初中美术教育实习报告范文.docx

初中美术教育实习报告在学生心目中，美术老师往往都是艺术的代名词，用一根粉笔便能绘画出一个世界，作为初中实习美术教师，想必对于学生的美术教学已经有些迫不及待了吧以下是由笔者为大家整理的“初中美术教育实习报告”，仅供参考，欢迎大家阅读初中美术教育实习报告(一)今年我在__中学实习了十八天，虽然时间很短，但感受颇深 刚到学校的时候还不清楚我们是否可以胜任美术教师这一称谓一、实习时间20__年_月_日二、实习地点__中学三、实习过程在这里教育期间，我学的最多的是耐心、一视同仁前几天教初三班的时候点评画总喜欢跳着点评，因为觉得有些画得很好没什么太大问题有的学生就会说老师给她点评就不给我点评之后我就会很注意这个问题，点评画的时候都会一个接一个的点评对于接受比较慢的学生就要有耐心，一个知识点可以讲很多遍看学生的作业，要先发现他得亮点，多表扬，然后再指出错得地方，学生会很高兴，很有信心我觉的作为学生最开心的就是得到老师的赞赏，因为 这样才会让学生感到他们的付出、他们的努力有了回报、有了意义我觉得教美术更多的是多动嘴少动笔，或者是画一半留一半我觉得只有老师讲了，学生自己改了，他印象才会更深刻，下次才不会犯同样的错误。

老师全改了他就会生出一种依赖性总希望老师帮着画，总觉得自己画的不好，甚至有时候老师画完了不知道还要怎样去深入能学到的东西也很少我和一个学生聊天是发现她其实很有想法，很希望考上一个好学校，但又不想努力，不想学，很贪玩我就问她：“假如考不上你打算怎么办?”她说：“再复读一年呗我说：“你复读要用一年，但是现在好好学只用两个月为什么不用两个月的努力换一年的时间?”她当时在笑后来我发现她画画还是有一些进步的，虽然进步不大，但是至少她学了，有了自己的思维，我觉得我的用心没有白费现在真的深刻体会到以前高中学美术老师的感受费尽心思的去教学生，希望我们都能真正理解他讲的东西四、实习总结十八天的实习学习我不仅激起了我对绘画的热情，跟学会了如何处理师生关系，如何教好学生，让学生听懂我在说什么，也学会了如何在社会上立足初中美术教育实习报告(二)今年我们全体同学都来到了__学校，开始为期3周的美术教学实习学校不是很大，两栋教学楼，分初中部和小学部刚开始实习的时候，我非常的茫然读了十几年的书，一直习惯坐在底下听老师侃侃而谈，如今突然要转换角色，感觉还是没有做好准备听了几节带领我们的老师的课，就轮到我们自己讲课了第一周开始试讲，主要是和同学们认识一下，做一下游戏，和同学们互动，所以，我们都没怎么准备，就当临场发挥。

一走上讲台，我懵了，感觉嘴发干，手不知搁哪，总之很无措可能美术课不是主课吧，这帮小朋友实在是太活跃了，有点控制不了局面第一节课就在紧张无序的情况下进行着因为有了第一次上课的窘态，第二次上课之前，我就好好的准备了一番认真的备好课，画好每一张示范画还时不时地自己一个人自导自演以为这一次上课，肯定没什么问题了，可一到了课堂上，由于纪律没管好，准备好的东西，很难展示出来，所以效果不是很明显时间可真快啊，转眼到了最后一节课了最后一节课的时候，也是最满意的一节课，不管是上课的进程还是纪律都好得很原来什么都一样，经历多了自然就知道该怎么办了!怪不得企业招人都要有经验的!感谢__学校能给我们这个实习的机会，其中的感想以及收获实在是太多了我的志向是当一名人民教师，我觉得经过这次的实习更让我坚定了自己的选择—-当一名美术教师从这次的实习经历当中，我明白了，很多事情表面看起来很难，其实当你一旦去行动了，也就那么回事，经历得多了，自然知道的也就多了，不用自卑，而是要用行动去战胜胆怯通过这一次的实习，人民教师的这个职业在我的心目中变得更加伟大了，特别是那些老师们他们给予孩子们的不仅是知识，更多的是爱以及耐心!所以，我在这里向所有的老师表示敬佩，真的不容易，有了你们的真心付出，才会真正的培育好祖国的下一代。

初中美术教育实习报告(三)今年我和其他28位同学来到__中学进行为期40天的教育实习40天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，在音体美组老师特别是指导老师的帮助下我的实习工作得了比较圆满的成功实习学校给我安排的教学科目是《初中美术》由于每一个班级一星期只有一节课，所以我教授了两个班级的课共上了4节课这是门操作性较强的课，要注意动手能力的培养与训练在第一周见习的听课过程中，我基本上了解了课程进度和科组教师的教学方法他们都是按课本和资料进行讲解学生自己做的时间较多在上课过程中课堂气氛比较活耀，与学生互动多也就是老师先讲，讲的时间尽量少，剩的时间让学生自己动手做，这样的方法不但让学生能学到知识，而且能更好的发挥学生的动手动恼能力在班主任工作实习这一块，我就尽量地把全班同学的名字记下来，这样能给学生亲切感我的工作勉强做到了这一点一些学生感到很惊讶也拉近了与学生的距离接下来的时间我常下到班级、下到宿舍跟同学进行交流了解学生情况下午放学后还跟学生一起活动接下来，我就按计划把一件件事做好 首先是常规工作方面，每天早起督促学生按时早读、搞卫生晚上下到班里跟班晚自修。

进行一些答疑对于在晚自修等违纪现象较为严重的学生对其进行思想、纪律教育除了常规工作外我还组织学生参加学校各种活动在上班会课时，对班上的好人好事进行表扬，批评不良现象在实习中，我遇到的难题就是如何教育给染了社会不良风气、不把老师当回事的学生在这所学校，体罚现象很严重原班主任也跟我说过对那些学生不能仁慈因为他们根本就不会听你的话凡是不听话的就狠狠的罚罚到他们怕为止!但我不同意这个观点因为他们这个年纪是最叛逆的阶段，不能以恶制恶我们要多去关心他们的成长所以，在平时我就特别留意那些学生多去找他们谈心，了解他们的基本情况当他们有一点点进步的时候我就在班上表扬他们激发他们的自信心一个半月下了也取得了一定的成效一个多月的实习已经结束了其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索这一个多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜地叫我老师……我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历将是我今后走上工作岗位后的一笔财富 在此，对所有支持和帮助我的老师、领导表示衷心的感谢!谢谢你们!美术生顶岗实习报告四古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味”。

我认为课至平则无趣那么，什么样的课才能吸引学生呢?才是一节好的美术课呢?俗话说：“良好的开端是成功的一半”一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢?所以，一堂好课的导语设计是至关重要的导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感我认为，可以通过三个方面达到目的一)、图片欣赏法“百闻不如一见”运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣这是我在教学过程中常用的方法通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学二)、兴趣激发法心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。

激发学生兴趣的方法很多，从以下几个方面可以调动学生的积极性：1、运用实物导入实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象我在上《标志设计》这一课时，我取出学生常见的标志给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来2、运用谜语导入生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中3、运用故事导入儿童喜欢听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣三)、想象激发法黑格尔曾说过：“真正的创造就是艺术想象的活动”，但真正的想象是需要有情感体验的，没有情感的作用，想象就成了无源之水，无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们在美术教学中，可通过各种方法，如生动的语法描述，音乐的欣赏，画面的展示，学生的表演等作为导入，为学生创设情境，从而提高的想象力。

另外，一节好的美术课除了要有好的导入，教师在开展美术活动过程还需充分调动学生的创造热情，让学生了解美，学会创造美的能力一、让学生想画，激发创造欲望要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望2、创设情境，激发兴趣美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法二、让学生敢画，勇于表现自我个性对初中学生来说.美术创作有着一定的难度传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功因此，教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。

在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用1、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识在学生创作中，教师要善于发现每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上;课堂教学中，我经常喜欢提问学生，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍 ].z4縲| 嘁2、必要的技法训练，强调基础知识在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展那样会使他们盲目地在原有基础重复不前讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型知识是不可忽视学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性三、让学生会画，体验创作成功的乐趣在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标1、观察力。