危重症护理学组建设和管理模式.docx

危重症护理学组建设和管理模式 摘要目的探讨危重症专业护理学组的建设和管理模式方法成立以护理部主任为总监，护士长为组长，骨干护士为成员的三级管理组织架构，明确各成员职责，对全院危重患者的护理质量进行监控和管理结果成立危重症专业护理学组后，危重患者护理质量合格率由90．20%提高至101．34%，危重患者满足率由93．23%提高至101．08%成立前后相比较，差异均有统计学意义(P＜0.05)结论危重症专业护理学组的建立规范了护理流程，提高了护理质量;降低了护理风险，提高了患者满足度;提高了骨干成员的综合素养，增加了人才储备;提升了学组成员的科研实力 关键词:危重症;护理;管理模式 危重患者病情改变快、护理过程困难且致病死率较高，易引发医疗纠纷［1］护理工作是医疗活动的重要组成部分，护士与患者的接触最为亲密，临床风险事务易发生在护理工作中，特殊多发生在危重患者的护理工作中［2］如何提高危重患者的护理质量，降低护理风险，已成为护理管理者的当务之急2022年10月本院通过建立危重症专业护理学组，对全院危重患者的护理质量进行监控和指导，取得了满足效果，现报告如下: 1资料与方法 1．1一般资料危重症专业护理学组成立于2022年10月，设立了以护理部主任为总监，护士长为组长，骨干护士为成员的三级管理组织架构。

组长为呼吸内科护士长、副组长为重症监护室护士长、骨干成员要求工作阅历5年以上，参与全军专科护士培训的护士优先选拔，选拔了分别来自普外科、脑科中心、监护室、呼吸内科、心血管内科、烧伤科、急诊科等15名护士，这些科室平常危重患者多1．2职责安排总监依据护理部年度工作安排和临床护理工作的需求，提出总体要求，下达任务，并在每月护士长例会上对各专业学组的工作状况进行通报1)组长职责:①在护理部领导下开展工作，负责各科室危重患者护理理论的学习和技术指导②定期召开危重患者管理小组会议组织各骨干成员汇报讲评本阶段各科室危重患者的护理状况，反馈临床相关的护理问题，进行信息沟通，总结阅历③定期组织巡查工作，进行各科室危重患者的护理质量检查，并上报护理部巡查状况及提出整改建议④带领组员参加科室会诊，指导科室刚好正确地落实各项护理措施，提高对危重患者的护理质量⑤定期向护理部上报周期性危重患者的护理状况及年度专业组的工作状况⑥带领组员总结危重患者的护理阅历，探究护理工作新方法，主动开展护理创新和护理科研2)组员职责:①小组成员在各科护士长领导下开展工作，落实危重患者管理小组的管理规定②参与学组的学习，通过学习相关理论和实践操作，提高专科理论及实践水平。

③负责本科室危重患者的护理质量监控，指导护士进行相关理论学问的学习及操作培训④重视人文护理，指导本科护士加强护患沟通，保持良好的护患关系⑤检查危重患者护理安排单的制定是否正确完整，各项评估单是否刚好填写，评估是否精确，发觉问题马上报告护士长并制定特性化防范措施⑥遇疑难危重患者时，刚好上报学组，组织会诊，完善各项护理措施⑦依据学组的工作安排，担当危重患者护理相关理论的授课⑧总结危重患者的护理阅历，探究护理工作新方法，主动进行护理创新和护理科研1．3视察指标视察成立危重症专业护理学组前后危重患者的护理质量合格率及危重患者满足率1．4统计学处理采纳SPSS17．0软件进行统计学分析，计数资料用一百零一分率描述，行χ2检验，P＜0.05表示差异有统计学意义 2结果 建立危重症专业护理学组前后危重患者护理质量合格率及满足率比较，见表1． 3探讨 3．1规范护理流程，提高护理质量医疗技术的发展和护理学科的进步，促进了护理专业技术的不断规范和创新［3］护理技术学组和专项护理技术打破了目前实体科室间技术沟通的壁垒，实现专项技术全覆盖，可以促进护理专项技术的普及和护士的不断进步［3］。

专业学组成员通过对全院危重患者的护理质量进行监控和管理，将临床工作中存在的疑难问题进行信息沟通、探讨，制订了《机械通气管理手册》及《人工气道管理手册》，建立了全院统一的质量标准，从表1可看出成立了危重症专业护理学组后危重患者护理质量由90．20%提高至101．34%3．2降低护理风险，提高患者满足度在护理危重患者时，由于其病情重、改变快、抢救多、工作预见性难，护理风险明显高于一般患者［2］科室在遇到疑难危重患者时，要刚好上报学组，组织危重症专业护理学组会诊，完善各项护理措施而危重症专业护理学组内成员也不定期对全院危重患者护理质量进行监控和管理，刚好发觉工作中存在的平安隐患，提出整改看法，降低了护理风险，从表1看出成立了危重症专业护理学组后危重患者满足率由93．23%提高至101．08%3．3提高了骨干综合素养，增加了人才储备不重视人才储备及人才梯队建设是科技发展的最大障碍，只有实施良好的人才储备安排，才能获得长期稳定的发展［4］依据《中国护士事业发展规划纲要(2022年～2022年)》要求:在保证临床基础护理质量的基础上，以提高临床若干专科领域护士的护理技术水平为着力点，培育临床专业化护理骨干，促进护理工作的专业化发展，是护理事业的发展方向［5］。

通过危重专业护理学组的建立，对学组内成员进行培训及每月组织一次学组内学术沟通，提高了学组成员的理论水平与专业技术实力;学组成员负责本科室危重患者的护理质量监控，提高了成员发觉问题、解决问题的实力，为培育专科护士奠定了良好的基础3．4提升了学组成员的科研实力危重症专业护理学组的建立，使学组成员有了详细的工作方向，能针对性地解决患者的实际问题，收集第一手临床资料，为自己的科研创建条件 参考文献 ［1］曾湘宜．护理流程管理在危重患者护理中的应用［J］．齐鲁护理杂志，2022，17(12):84－85． ［2］张梅，翟凤平，梁爽，等．风险管理在临床危重患者护理中的应用［J］．护理学杂志，2022，10(20):58－59． ［3］刘云，孙琳，张爱琴，等．临床护理虚拟学组建设模式的实践与探讨［J］．中华护理杂志，2022，44(5):464－466． ［4］孙琳，张爱琴，蒋琪霞，等．以专业学组为平台强化护理骨干培育的做法与体会［J］．解放军护理杂志，2022，28(3):54－55． ［5］中华人民共和国卫生部．中国护理事业发展规划纲要(2022－2022)［S］．2022:7－20． 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页。