2015研究性课题开题报告范文.doc

2015研究性课题开题报告范文　　一、开题报告的含义与作用　　毕业论文开题报告，就是当论文题目确定之后，写作人员在调查研究的基础上撰写的报请所在学院批准的选题计划，也可以说是对论题写作的论证和设计它主要说明：　　⒈应该对这个论题进行研究;　　⒉自己具备的研究条件;　　⒊准备如何开展研究等问题　　二、写好开题报告应做的基础性工作　　写好开题报告要做好很多基础性工作首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值东西的研究;其次，要掌握与论题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造　　三、开题报告内容　　由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚　　四、开题报告主要包括以下几个方面：　　(一)论文名称　　论文名称就是课题的名字　　第一，名称要准确、规范准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

　　第二，名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字　　(二) 论文研究的目的、意义　　研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究 ⑵ 通过分析本地(校) 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题　　(三) 本论文国内外研究的历史和现状(文献综述)　　规范些应该有，如果是小课题可以省略一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点　　(四)论文研究的指导思想　　指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等　　(五) 论文写作的目标　　论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。

　　常见存在问题是：不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确; 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究　　确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平　　(六)论文的基本内容　　研究内容要更具体、明确并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容　　基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说　　(七)论文写作的方法　　具体的写作方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等　　(八)论文写作的步骤　　论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间　　范例：　　课题：高中艺术班人文素养课程开发与实施的实践研究　　(研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处)　　研究目标：　　1、整合高中文科类课程，开发艺术班人文素养系列课程。

　　2、探索人文素养课程的实施方式，促进高中新型课堂教学模式的形成　　3、通过向艺术班学生开设人文素养课程，使他们拥有丰富的人文知识和人文精神，促进艺术班学生综合素质的提升　　研究内容：　　1、开发高中人文素养系列课程　　(1)教师主导的人文素养课程　　相关文科学科基于学科特点，以主题切入的方式给出话题，其它学科围绕此话题进行知识”超链接”，在融会贯通相关的学科知识后形成完整的教案，教案中应体现三维目标，形成教师主导的人文素养课程　　(2)学生本位的人文素养课程　　面向艺术班学生进行问卷调查，以他们的兴趣点为抓手形成主题，加强学科知识整合，形成学生本位的人文素养课程　　2、探索人文素养系列课程的实施方式　　(1)以我校2014年第一学期即将投入使用的”社会实验场”作为重要契机，综合运用声、光、影等多种媒体，调动学生的多种感官，让学生在情境体验中提升人文素养水平　　(2)探索几位教师共同备课，几位教师同上一堂课的新型课堂教学模式，以分组活动、话题讨论、情境表演等多种形式构建以学生为主体，教师做导演的”操作式课堂”　　3、人文素养系列课程开发实施的效度研究　　(1)问卷、访谈、个案研究等形式分析人文素养系列课程的开发实施效度　　(2)探索多种课程评价方式，对于人文素养课程的开发实施进行有效评价。

　　研究方法：　　1、问卷调查法　　对学生感兴趣的话题进行问卷调查，以此作为学生本位的认为素养课程开发的依据;课程实施前和实施后对学生进行问卷调查，了解人文素养课程开发实施的效度　　2、个案研究法　　确定几个学生作为跟踪研究的对象，通过课堂观察、课后评价、访谈等方式对其课程参与的全过程进行研究，为课程实施改进、课程评价提供有效的个案　　3、文献研究法：　　课题组成员需对人文素养的相关理论进行文献研究， 为后续的课程整合及实践操作提供理论的支撑同时，在课程整合过程中，需要查阅相关文献，对不熟知的领域进行合理的解释　　4、 行动研究法　　课题组成员在初步形成的课程开发实施的方案的基础上进行实践，并及时讨论、反思，并在后续的实践基础上进行改进，以利于课题研究的顺利和有效　　研究步骤：　　第一步：准备阶段(2014年3月--2014年5月)　　收集并整理国内外相关情报资料，做好课题的选题及论证工作，申报课题，成立课题组，并就本课题下一步的实施进行讨论，形成可行性方案　　第二步：实施阶段(2014年5月--2015年12月)　　1、进行问卷调查，了解学生人文素养现状及其感兴趣的人文类话题　　2、课题组成员分别从学科角度给出话题，探索学科整合的可能性，并确定人文素养主题，形成完整的教案。

　　3、根据不同主题确定不同的授课方式，向全体学生进行人文素养课程实施　　4、对课程实施情况进行汇总，形成人文素养课程多元评价的策略　　第三步：总结阶段(2015年12月--2016年4月)　　将相关数据进行对比分析，得出结论，并完成结题报告　　本项目拟解决的关键问题和特色创新之处：　　本课题是针对艺术班学生特征，旨在提升艺术班学生人文素养而进行的课程开发和实施，课程开发重在课程整合及多学科文化的渗透，课程实施重在学生体验和感悟，综合运用多种形式充分体现学生的主体性和参与性，课程评价重在多元评价这是本课题要解决的关键问题及特色创新之处 。