水深火热之中””,当然,那三分,当然,那三分之一就是指活在神州大地上的中国人我实在之一就是指活在神州大地上的中国人我实在不忍享受不忍享受““水浅水浅””而而““火不热火不热””的生活,遂毅的生活,遂毅然出国,然出国,““受苦受苦””去了去了————真不好意思。
我一真不好意思我一回来,还在美国的不少中国同行就忧心忡忡诚回来,还在美国的不少中国同行就忧心忡忡诚心诚意追问我:适应么?习惯么?后悔么?那心诚意追问我:适应么?习惯么?后悔么?那意思,就是怕我回来又意思,就是怕我回来又““受苦受苦””丹青语录————社会丹青语录————教育 将当今教育体制种种表面文章与严格措施将当今教育体制种种表面文章与严格措施删繁就简,不过四句话:将小孩当大人管,将删繁就简,不过四句话:将小孩当大人管,将大人当小孩管;简单的事情复杂化,复杂的事大人当小孩管;简单的事情复杂化,复杂的事情简单化情简单化 我一点不关心中国学生的英语如何我看我一点不关心中国学生的英语如何我看见大家的中文一塌糊涂我们千千万万的见大家的中文一塌糊涂我们千千万万的“好萝好萝卜卜”如今是英语也不好,中文也不好如今是英语也不好,中文也不好 真正有效的教育是自我教育我根本就怀真正有效的教育是自我教育我根本就怀疑疑““培养培养””这句话凡这句话凡··高谁培养他?齐白石高谁培养他?齐白石谁培养他?谁培养他?丹青语录————教育 严格地说,我与每位学生不是师生关系,严格地说,我与每位学生不是师生关系,不是上下级关系,不是有知与无知的关系,而不是上下级关系,不是有知与无知的关系,而是尽可能真实面对艺术的双方。
这是尽可能真实面对艺术的双方这“双方双方”以无以无休止的追问精神,探讨画布上、观念上、感觉休止的追问精神,探讨画布上、观念上、感觉上,以至心理上的种种问题那是一种共同实上,以至心理上的种种问题那是一种共同实践,彼此辩难的互动过程,它体现为不断的交践,彼此辩难的互动过程,它体现为不断的交谈,寻求启示,提出问题,不求定论,有如禅谈,寻求启示,提出问题,不求定论,有如禅家的公案,修行的细节家的公案,修行的细节丹青语录————教育 人文艺术学院还要考政治,然后艺术的在考外语人文艺术学院还要考政治,然后艺术的在考外语所以我四年找不到研究生,就是仅仅因为他的政治差所以我四年找不到研究生,就是仅仅因为他的政治差一分,他的英语差一分就算他画的和梵一分,他的英语差一分就算他画的和梵·高、毕加索高、毕加索一样好也没用艺术学院应该招一些疯子,而不是那一样好也没用艺术学院应该招一些疯子,而不是那些成绩优秀的好孩子些成绩优秀的好孩子 你能活着目击如此畸形的教育现状,也是千载难你能活着目击如此畸形的教育现状,也是千载难逢的福分我有时瞧着一幅糟糕透顶的图画,不由得逢的福分我有时瞧着一幅糟糕透顶的图画,不由得好生佩服:画到这么差,也是本事啊!好生佩服:画到这么差,也是本事啊!丹青语录————教育 蔡元培任北大校长,胡适任中国公学校长,蔡元培任北大校长,胡适任中国公学校长,徐悲鸿任北平艺专校长。
第一条入党,第二条徐悲鸿任北平艺专校长第一条入党,第二条凑够行政级别,然后呢,领导看顺眼了或把领凑够行政级别,然后呢,领导看顺眼了或把领导捋顺了于是一层层报批、讨论、谈话、任导捋顺了于是一层层报批、讨论、谈话、任命,转成副部级、部级之类命,转成副部级、部级之类……这样的这样的“入世入世”,有利益、没担当今日大大小小教育官员除,有利益、没担当今日大大小小教育官员除了一层层向上负责,对青年、对学问、对教育、了一层层向上负责,对青年、对学问、对教育、对社会,谁有大担当?对社会,谁有大担当?丹青语录————人生 受过小学教育而能做成一些事情的人,太受过小学教育而能做成一些事情的人,太多了;受了大学教育而一事无成的人,也太多多了;受了大学教育而一事无成的人,也太多了 “学历学历”与与“成就成就”应是正比,不是这样的应是正比,不是这样的 “科以人传科尤重,人以科传人可知科以人传科尤重,人以科传人可知解解释起来,好比你是钱学森,又是博士,这博士释起来,好比你是钱学森,又是博士,这博士学位因为你就分量很重;可要是你没啥名堂,学位因为你就分量很重;可要是你没啥名堂,却拿个博士学位混一辈子,你这家伙是个什么却拿个博士学位混一辈子,你这家伙是个什么料,可想而知料,可想而知——我向来讨厌名校学生自视高我向来讨厌名校学生自视高人一等的那张脸。
人一等的那张脸丹青语录————人生 我为什么喜欢鲁迅?他骂人、斗争,不买账,一我为什么喜欢鲁迅?他骂人、斗争,不买账,一辈子叫板,但是孝顺、善良、心软西方一些知识分辈子叫板,但是孝顺、善良、心软西方一些知识分子、艺术家也是,很惊世骇俗,但私下很纯朴、真实子、艺术家也是,很惊世骇俗,但私下很纯朴、真实中国这样的人不多,要么惊世骇俗,人不可爱;要么中国这样的人不多,要么惊世骇俗,人不可爱;要么人可爱,却没有骨头、锋芒人可爱,却没有骨头、锋芒好好”必须牺牲很多东西,必须牺牲很多东西,如果反抗,就得把如果反抗,就得把“好好”作为代价中国人的人格不丰作为代价中国人的人格不丰富,太单面富,太单面 无论绘画还是写作,我尽量不说假话我这个无论绘画还是写作,我尽量不说假话我这个人口无遮拦,不知道哪天又会说什么人口无遮拦,不知道哪天又会说什么丹青语录————人生 真率是很高的要求真率也是品德 我真正的身份就是知青,我真正的文化程度就是高小毕业,中学都没上过 陈丹青:一个真正自由的陈丹青:一个真正自由的艺术家艺术家,一个特立,一个特立独行的思想者、写作者。
独行的思想者、写作者谢谢欣赏。
