盘古开天地教案.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -《盘古开天地》其次课时教案试验学校 xxx一、教材解读《 盘古开天地》是一篇神话传奇，叙述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事；课文到处布满了奇妙的想象，用生动精确的语言塑造了盘古雄壮、高大的形象，赞扬了他为开创天地而勇于献身的精神；教学的重点是引导同学明白盘古开天地的故事内容，激发同学阅读神话故事的爱好，培育想象力；学后能用自己的话叙述这个故事；二、教学目标1、熟悉 10 个生字，会写 14 个生字；正确读写 “宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、广阔、血液、奔流不息、茂密、滋润、制造 ”等词语；能借助拼音读通课文，明白盘古用他的整个身体制造漂亮宇宙的过程；有感情朗读课文；2、培育同学的空间想象力，激发同学的表达爱好，引导他们用自己的话复述课文；培育同学品读、感悟课文的才能，丰富自己的语言积存；3、体会盘古的献身精神；熟悉中华传统文化的深厚博大，激发同学民族骄傲感；三、教学重点难点1、教学重点：引导同学明白盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的爱好，培育想象力；2、教学难点：引导同学在懂得课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现奇妙、美好的画面；四、教学预备课件五、教学流程（一）复习回忆1、同学们 ，当我们仰视蓝天 ，俯看大地的时候 ，就会情不自禁地想起这个人 —— 盘古（板书：盘古）；由于是他 —— 开创了天地（板书：开天地），制造了我们这个漂亮的世界；2、上节课我们已经初读了神话故事《盘古开天地》，现在，我们来回忆一下盘古开天辟地的情形；咱们先来听写词语：①在盘古开天辟地之前，天地合在一起，宇宙里什么都看不见，有个词语就是形容这种情形，请写出这个词；②课文中有个词语是形容轻而清的东西渐渐上升，请写出这个词； 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -③这课中有个生字，它的意思与清亮的 “清”相反，请写出这个字；（课件出示：混沌 渐渐上升 浊）3、这些词你们都写对了吗？假如都写对了，请给自己画上最喜爱的符号嘉奖自己，假如有错的话，请赶快订正；4、能用上这几个词，说说盘古开天辟地的情形吗？5、混沌一片的天地被盘古这 “一斧、一挥、一劈 ”就分开了，读到这里，有什么感受？（太奇妙了；盘古本事可真大；盘古力大无穷；）（二）连续研读1、是啊，神话想象奇妙，神话中的人物更是奇妙；盘古一斧劈开混沌，力气如此之大，本事如此之高，这是常人难以具备的；同学们，盘古身上仍有着更多的奇妙之处，这节课，我们接着学习后面的部分，连续感受神话奇妙的想象，进一步感受盘古的奇妙；2、请同学们自由读课文的 3—4 自然段，把你觉得能够表达盘古奇妙之处以及想象奇妙的地方做上记号；3、同学们，把你觉得想象奇妙的地方读给大家听听，并简洁说说奇妙之处；板书：（顶天蹬地）4、懂得朗读句子（出示课件：天和地分开以后，盘古 而变化）生读；师：那是怎样的 “顶”，又是怎样的 “蹬”？看插图体会盘古的不易；同学们，请你们站起来，现在你们就是盘古，伸出你们的手，头顶着天，脚用劲蹬着地；不好了，天快塌下来了，啊，用力，伸长手臂顶住， 仰起头顶，顶住，啊，不好，地往上升了，快，用劲，用劲蹬地，用劲，用力向下蹬，加油，用劲顶！使劲蹬！用劲，用劲，再用劲！ 师：说说你现在的感受？（我脚酸手软，很累；）师：同学们，你们刚才顶、蹬的时间仍不足 1 分钟，可盘古呢？顶了多少年？不知过了多少年，你觉得有多少年？顶了那么多年的盘古会怎样呢？（会累得筋疲力尽；身子会僵直，麻木；会受不了；）师：即使如此，但他仍不敢有丝毫的放松，不敢有半点的懈怠；师引读：一年过去了 —— 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一百年过去了 —— 一万年过去了 ——十万八千年过去了 ——师：同学们，那盘古的这种 “顶”仍可以说是一种 ——〔筋疲力尽地顶；毫不懈怠地顶；天长日久地顶；坚持不懈地顶；坚强不屈地顶； 〕师：联系上文，我们感受到盘古 “顶”天的时间之久， “顶”天的动作之累， “顶”天的毅力之强；有没有人来帮忙他 、勉励他 .但他仍坚持着 ；在盘古的心灵深处 ，肯定有着一个坚决的决心 ，那就是 ，决不让天地 ——（生：重归于混沌），也肯定有着必胜的信念，那就是 —— 肯定能让天地不重归于混沌；他不达目的不罢休，带着这种决心与信念，我们一起朗读这段话；师：孤军作战，毫不丧气；身心疲乏，毫不懈怠；天长日久，毫不泄气；从 “顶 ”字中，你读出了一个怎样的盘古？生：坚持不懈的盘古；生：坚强不屈的盘古；生：有着坚决信念与惊人毅力的盘古；师：同学们，这持之以恒的毅力 ，这坚强不屈的精神 ，不正是盘古别样的奇妙之处吗？带着这份崇敬， 让我们再来字字入目，句句入心地读；（齐读）4、在盘古的持之以恒的支撑下，天地最终成形了，盘古不再担忧它们会再合拢了，此时，他已耗尽了全身力气，他渐渐地睁开双眼，满怀深情地望了望自己开创出来的天地；啊，太宏大了，天空一片蔚蓝，大地一望无际，他这才中意地倒下休息了；就在这时候，他的周身突然发生了奇妙的变化：（出示课件）他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了广阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂密的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -引读句子，说说究竟发生了哪些奇妙的变化；师：原先我们身边的一切都是盘古的身体的一部分变成的；板书： （化身万物） ，多么奇妙的想象啊；你们觉得这些想象合理吗？（我觉得这些想象合理，把盘古的眼睛想象变成天上的太阳、月亮；由于他们都是闪亮的，发光的；我觉得有些想像不合理，我觉得把盘古的头发想像变成柳条，眼泪变成清露更合理；）师：同学们各抒己见，真好；由于神话故事原来就是人们发挥各自的想像来写的，同学们，请你们也绽开你们奇妙而合抱负象，想想盘古的鼻子、耳朵、眉毛、手指头、脚指头 会变成什么？（课件出示）他的（ ），变成了（ ）的（ ）；师：请同学仿照上面的句式，将 “他的（ ），变成了（ ）的（ ）；”补充完整，先自己说给自己听师：咱们来沟通沟通；留意说的时候也要让人感觉到很奇妙，所以要留意说话时的语气（盘古的手指，变成了高高的山峰；他的眉毛，变成了浓密的草坪；他的耳朵，变成了好玩的迷宫；他的指甲，变成了透亮的冰川；）师：同学们的想像真奇妙，让我们再来读读第 4 自然段，边读边体会作者奇妙而合理的想像；男生读“变成 ”前面的部分，女生读 “变成 ”后面的部分；男女生分读；师：同学们，这奇妙而精妙的语言不正像是一首诗吗？让我们一起来齐声赞颂我们的老祖宗 —— 生齐读“人类的老祖宗盘古，用他整个的身体制造了漂亮的宇宙； ”（三）复述课文1、同学们看课后的金话筒：我能用自己的话讲这个故事；用自己的话讲这个故事，就是要求我们复述课文；（板书：复述）2、复述分简要复述和具体复述；（ 1）看看每个自然段分别写了什么，连在一起说一说，就叫简要复述；（ 2）下面我们看看课文的每个自然段各写了什么；（ 3）把每个自然段的意思连起来说给同桌听；（ 4）指名复述；同学们复述要留意做到有次序、有条理； 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -（ 5）指出具体复述需要留意：第一，不要死记硬背；其次，假如在用自己的话讲故事的过程中，能恰到好处地用上书中的词句，那是再好不过的了；（ 6）指名具体复述；〔 四〕 总结拓展1、总结课文师：同学们，今日，我们感受了盘古的奇妙与宏大；盘古这个人物是真实的吗 .开天辟地的故事是真的吗？（不是的）对，这是个神话，盘古这个人是不存在的，漂亮的宇宙是劳动人民制造的，在科学技术仍不发达的时候，有些自然现象无法说明，人民就制造了很多好玩的神话故事，这些神话故事布满着丰富奇妙而又合理的想象；2、拓展课文（课件出示）师读：漂亮的神话传奇是我国文学宝库当中的璀烂明珠， 在远古时代 ，人们对自然界的很多现象感到奇妙莫测，比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾难？他们的学问水平低下，无法对这些现象进行科学合理的说明，因此就认为这么变化无常的现象都有一个神在指挥，掌握着，于是他们在生产劳动中，遇到自己心目中英雄形象，制造了很多神的故事，在口头流传，这就是神话的起源；广为人知的神话有《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》；（五）布置作业（课件出示）1、我能用自己的话把《盘 古 开 天 地》这个神话故事讲给家人听；2、我要找其他神话故事读一读；3、课文里有不少像 “隆隆的雷声 ”这样的词语，找一找，再抄下来；（最终课件打出 “让我们，靠近神话故事 ”的字样）；板书： 盘 古 开 天 地（神话故事）制造开天辟地混沌一片 顶天蹬地 漂亮 丰富化作万物 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -。