新北师大版三年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案.docx

新北师大版三年级上册数学新北师大版三年级上册数学《《买文具买文具》》 教学设计板书设计教案教学设计板书设计教案新北师大版三年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案第二课：买文具教学内容：P5 ~ 7教学目标：1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序教具准备：多媒体课件、口算卡教学过程：一、复习1、口算（开火车）40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷32、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？3、练习（二人板演，全班齐练）4×8+6 40-6×4二、探索新知出示 P5 主题图，引导学生观察1、 理解图中内容，让学生找信息2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3 本作文本一共 18 元问题：笑笑一共需要多少元？3、解决问题1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。

分析条件：主题图中只给出英文本每本 4 元 3 本作文本一共 18 元所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元2）列算式学生通过讨论可以得出两种方法：a .18÷3=6（元） ， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元b .18÷3+4=6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元3）理解算理，掌握算法全班讨论：18÷3+4 表示什么意思？算式“18÷3+4”中的“18”表示 3 本作文本18 元， “18÷3”表示 1 本作文本多少元所以“18÷3+4”表示 1 本作文本和 1 本英文本一共多少元？因此计算“18÷3+4”的时候，应先算18÷3=6，再算 6+4=10，用脱式计算4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法4、尝试解决问题1）提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？（2）让学生小组讨论后尝试独立解答3）订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）6、说一说下面哪种做法对总结脱式计算写法：1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。

2、现算乘除法，再算加减法三、课题巩固练习P6“试一试” 1、提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元2、先说运算顺序，后让学生独立计算3、结合情境说下面算式的意思，并计算：四、巩固练习：P6~7 连一连全部内容五、总结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）板书设计：买文具（除加、除减两步计算式题）解法一： 18÷3=6（元） ， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元解法二： 18÷3+4=6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元新北师大版三年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案第二课：买文具教学内容：P5 ~ 7教学目标：1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序教具准备：多媒体课件、口算卡教学过程：一、复习1、口算（开火车）40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷32、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？3、练习（二人板演，全班齐练）4×8+6 40-6×4二、探索新知出示 P5 主题图，引导学生观察。

1、 理解图中内容，让学生找信息2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3 本作文本一共 18 元问题：笑笑一共需要多少元？3、解决问题1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本分析条件：主题图中只给出英文本每本 4 元 3 本作文本一共 18 元所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元2）列算式学生通过讨论可以得出两种方法：a .18÷3=6（元） ， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元b .18÷3+4=6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元3）理解算理，掌握算法全班讨论：18÷3+4 表示什么意思？算式“18÷3+4”中的“18”表示 3 本作文本18 元， “18÷3”表示 1 本作文本多少元所以“18÷3+4”表示 1 本作文本和 1 本英文本一共多少元？因此计算“18÷3+4”的时候，应先算18÷3=6，再算 6+4=10，用脱式计算4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法4、尝试解决问题1）提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？（2）让学生小组讨论后尝试独立解答3）订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。

5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）6、说一说下面哪种做法对总结脱式计算写法：1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等2、现算乘除法，再算加减法三、课题巩固练习P6“试一试” 1、提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元2、先说运算顺序，后让学生独立计算3、结合情境说下面算式的意思，并计算：四、巩固练习：P6~7 连一连全部内容五、总结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）板书设计：买文具（除加、除减两步计算式题）解法一： 18÷3=6（元） ， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元解法二： 18÷3+4=6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元新北师大版三年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案第二课：买文具教学内容：P5 ~ 7教学目标：1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。

教具准备：多媒体课件、口算卡教学过程：一、复习1、口算（开火车）40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷32、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？3、练习（二人板演，全班齐练）4×8+6 40-6×4二、探索新知出示 P5 主题图，引导学生观察1、 理解图中内容，让学生找信息2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3 本作文本一共 18 元问题：笑笑一共需要多少元？3、解决问题1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本分析条件：主题图中只给出英文本每本 4 元 3 本作文本一共 18 元所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元2）列算式学生通过讨论可以得出两种方法：a .18÷3=6（元） ， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元b .18÷3+4=6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元3）理解算理，掌握算法全班讨论：18÷3+4 表示什么意思？算式“18÷3+4”中的“18”表示 3 本作文本18 元， “18÷3”表示 1 本作文本多少元所以“18÷3+4”表示 1 本作文本和 1 本英文本一共多少元？因此计算“18÷3+4”的时候，应先算18÷3=6，再算 6+4=10，用脱式计算。

4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法4、尝试解决问题1）提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？（2）让学生小组讨论后尝试独立解答3）订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）6、说一说下面哪种做法对总结脱式计算写法：1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等2、现算乘除法，再算加减法三、课题巩固练习P6“试一试” 1、提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元2、先说运算顺序，后让学生独立计算3、结合情境说下面算式的意思，并计算：四、巩固练习：P6~7 连一连全部内容五、总结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）板书设计：买文具（除加、除减两步计算式题）解法一： 18÷3=6（元） ， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元解法二： 18÷3+4=6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元。