棉花姑娘教学设计三稿.doc

课前热身  同学们，上课前，我们先来做个小游戏好吗？你们会学小动物的叫声和动作吗？那我叫一叫小动物，你们就用动作和叫声来回答我，好吗？  师：青蛙青蛙怎么叫？（拍手打节拍）  生：青蛙青蛙呱呱呱学生自然而然地跟着打节拍）  师：小猫小猫怎么叫？生：小猫小猫喵喵喵小狗、小鸡、小鸭等）一、 谈话导入师：今天老师给大家带来了一位新朋友，瞧，她来了——（播放课件）一起说，这位新朋友是谁呀？生：棉花今天我们要学习的课文就与它有关，请伸出小手跟我一起把她的名字写到黑板上师：棉花，花读轻声，跟我读一遍棉花漂亮吗？所以在我们要学习的这篇童话故事中，亲切的称她为：棉花姑娘揭题识字：姑娘）出示字卡：“姑娘”折叠读“姑”“娘”出示词语“姑娘”连起来读，娘就读轻声了指导读两遍）你读、你再读、女生读（找女生读）师：刚刚读过这个词的起立发现了什么？生：姑娘都是女生像这样一部分表类别，一部分表读音的字我们叫它形声字贴：形声字：姑娘）二、指导写字“姑”姑，是本课要求写的一个字仔细观察：什么结构？生：左右结构师：左右占格情况？生：各占一半这叫左右等宽师：仔细看，认真听：“姑”先写女字旁：撇点，撇要穿过横中线然后转折再写点，撇画与撇点的撇要平行，横画改为提。

古”：一横落在横中线上，左低右高，口要写的上宽下窄，不宜写太大，左右部分写紧凑，这样写出来的姑字才漂亮师：齐读课题，读好两个轻声音读得准，字写得也一定很棒！描一遍，写一遍○●评价：取得三个标志的同学请举手（祝贺你们取得最高评价，其他同学继续加油！）三、随文识字出示图片，大家请看棉花姑娘这是怎么了？生：生病了贴：棉花姑娘伤心的图片）师：是谁把她害成这样的？出示词语：“蚜虫”，读一读师：“蚜”是要求认的字，你有好办法记住这个字吗？它为什么带虫字旁？生：昆虫师：它属于昆虫这一类，所以带虫字旁像这样一部分表类别，一部分表读音的字我们叫它什么字来？生：形声字贴“蚜”字）师：看来啊形声字的构字特点同学们已经掌握的很不错了那带虫字旁的字，你还能再说几个吗？（自由说）出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，读一读出示图片：同学们请看，这就是蚜虫我的肚子很大，靠吃植物汁液生活，是害虫因此课文说它是可恶的蚜虫蚜虫趴在棉花姑娘的身上不停地吸取它的汁液，让棉花姑娘疼痛难忍 师：如果这些蚜虫都爬到你们身上，你会怎么样？生：难受难受的想要怎样？生：哭师：棉花姑娘跟你们一样难受，你来读一读，读出这种感觉师：病得这么厉害，棉花姑娘该干什么去？生：找医生治病。

师：“治”是要求会认的字关于 “治”字，还有个故事呢古时候，我国经常闹水灾，讨厌的洪水冲走庄稼，甚至冲毁人们的家园，后来，人们想出来一个好办法：用土垒成一个台子，用它来抵挡洪水这就是篆文“治”字的来历，治的本义是“治水”，后来也用在“治病”等词语中你看，三点水和台字合起来呀就读“治”出示卡片“治病”）读两遍师：棉花姑娘到底有多想治病？有一个词最能体现她现在的心情了，哪个词语？（出示段落学生找）生：（盼望）谁能读出棉花姑娘此时的心情？指导读出急切盼望的语气一只蚜虫不可怕，你不是很难受，可是棉花姑娘的身上有好多好多的蚜虫，她实在受不了啦！谁来读？师：棉花姑娘盼望医生来给她治病你们盼望什么呀？（预设：星期天、假期、六一儿童节、新年......）师：棉花姑娘盼望着盼望着，终于把谁盼来治好了他的病？指导读准“瓢”的音师：棉花姑娘认识它们吗?你从哪看出来的？（你们是谁呀？）知道从文中找答案，真会学习师：谁愿意当七星瓢虫向棉花姑娘介绍一下自己？想当七星瓢虫的同学起立齐读：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫师：你们身上有七个什么？“斑点”大家请看，这就是斑点真的是七个斑点吗，我们一起来数数看。

还真是七个来，怎么记住它？斑点的斑跟我们常见的哪个字很像？师：我们是一年级几班的学生？出示：一年级一（）的同学去动物园看（）马师：同学们不仅会读课文中的生字，还会把生活中的字请进课堂真了不起！师：请看，老师还给大家带来一本书呢，找一找，这里面有我们刚刚学过的一个生字，读一读《小鹿斑比》“斑”这本书也讲了一个非常非常有趣的童话故事，书送给大家，课下可以传着读一读师：回到课文，这群带有斑点的七星瓢虫有着怎样的本领呢？你说、请说、你呢？专吃叶子上的害虫师：原来七星瓢虫是专吃叶子上蚜虫的高手看，在七星瓢虫的帮助下棉花姑娘笑了贴图片）齐读最后一段一起来读一读这段话吧！出示：碧绿碧绿、雪白雪白，你发现了什么？ABAB碧绿碧绿是写叶子的什么？生：颜色雪白雪白是写棉花的什么？生：颜色用上这样的词语来写棉花姑娘，让我们感觉棉花姑娘的叶子更绿了，结出的棉花更白了，棉花姑娘也变得更漂亮了像这样表示颜色的ABAB式的词你还会说吗？自由说大家知道的真不少，老师这里也有几个这样的词，我们一起来读一读出示（瓦蓝瓦蓝、火红火红、乌黑乌黑、金黄金黄）老师希望同学们以后在读书时注意积累这样的词，在说话或写话时能用上几个，让自己说出来的或写出来的话呀更生动。

下面，快从屏幕上选择你最喜欢的一个词积累到到书上吧师：写完了请看大屏幕，我们这节课刚刚认识的字宝宝可真调皮，他们变红跑到这里面来了，非要考考你们是不是换个地方还认识它们出示：棉花姑娘白如雪，蚜虫攻来心不悦盼望医生把病治，斑点瓢虫来解决读得真不错！生字学的很扎实！四、学习2-4自然段师：哎？我听说七星瓢虫来给棉花姑娘治病之前，她还请过其他的医生给她治病呢，棉花姑娘都请了谁呀？它们各自都有着怎样的本领呢？快点读读课文找一找吧生汇报：燕子捉空中飞的害虫啄木鸟捉树干里的害虫 青蛙捉田里的害虫（屏幕出示）出示头饰，分角色读好2-4自然段对话部分女生读棉花姑娘的话，男生读旁白） (在优美的音乐中，师动情描述：)在一片碧绿碧绿的棉花地里，开满了雪白雪白的棉花，风儿吹过，棉花姑娘就随着风儿翩翩起舞你听，大家的欢笑声传遍了这块棉花地，多么快乐的生活呀！突然有一天，一群可恶的蚜虫爬到棉花姑娘身上，燕子......（学生分角色读）师：燕子、啄木鸟、青蛙都没有办法，这时飞来了一群七星瓢虫，七星瓢虫可真能干呀，不一会儿就把蚜虫吃光了出示最后一段，全班齐读五、课堂小结今天我们学习的这篇童话故事很美，很生动。

我们不仅掌握了许许多多的识字方法来学习生字，还认识了很多小动物，知道了它们各有各的本领希望同学们能够运用今天学到的方法学习更多的知识课文我们已经学完了，你们想给自己留下一个怎样的作业呢？1、 把课文读给爸爸妈妈听2、搜集更多益鸟益虫的资料2、3、4、 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！5、 / 。