就燃料的热值问题谈物理大课堂教学观.doc

就燃料的热值问题谈物理大课堂教学观在新课程理念下，物理教学方式发生了巨大的变化，以往我们考虑的是怎么教，而现在考虑的是让学生怎么学新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，树立大课堂教学观，要从学校“教室”这个小课堂走向家庭、社会、自然这个大课堂，充分发挥学生的创新意识和实际能力那么，怎样引导学生小课堂走向大课堂去进行实践呢？ 一、结合教学内容，提出实践问题 根据教学内容，找一些相关且有激发性的材料，创设情景结合学生基础，提出贴近生活并有一定探究意义的问题，让学生乐于去做比如：学了热值和能源后，就能源的利用，结合本地实际，提出这样的课外探究课题：如何解决当前农村燃料短缺问题？目前我们农村燃料欠缺，不可再生的煤炭资源大幅度减少，前几年我们这个地方的煤每立方米只需100多元钱，现在每立方米要500多元，面对如此高昂的煤价，我们如何提高燃料的利用率，从而达到节能节资的目的呢？于是我安排一个课外调研活动，让学生对农村家庭的炉灶设备和学校食堂的炉灶设备进行调研引导学生从以下几个方面进行调研 1、炉灶的设备是否合理；2、损耗燃料的原因是什么；3、如何改进；按以上要求，让学生对我乡四十多个组开展调研活动。

二、合作与交流一星期后，回校进行讨论交流，并作了总结（一）调查结果在农民家庭中，除少数家庭用回风炉以外，其余家庭的炉灶设备都不合理大多数家庭的煤灶是用铁线捆住四块火砖作成，柴灶是用石头简单垒成，非常简陋学校食堂的炉灶除密封好一点之外，其余设备和农村家庭用的炉灶差不多二）分析研究１、根据燃料的利用情况，农村炉灶存在以下缺点：（1）、设计简陋；（2）、燃料燃烧不完全；（3）、供热分散，向外界散失的热量太多燃料的利用率很低，燃料耗损严重２、存在这种现象的原因：（1）、农民文化素质偏低，节省能源的意识差；（２）、农民跟外面的接触太少，不知如何合理利用燃料，更不知如何节省能源四）改进办法这次调查，大多数同学写出了调查报告，提出了较好的改进措施１、向农民大力宣传节省能源的意义，提高农民节省能源的意识和降低能耗的觉悟２、帮助农民改进炉灶设备，提高燃料的利用率如，三（4）班的何官勇同学针对我们农村耗损燃料过大的现象，他将课本知识与生活实际相结合，大胆设想，充分发挥自己的创造能力，提出了改进措施，设计了一个柴煤两用节能炉灶，并介绍了每部分的优点和作用附炉灶设计图： 说明：①②两部分，安装炉桥和电吹风机吹风补充氧气，使燃烧更完全；③炉壁制得较厚，尽量用热的不良导体来做，减少热量的散失；④炉堂设计得较空，接近卵形，使燃烧面积大，供热更集中；⑤灶门小，以能放入适宜的煤或柴为宜，并加盖，减少热量散失；⑥锅底跟火焰的接触面积大，传热快；⑦⑧在烟囱路径上安小锅，可加热少量的食物，接着再安一个温缸，用余热温水，最大限度地利用热能；⑨烟囱较高（4-5米），可使空气对流加快，提供充足的氧气，使燃烧更充分。

他的这项设计，让学生做了模拟试验，符合科学原理，在节能方面效果很佳，通过学生的宣传，这项技术现已在我校周边农村广泛使用这项技术的推广，减少了燃料的消耗，减轻了农民的经济负担，取得了良好的经济效益和社会教育效果，受群众好评又如，在教学“噪声的危害及控制”这一节时，我也让学生对学校周围的噪声来源进行调查为营造安静的学习环境，让学生结合所学的物理知识分组制订控制噪声的方案，再经过讨论与总结，选出最佳方案，提交学校或政府作参考，取得良好的效果在教学“安全用电”时，要求学生对家庭、学校的供电线路和用电设施进行调查，以便及时排除安全隐患通过调查，对存在安全隐患的线路和设施，同学们提出一些很好的改进措施，得到学校的采纳，使我校的用电进一步科学化、安全化三、总结与提高通过丰富多彩的活动，把学生所学的物理知识跟生活实际结合起来，充分发挥了学生的实践能力，培养了学生的创新意识使学生领悟了生活中处处有物理的理念，并真正体会到了物理在生产生活中的妙用这样，不同程度的学生都得到相应发展，既提高了学生学物理的兴趣，同时使狭隘的物理教学课堂得到了拓宽通过以上教学实践，使学生从生活中更进一步地认识了物理，并积极地应用所学的物理知识去改进、解决生活中的一些实际问题。

这样，学生在用中学、学中用的过程中丰富和巩固了物理知识，使物理课堂和社会实践融为一体，提高了学生的实践能力，培养了学生的创新意识，并形成了一个让学生既增长知识，又提高能力的物理大课堂，学生的素质得到了全面提高2011年7月1。