《我为什么而活着》教学设计2022—2023学年高教版中职语文职业模块工科类.pdf

我为什么而活着教学设计【教学背景】我为什么而活着是 罗素自传中的序言，虽然篇幅不长，但文章铿锵有力，富有哲学意味，充分表达哲学家罗素深邃成熟的世界观与人生观文章基于高中生的角度，以全面而客观的角度阅读文 章，探 究 我为什么而活着作者生平与文章中心思想罗素所处的时代是二十世纪的英国，即第二次工业革命后的一百年，尽管当时英国社会生产力水平属于世界顶级，阶级矛盾却越发尖锐，社会的黑暗面逐渐浮现于人们的视野中教学目标】一、引导学生领悟课文思想内容与单元话题的联系，了 解 我为什么而活着意 义，帮助学生树立正确的人生信仰二、反复阅读课文，感受罗素博大的情怀，思考人生的价值和活着的意义三、揣摩重要语句，理解文章的哲理，体会说理散文的特点四、抓住关键词句，明了文章结构教学重难点】课文是一篇较为浅显的议论文，学生学习时，可以从议论文的三要素出发进行学习课文的中心论点是功课很重要据此作者设计了两个分论点：中学生不应放弃学业、中学生应建立广泛而坚实的学业基础课文最主要的论证法是例证课文观点鲜明，学生学习时，可以根据作者的观点，设计自己的学业计划，据此深入理解课文内容课 时 安 排】1课时【教学方法】朗读感悟法，阅读分析法。

教学过程】导入今天，让我们来共同学习 我为什么而活着活动一：阅读课文走进罗素罗素出生在英国的贵族家庭中，身处社会上层，四岁时罗素父母双亡，由祖母抚养长大，他的祖母是一个离经叛道的人，没有跟一般家长一样将罗素送到贵族公立学校中，而是让罗素在保姆与家庭教师的帮助下成长学习这一举措使得罗素没有跟上层贵族子弟接触，避免沾染了资本主义金钱至上的腐化思想，罗素在整个童年以书为友，以祖母为伴，以思考为伴，罗素的思想行为也在时间的沉淀中升华1.青年时期十九岁时，罗素考上英国剑桥大学，受到数学老师的赏识，在获得数学学士学位后开始学习哲学二十三岁的罗素面对家庭成员的一致强烈反对，依然选择比大自己五岁的美国女生结为夫妻，随后前往德国柏林，阅读马克思的 资本论一九一八年第一次世界大战的爆发颠覆了罗素的人生观，他开始陷入欧洲文明可能被毁灭殆尽的恐惧中，他坚持用微薄的力量阻止战争，四处发表文章宣传和平，却以宣传反战作为罪名被捕入狱罗素的青年时期有过叛逆，也有对世界的热爱，更有终生学习不断自我反思的思想，这在金钱至上的资本主义社会是难能可贵的，罗素的行为成熟且理性，他的不懈努力让在战火纷飞环境中的人们看到了和平的曙光，反映了最底层人民的心声。

2.中年时期第一次世界大战结束后的两年，四十九岁的罗素前往苏俄，对苏俄无比失望，却在接下来的中国行里找到了精神上的慰藉，不久罗素经营开办了并不成功的学校，而后一直发表文章，四处演讲，为了生计不断奔波于各国之间第二次世界大战爆发后罗素被困在美国，由于他思想激进而被孤立，他几乎难以维持生计，后来罗素应邀到美国费城演讲，尽管没多久他就被解雇了，但获得的违约金却永远解决了他的生计问题他发表的许多著作也给未来带来了不同凡响的国际影响力罗素的中年时期一直为经济四处奔波，然而他没有因为经济的拮据而停止学习，反而学位越来越深，思想高度成熟，影响了一代又一代的西方人3.老年时期回到英国的罗素已经七十三岁了，他不需要再为生计奔波，还获得了英国至高的荣誉与无人能及的学者国际声誉，罗素开始到全世界演讲，经历两次世界大战的他深刻体会到战争带给劳苦大众的毁灭性打击，一切文明与理性都在炮火中荡然无存，他四处演讲宣传和平，直到生命的最后一刻他还在为人类伟大的和平事业做贡献罗素伟大的一生至此结束，他在金钱至上的资本社会潮流中秉持知识至上的理念，在战火纷飞的年代主张和平，他的心永远向着弱势群体与劳苦大众，他的世界里没有森严的等级观念，只有人人平等，倡导思想自由与人道思想，给后世带来了深远的影响。

活动二：探讨文章的中心思想1.作者罗素的人生观人生之于宇宙，是短暂的一瞬；人生之于岁月，是一个匆匆的过客罗素在文章中叙述道，人应该为需要自己的人活着，在罗素的人生观中，碌碌无为平平淡淡度过一生的人并没有真正活过，他的一生有三样最重要的东西，他在追逐的路上没有停下脚步，将毕生的精力投入到对爱情，知识与对劳苦大众的怜悯中罗素是实践派，青年时期便不顾家人的强烈反对与心爱的姑娘结婚，中年时期困顿潦倒的过程中没有放弃对知识的学习，哪怕几乎难以维持生计，老年时期前往世界各地演讲时不断宣扬和平思想，直到生命最后一刻，还在为人类和平世界而奋斗2.自我实现价值自我实现价值的方式较为简单，在他深思熟虑知道自己的追求后，便用一生的实践来实现自我价值，如 窈窕淑女，君子好逑”，他追求爱情，勇敢地与心爱姑娘结婚，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影，让他可以实现自我价值 朝闻道夕死可矣 他追求知识，是因为他愿意把自己的所有智慧和力量奉献给人类，并在过程中实现了自我价值；“修身齐家治国平天下”，他救民众于水火中，四处为奔波宣传和平与自由的思想，显示出博大的胸怀和高尚的品格他坚持自我个性，即便面对世俗的孤立抨击时也不为所动，因为他认为自由理性的思考后并付出行动才能实现自我价值。

3.对劳苦大众怜悯博爱的心罗素接触过英国上层社会的拜金思想，他看到无数的劳苦大众被人剥削，拿着廉价的薪水为上流社会的生产资料所有者做牛做马，战火纷飞的年代无数个鲜活热爱世界的生平消逝于黑暗中，罗素人性中的善良被激发出来，他用一生的时间奔走于世界的各个角落，歌颂和平与自由，在黑暗的世界里将光芒普济众生他终其一生，始终关爱人类，反对战争，反抗专制，追求和平综上所述，罗素的一生大起大落，几近波折，然而他没有放弃最初的信仰与坚持，在前行的道路上坚持对爱对知识对和平的追求，我为什么而活着充分表达了罗素的人生观，自我价值的实现方式与对劳苦大众怜悯而博爱的心活动 三：带着课后问题拓展教学内容原来本文是 罗素自传的前序，是作者对自己人生观的高度概括，正 文 罗素自传才是对序文观点的阐述所以阅读本文，必须与罗素的人生经历相联系，否则不能真正理解文章的精髓主要从文中阐述的三个方面去了解罗素对爱情的渴望：罗素非常藐视传统的束缚，一生都积极追求爱情他从爱情和女性那里，获得了许多心灵和精神上的抚慰他曾坦率地说：“在我看来，男人需要女人，正如女人需要男人，这在心理和生理上都是一样的就我来说，对于我曾爱过的女人，我有很多亏欠之处，但若没有她们，那我就会心胸更窄了。

他一生结过四次婚，最后一次结婚是8 0岁高龄这次婚姻给他带来了前所未有的心灵上的安宁，正如他在文中所说：“虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它“，欣喜和自豪之情充溢其间反观罗素的一次次婚姻，可以发现罗素对爱的执着渴望，正是他对生活的全心热爱和不懈追求自由的体现爱情给了他激情，给了他内心的欢愉他认为在自己毕生追求的三种感情中，爱情是完美地实现了对知识的追求：罗素很小就学习欧几里德数学，他常偷偷在卧室点蜡烛学习，在寒冷的夜晚穿着睡衣坐在桌前用功他的知识面横跨哲学、数学和文学他提出的“罗素悖论震惊了整个数学界，动摇了数学的基础，引发了第三次数学危机他撰写的 数学的原理一 书，成为数学基础研究发展史上的一个里程碑他与老师怀特海合作撰写的 数学原理一 书，是20世纪科学的重大成果，被誉为“人类心灵的最高成就之一他在哲学、文学上也取得了非凡的成就，先后写下了 西方哲学史 哲学问题 人类的知识一其范围和界限 我的心路历程等40多部极具价值的学术著作对人类苦难不可遏制的同情：罗素是一位人道主义和自由思想的勇猛斗士他的一生始终关注和同情弱势群体，为实现社会的公平奔走呼号他是现代西方妇女解放运动的积极推动者，主张两性平等，为妇女争取选举权。

一战爆发后，他开始投身于反战的写作、演讲和各种活动中组织“拒服兵役委员会”，为反战活动四处奔走，因撰写反战文章被判刑坐牢二战期间，他坚持反对使用核武器，促进核裁军活动，创立非暴力反抗运动百人委员会1961年，8 9岁高龄的他因参与核裁军的游行被拘禁他反对越南战争，建立了“罗素和平基金会”，为筹措基金拍卖了他的部分文献档案在逝世前两天,他还发表了最后一份关于中东的政治声明，谴责以色列袭击埃及和巴勒斯坦难民营为了世界和平和人类的前途，他一直战斗到生命的最后时刻走进罗素的生平经历，我看到了一个激情浪漫的罗素，看到了一个不懈求索的罗素，看到了一个捍卫和平的罗素，看到了一个具有悲悯情怀的罗素他的一生，是丰富多彩、精彩纷呈的一生对纯真爱情的由衷向往，对科学真知的不懈追求，对弱者苦难的深深同情和对正义事业的执着坚守，是他98岁人生传奇的真实写照我为什么而活着这篇文章，既是罗素对自己一生的高度总结，更是他自我生命体验的深度写照，闪耀着思想的火花！【作业设计】1.作者渴求三种感情但为什么说这三种激情“就像飓风一样，在深深的苦海上肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘，？“飓风”“深深的苦海”“绝望的边缘”怎么理解？2.第 3 段“我希望了解人的心灵。

我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转”，这些分别代表什么知识？3.“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害罗素受了什么害？4.既然“深受其害”为什么又说“我觉得我活着值得如果有机会的话，我还乐意再活一次”？【教学总结】阅读教学要达成教学目标，还必须观照文本特质，以便不同文本从不同角度实现单元目标本文的特质显著：1.说理形象，情感充沛作者用形象的描绘阐述自己一生的三大追求，具有强烈的感情色彩和鲜明的个性化色彩：通过形象的譬喻阐明自己一生对爱情几近疯狂追求的原因；用诗化的语言，表现自己求知的强烈愿望；展现一系列画面，凸显自己崇高博爱之情2.层次分明，结构严谨文章开头直陈观点，然后依次分点阐述，最后总结，形成严谨的总分总结构；渴望爱情一追求知识一同情苦难，意思上逐层递升主体段落也是总分总结构全 文条理井然，结构明晰3.文采斐然，意蕴深刻本文语言凝练自然，优 美 流 畅，譬 喻 生 动，个性化的表述流露出作者独特、细腻的情感体验如言及爱情之于摆脱孤寂的意义时，作者用“世界的边缘”“冰冷死寂、深不可测的深渊”比喻 孤寂 的可怕，用“圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影 比喻爱情的美好。

全文既充满理性的力量，又在启人哲思的同时，给人以回味悠长的审美感受。