习惯决定孩子一生.ppt

习惯决定孩子一生习惯决定孩子一生学习札记学习札记•教育的目的是把人性唤醒学生需要客观评价，但不要不经意就给学生教育的目的是把人性唤醒学生需要客观评价，但不要不经意就给学生““贴贴标签标签””，尤其是道德品质，即使你认为你没有尤其是道德品质，即使你认为你没有•面对问题生，不要急于下结论，去调查一下再开口，面对问题，学生宁愿因面对问题生，不要急于下结论，去调查一下再开口，面对问题，学生宁愿因你的调查而感动，也不会因你虚假的你的调查而感动，也不会因你虚假的““爱爱””而感动•老师要读一点不懂的书，要研究点疑难杂症，不断拯救自己的新生脑细胞老师要读一点不懂的书，要研究点疑难杂症，不断拯救自己的新生脑细胞•老师何必反复说学生、家长早就知道的话呢？如何体现你的专业性？老师何必反复说学生、家长早就知道的话呢？如何体现你的专业性？•专业人说专业话，做专业事，作为老师，别总扮演家庭妇女的角色专业人说专业话，做专业事，作为老师，别总扮演家庭妇女的角色•问题学生的问题类型有：行为习惯问题生的问题学生的问题类型有：行为习惯问题生的““赖赖””、厌学型问题生的、厌学型问题生的““怠怠””、心理型问题生的、心理型问题生的““怪怪””、品德型问题生的、品德型问题生的““坏坏””和和““好学生好学生””型问题生的型问题生的““骇骇””，我们真应该去研究一些，我们真应该去研究一些““好学生好学生””的问题，不要瞎忽悠。

的问题，不要瞎忽悠•有兴趣可以给学生做做性格笔记，不同性格得到学生不同语言、方法对待有兴趣可以给学生做做性格笔记，不同性格得到学生不同语言、方法对待•把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就生活在天堂中把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就生活在天堂中别让抱怨成了习惯，否则你都不知道驴是怎么死的别让抱怨成了习惯，否则你都不知道驴是怎么死的•““师师””比比““帅帅””多一横，这一横就是师德底线多一横，这一横就是师德底线无法回避的现实：今天的学生难教育无法回避的现实：今天的学生难教育•信息化时代动摇了教师、家长的权威地位信息化时代动摇了教师、家长的权威地位•独生子女时代给教育带来挑战独生子女时代给教育带来挑战•性发育提前，性教育滞后性发育提前，性教育滞后•应试教育带来巨大压力应试教育带来巨大压力理想型自制力主动性小绵羊型主动性自制力破坏型自制力主动性游手好闲型主动性自制力强强强强弱弱强强弱弱强强弱弱弱弱从两个方面把握学生的类型从两个方面把握学生的类型应对困扰的教育法宝：习惯培养应对困扰的教育法宝：习惯培养•从培养健康人格开始（核心）从培养健康人格开始（核心）•从关注孩子的性别、性格、个性开始（前提）从关注孩子的性别、性格、个性开始（前提）•从建立良好的师生关系开始（基础）从建立良好的师生关系开始（基础）•从培养孩子良好的学习、生活习惯开始（过程）从培养孩子良好的学习、生活习惯开始（过程）好的关系胜过许多教育好的关系胜过许多教育•身边有个中学生，就等于身边有一颗定时炸弹身边有个中学生，就等于身边有一颗定时炸弹-侥幸心理？防微杜渐！•青春期青春期 PK “PK “更年期更年期””-家庭责任教育的体验•关系失败酿苦果关系失败酿苦果-英国13岁男孩与15岁少女生下一女•关系成功结硕果关系成功结硕果-大连母女英国英国1313岁男孩与岁男孩与1515岁少女生下一女婴岁少女生下一女婴教育从改变关系开始教育从改变关系开始•改变教育从改变关系开始改变教育从改变关系开始–改变学生从改变自己开始（西安教师苦恼）改变学生从改变自己开始（西安教师苦恼）–改变明天从改变今天开始改变明天从改变今天开始•如何改变关系：倾听、理解万岁如何改变关系：倾听、理解万岁–关注学生的表情：学生的表情写满了成长的密码关注学生的表情：学生的表情写满了成长的密码 –学会先倾听：青少年教育的艺术首先就是倾听的艺术学会先倾听：青少年教育的艺术首先就是倾听的艺术 –我们最大的败笔：自以为是，话说得太多我们最大的败笔：自以为是，话说得太多–请注意：学生是研究老师的专家请注意：学生是研究老师的专家v对于孩子的成功和失败，父母需要给予不同的解释风格。

对于孩子的成功和失败，父母需要给予不同的解释风格添加标题事件 成功事件的解释成功事件的解释•成功是永久的•成功是普遍性的•成功是个人努力的结果失败事件的解释失败事件的解释•失败是暂时性的•失败是特殊情况的•失败是因为非个人因素的案例案例1 1：数学考试不及格的解释：数学考试不及格的解释你的解释风格是怎样的？你的解释风格是怎样的？你的解释风格是怎样的？你的解释风格是怎样的？v孩子是否能形成乐观的积极思想的关键在于父母、老师的解释风格解释孩子是否能形成乐观的积极思想的关键在于父母、老师的解释风格解释风格从儿时开始发展，如果未经干预，就会持续一辈子风格从儿时开始发展，如果未经干预，就会持续一辈子案例：期中语文考试的失利（不解释？如何解释？）案例：期中语文考试的失利（不解释？如何解释？）尤其要让学生学会对消极情绪的反驳尤其要让学生学会对消极情绪的反驳尤其要让学生学会对消极情绪的反驳尤其要让学生学会对消极情绪的反驳v塞利格曼的一句塞利格曼的一句““不要盲目地接受对自己的侮辱不要盲目地接受对自己的侮辱””教孩子反驳的最主教孩子反驳的最主要原则就是正确：反驳必须根据事实，必须是可证实的要原则就是正确：反驳必须根据事实，必须是可证实的。

§先找出事实证明先找出事实证明自己不是一事无自己不是一事无成§积极准备和练习，积极准备和练习，在下次证明自己的在下次证明自己的实力§选择新角度来问题，选择新角度来问题，如：这次失败正好可如：这次失败正好可以看到自己的不足以看到自己的不足§失败对自己也失败对自己也没有什么灾难没有什么灾难性损失收集收集证据证据分析分析后果后果做出做出选择选择开始开始反攻反攻善于发现并肯定善于发现并肯定学生优点，才会学生优点，才会有好的关系有好的关系什么是好的关系什么是好的关系•五个原则五个原则–相互尊重相互尊重–相互理解相互理解–相互信任相互信任–相互帮助相互帮助–相互学习相互学习•底线底线–当学生遇到麻烦或危险的事情时，看他是否敢告诉老师当学生遇到麻烦或危险的事情时，看他是否敢告诉老师•高线高线–当学生犯下严重错误时，看老师是否敢于惩戒学生以及当学生犯下严重错误时，看老师是否敢于惩戒学生以及学生能否承担责任学生能否承担责任习惯决定孩子一生习惯决定孩子一生没有什么比习惯的力量更强大没有什么比习惯的力量更强大Nothing is more powerful than habit. ——奥维德 古罗马著名诗人（一）教育就是培养好习惯（一）教育就是培养好习惯 习惯是人的一种稳定的自动化的行为，是刺激与反应之间的稳固联结，习惯就是“心里头痒痒的”。

•习惯培养的过程：被动习惯培养的过程：被动 主动主动 自动自动 （遵从）（认同）（内化）（遵从）（认同）（内化）15岁岁66.2%12岁岁50%未成人年犯在未成人年犯在13岁岁---14岁间有岁间有 80%做过以上事情做过以上事情未成年人逐渐出现的不良行为是逐渐递进的未成年人逐渐出现的不良行为是逐渐递进的•好习惯是人在神经系统中存放的资本，好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息都可以享用它的利息•坏习惯是道德上无法偿清的债务，这坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步德破产的地步•任何一种习惯都是反射行为，行为的任何一种习惯都是反射行为，行为的习惯性有多深，它的反射性就有多大习惯性有多深，它的反射性就有多大——乌申斯基乌申斯基案例：北京大兴韩磊摔婴案案例：北京大兴韩磊摔婴案案例：中学生吴牧天案例：中学生吴牧天30万字的自我管理日记、被绑架后机智脱险万字的自我管理日记、被绑架后机智脱险吴牧天自我管理，人生成功之基自我管理，人生成功之基今天的主题词今天最大的收获与反思今天最大的教训与反思明天的计划自我管理日记四个要点我的目标是什么我现在在做什么我现在在做的事情对实现我的目标有什么帮助自我管理三句话班级自主管理（小组管理）的几点思考班级自主管理（小组管理）的几点思考•谁是主体？老师？学生？学生干部？谁是主体？老师？学生？学生干部？ - -多主体多主体•自主管理的形式是放权？放任？自主管理的形式是放权？放任？ - -责任细化、具体化，把学生的教育放到一个自然生成的环境责任细化、具体化，把学生的教育放到一个自然生成的环境中去：争当榜样、分担责任、正向影响、互帮互助、学会相处中去：争当榜样、分担责任、正向影响、互帮互助、学会相处等等•自主管理的目的是协助或取代老师管理？自主管理的目的是协助或取代老师管理？ - -塑造学生健全人格的平台，塑造学生健全人格的平台，最终实现学生的自我教育。

最终实现学生的自我教育或者或者说，自主管理不是班级管理本身的目的，而是实现自我管理、说，自主管理不是班级管理本身的目的，而是实现自我管理、自我教育的一种渠道自我教育的一种渠道习惯是如何建立和运作的？习惯是如何建立和运作的？v麻省理工学院研究人员对于习惯的研究认为，习惯中有一个简单的神经逻辑回路，即暗示、惯常行为和奖赏只要保留暗示和奖赏，就容易改变惯常行为案例：学生上课发言习惯的暗示案例：学生上课发言习惯的暗示（二）习惯培养的六个步骤（二）习惯培养的六个步骤提高认识提高认识•引导孩子引导孩子对养成某对养成某个习惯产个习惯产生兴趣生兴趣–火车相火车相撞撞明确规范明确规范•让孩子对让孩子对养成某个养成某个好习惯的好习惯的具体标准具体标准清清楚楚清清楚楚 –点头与点头与鞠躬鞠躬–中美小中美小学生守则学生守则比较比较持久训练持久训练•坚持不懈坚持不懈的行为训的行为训练，让孩练，让孩子由被动子由被动到主动再到主动再到自动到自动–2121天与天与9090天天及时评估及时评估•让孩子在让孩子在成功的体成功的体验中养成验中养成良好习惯良好习惯–改掉坐改掉坐不住的习不住的习惯惯形成环境形成环境•让家庭生让家庭生活和学校活和学校环境乃至环境乃至社会风气社会风气成为孩子成为孩子养成良好养成良好习惯的支习惯的支持力量持力量–分橘子–会示弱榜样教育榜样教育··儿童少儿童少年时代是年时代是榜样和偶榜样和偶像的时代，像的时代，其学习特其学习特点是观察点是观察和模仿。

和模仿 -李红李红- -关颖教关颖教子子步骤一：激发动机步骤一：激发动机•目的目的–引导孩子对养成某个习惯产生兴趣引导孩子对养成某个习惯产生兴趣•确认的习惯：确认的习惯：4 4··2828火车相撞、火车相撞、6 6岁男童岁男童之死之死•李红：从李红：从7 7岁跑到奥委会岁跑到奥委会4 4··2828胶济火车相撞胶济火车相撞•惨剧：惨剧：7272人死亡人死亡,416,416人受伤人受伤 •原因：丧失了三次确认机会原因：丧失了三次确认机会–临时限速命令没有发给临时限速命令没有发给T195T195次次司机司机–车站值班员未与司机确认最新车站值班员未与司机确认最新临时限速命令，也未认真执行临时限速命令，也未认真执行车机联控车机联控–司机没有认真瞭望，没有注意司机没有认真瞭望，没有注意到限速标志到限速标志 5 5岁男童之死岁男童之死未确认酿惨剧未确认酿惨剧•20072007年年8 8月月8 8日，山东济南银座双语幼儿园日，山东济南银座双语幼儿园5 5岁儿岁儿童吴梓钰，被接送孩子的两位老师及司机独自童吴梓钰，被接送孩子的两位老师及司机独自一人遗弃在封闭的班车上达一人遗弃在封闭的班车上达9 9小时，被活活困死小时，被活活困死车中。

车中•据调查，当日早晨据调查，当日早晨7 7点多钟，吴梓钰被家长送上点多钟，吴梓钰被家长送上幼儿园接送孩子的班车上车后，吴梓钰等几幼儿园接送孩子的班车上车后，吴梓钰等几个小朋友见面，便在班车过道上做起游戏因个小朋友见面，便在班车过道上做起游戏因急刹车他们被甩趴到地板上班车上老师发现急刹车他们被甩趴到地板上班车上老师发现后，大声地训斥他们让其回到座位上并警告说：后，大声地训斥他们让其回到座位上并警告说：到站后不许他们下车到站后不许他们下车•当日傍晚当日傍晚5 5点多钟，当班车司机打开车门时，才点多钟，当班车司机打开车门时，才发现吴梓钰已倒在车的地板上，当把孩子送到发现吴梓钰已倒在车的地板上，当把孩子送到千佛山医院时，孩子已经死亡医生告诉家长，千佛山医院时，孩子已经死亡医生告诉家长，从孩子身上的尸斑判断，孩子当天从孩子身上的尸斑判断，孩子当天3 3点钟左右就点钟左右就已经死亡已经死亡原因：原因：–随车老师未确诊孩子是否下车–司机停车后未检查确诊–班主任老师未确认步骤二：明确规范步骤二：明确规范•目的：目的：–让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚楚楚 。

罗恩克拉克罗恩克拉克《《5555条班规条班规》》•国庆国庆6060周年阅兵周年阅兵•““空姐空姐””训练训练•中美小学生守则比较：哪一个更明确？中美小学生守则比较：哪一个更明确？国庆国庆6060周年阅兵周年阅兵•天安门东西华天安门东西华表相距表相距9696米，米，•徒步方阵徒步方阵1 1分分0606秒通过，秒通过，•每步每步7575厘米，厘米，•共共128128个正步个正步 “空姐空姐”训练训练 “空姐空姐”训练训练  中国中小学生守则中国中小学生守则 美国小学生守则美国小学生守则 1 1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党 2 2、遵守法律法规，增强法律意识遵守校、遵守法律法规，增强法律意识遵守校规校纪，遵守社会公德规校纪，遵守社会公德 3 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动探究，积极参加社会实践和有益的活动 4 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

卫生 5 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康 6 6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做事自己做 7 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人 8 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人 9 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心 1010、热爱大自然，爱护生活环境热爱大自然，爱护生活环境 1 1、总是称呼老师职位或尊姓总是称呼老师职位或尊姓2 2、按时或稍提前到课堂按时或稍提前到课堂3 3、提问时举手提问时举手4 4、可以在你的座位上与老师讲话可以在你的座位上与老师讲话5 5、缺席时必须补上所缺的课业向老师或同、缺席时必须补上所缺的课业向老师或同学请教6 6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课老师并索取耽误的功课7 7、所有作业必须是你自己完成的所有作业必须是你自己完成的 8 8、考试不许作弊考试不许作弊 9 9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。

助，老师会高兴的帮你1010、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条 1111、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日其他原因呆在家里不人亡故或宗教节日其他原因呆在家里不上课都是违规上课都是违规 1212、当老师提问且没有提定某一学生回答时，、当老师提问且没有提定某一学生回答时，知道答案的都应该举手知道答案的都应该举手步骤三：榜样教育步骤三：榜样教育•儿童少年时代是榜样和偶像的时代，其学儿童少年时代是榜样和偶像的时代，其学习特点是观察和模仿习特点是观察和模仿 周杰伦周杰伦金秀贤金秀贤步骤四：持久训练步骤四：持久训练•目的：目的：–让学生由被动到主动再到自动，养成良好习让学生由被动到主动再到自动，养成良好习惯惯–案例：读书及读书笔记习惯案例：读书及读书笔记习惯•2121天：好习惯初步养成天：好习惯初步养成•9090天：好习惯稳固形成天：好习惯稳固形成解放军艺术学院解放军艺术学院- -顶碗顶碗国庆国庆6060周年阅兵训练周年阅兵训练步骤五：及时评估步骤五：及时评估v目的：目的：让孩子在成功地体验中养成良好习惯让孩子在成功地体验中养成良好习惯案例：北京大兴韩磊摔婴案案例：北京大兴韩磊摔婴案案例：改掉坐不住的习惯案例：改掉坐不住的习惯案例：北京大兴韩磊摔婴案案例：北京大兴韩磊摔婴案案例：深圳某小学低年级学生自己整理书包案例：深圳某小学低年级学生自己整理书包习惯培养的基本方法是加减法：•培养好习惯用加法；•改正坏习惯用减法。

行为监督对孩子自我控制能力的培养非常关键行为监督对孩子自我控制能力的培养非常关键•成年人对青少年时期的孩子成年人对青少年时期的孩子监督的时间越长监督的时间越长，，孩子孩子以后就以后就犯罪率就越低犯罪率就越低父母对孩子的关注和父母对孩子的关注和监督监督越多，孩子越能越多，孩子越能培养培养自己的自己的自制力文龙鳞 建议父母和孩子一起制订“道德指南”，如家训、写全家人共同使用的道德日记本等等步骤六：形成环境步骤六：形成环境•目的：目的：–让家庭生活和学校环境乃至社会风气成为学让家庭生活和学校环境乃至社会风气成为学生养成良好习惯的支持力量生养成良好习惯的支持力量•丘吉尔庄园：丘吉尔庄园：““人造住宅，住宅造人人造住宅，住宅造人””•南开中学的南开中学的““镜铭镜铭””丘吉尔庄园丘吉尔庄园南开中学的南开中学的“镜铭镜铭”•面必净，发必理，面必净，发必理，•衣必整，纽必结，衣必整，纽必结，•头容正，肩容平，头容正，肩容平，•胸容宽，背容直，胸容宽，背容直，•气像勿傲勿怠勿暴，气像勿傲勿怠勿暴，•颜色宜和宜静宜庄颜色宜和宜静宜庄 五个好习惯成就幸福人生五个好习惯成就幸福人生尊尊重重学学习习仁仁爱爱自自制制负负责责五项自主管理在五项自主管理在学习学习品质训练中的渗透品质训练中的渗透•时间管理：上学、回家时间；学习分项预估时间等时间管理：上学、回家时间；学习分项预估时间等•目标管理：分析反思目标管理：分析反思————准确定位准确定位————制定计划制定计划————训练实施训练实施•学习管理：作业完成；听读背写；积累训练；美文学习管理：作业完成；听读背写；积累训练；美文赏析；复习预习等具体操作办法。

赏析；复习预习等具体操作办法•情绪管理：心情天气；自我反思日记等情绪管理：心情天气；自我反思日记等•行动管理：过程评价（生、家、师）；经验分享、行动管理：过程评价（生、家、师）；经验分享、成果展示等为促进学习品质而开展的各类主题活动成果展示等为促进学习品质而开展的各类主题活动等等牢记三段话牢记三段话•教育就是培养好习惯，我们通过培养好习惯来缔造学教育就是培养好习惯，我们通过培养好习惯来缔造学生的健康人格生的健康人格•教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起养成好习惯终身受益，途径就是从培养行为习惯做起养成好习惯终身受益，养成坏习惯终身受害养成坏习惯终身受害•我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了学校教育我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了学校教育和家庭教育最有效的一条途径，这就是我们学校教育和家庭教育最有效的一条途径，这就是我们学校教育和家庭教育最基本的任务和家庭教育最基本的任务•教育的教育的目标是是培养健康人格•教育的教育的条件是是好的关系•教育的教育的方法是是培养习惯•教育的教育的原则是是因材因材因性施教结束结束 。