12 The ugly duckling1.doc

课题：四年级英语下册（沪教2011课标版 三年级起点） 课时：第一课时教材分析本课是上海教育出版社出版的三年级起点《2011课标版》四年级下册第十二单元的内容本课呈现了一个孩子们比较熟悉的童话丑小鸭这一故事本单元是这册书的最后一单元，也是复习单元，通过故事把本书的知识点串联起来，帮助学生进一步掌握一般现在时态中描述人物动物或物品的用法如The duckling is big and grey. He is ugly. 以及初步掌握第三人称单数做主语时，动词的变化如Mother duck sits near the river.这也是初学一般现在时态的一个难点和易错点教学内容在不同的年级不断反复呈现，并逐渐深入、全面，有利于学生在学习中温故而知新，打下扎实的基础本单元重在通过丑小鸭这一童话故事，给学生搭建一个综合运用所学描述动物的外形以及表达情感这类语用的平台而这样的话题也是生活中常涉及的交际话题在处理教材时，遵循由易到难，从学生认知规律出发，给学生提供充足的表演空间，培养学生的表演能力，语言的输出也从量的积累逐步实现了质的飞跃 学情分析大多数四年级的学生对英语课都比较喜欢，上课时能专心听讲，积极发言。

他们的英语知识储备深厚而扎实，也具有一定的自主学习能力但也有少部分学生对英语学习的兴趣不是很高，为了学习而学习，提不起兴趣而本课是节故事教学课，比较注重对人物情感的把握和对学生表现力表演能力的培养，因此我在设计本课时，既注重故事的整体性与知识的连续性，又关注学生已有知识水平，帮助每个学生有效地学习为目的，开展学生喜欢的且能提高语用能力的有效活动学生在前面已经学习了一般现在时态，本课是进一步巩固一般现在时态的基本用法及开展对话并表演故事用丰富的语言声情并茂地表演出这一故事是本课的终级目标，所以本课学生通过丑小鸭这一故事，在情境中帮助学生理解丑小鸭的心理变化，通过教师的引导能够自己创编丑小鸭和其他小鸭子的对话教学目标◇ 语言知识目标1、在语境中学习理解运用词汇swan, swim away, later2、在语境中学习理解运用一般现在时态◇ 语言技能目标能用自己的语言创编小对话并表演◇ 学习策略目标在教学过程中培养学生的听说策略和认知策略；选用小组合作学习教学方式，培养学生的合作策略；运用故事教学法，培养学生的交际策略 ◇ 情感态度目标告诉学生遇到困难不气馁，只要肯努力生活总是美好的。

◇文化意识目标通过课堂教学帮助学生理解遇到挫折不气馁，丑小鸭也可能成天鹅这一主题教学重点及难点◇ 教学重点1、能正确地理解、运用词汇swan, swim away, later 2、在语境中学习理解运用一般现在时态◇ 教学难点能用自己的语言创编小对话并表演教学基本策略及设计思路根据《课标》理念，我采用了故事教学途径、运用情景法、交际法等教学方法，树立了“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，以学生为主体，以故事为主线，表演为中心，交际为目的整个教学过程当中设计运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生掌握本节课的学习内容采用认知策略，借助图片、视频、音乐多种手段增强学生对新知的感知学生通过获取信息并处理信息方式了解丑小鸭变成天鹅这一故事采用交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法本节课我设计时注重帮助学生体验不同人物的不同情感，所有的语言运用都是围绕故事的发展进行的，从而有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力通过给学生讲故事的方式，采用循序渐进的语言实践活动，有效设计积累词汇，逐层推进，分层指导利用多媒体功能激发学生的学习动机，自编的英文歌曲等教学资源尽可能极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，丰富学生视野，为学生有效参与和实践提供了保障。

资源的开发及说明多媒体资源： 通过PPT的多种功能，如视频插音频插入功能，极大的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，不仅学生学习的热情高涨，也实现了以学生为主体，给学生更大的展现空间这一目标故事教学资源： 孩子对故事都是非常感兴趣的，所以说故事本身就是一种能够快速吸引孩子注意力的资源，教师利用故事中的情境，通过对学生的启发和引导，学生能够很快进入角色并用准确的语言来表达所扮演角色的想法教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图I．Pre-task preparation Pre-reading1.Ask students “Do you like reading fairytales?”2. Introduce the writer of the story—Hans Christian Anderson.3. Have the Ss guesswhat story we’re going to learn today.Ss answer yes.Ss can talk about some fairytales written by Anderson they know.Ss say“The uglyDuckling”通过谈论童话故事引出丑小鸭的作业安徒生。

帮助学生初步了解作者安徒生以及他的代表作品引出本节课的故事丑小鸭 II. PresentationA. Pre-reading1. Read the name of the story for several times., 2. Have the students guess “What’s in the story?”B. While-reading1. Watch the whole story one time.2. 2.Check their answers what’s in the story.3.4. 3.Learn the first part, have the Ss watch the flash of the first part.5.a. a.Show three pictures of the first part of the story and some key words. Have the Ss retell the first picture.Bb. Have the Ss retell the second picture.c. Have the Ss retell the third picture.d. Have the Ss retell the three pictures with the help of the key words.d. Play a game: Find the squares and rectangles with the magnifier. 6. Learn the second part of the story. a. Watch the flash of the second part of the storyb. Ask the Ss what happens to the eggs.c. Have one student read these three pictures.d. Have the Ss act the mother duck with feelings.e. Have the Ss make a dialogue between the ugly duckling and the mother duck.f. Have the Ss watch the flash again and repeat sentence by sentence.g. Have the Ss use the key words to retell the second part.5. Learn the third part. Watch the third part of the story.a. Have the Ss match the three pictures and the paragraphs.b. Show a picture and ask them “Where is the ugly duckling ?Does he want to sit on mother’s back? c. Have the Ss make a dialogue between the ugly duckling and the other yellow ducklings.d. Sing a song which is rewritten by the teacher.e. Have the Ss retell this part with the key words.6. Learn the fourth part and watch the flash of this part.a. Show them the pictures of this part and ask them “Where is the ugly duckling?b. Have the students fill in the blank of the sentences in this part.c. Have the Ss retell this part with the key words.Ss follow to read the title.Ss answers “ I think the…is in the story.”Ss watch the flash carefully.One student summary what’s in the story.Ss watch the first part and try to remember.Ss try to retell the first picture with the key words.Ss retell the second picture with the key words.Ss retell the third picture with the key words.Student try to retell.Spell the new word.Ss watch the flash carefully.Ss answer the eggs open.One student reads this part of the story.Ss practice to act with feeling.Ss work in pairs make a short dialogue and act it out.Ss watch and repeat.One student uses key words to retell.Ss watch the flash carefully.Ss think for a while and try to match.。