生理学课程【分析人体结构生理学课程得革新】.docx

生理学课程【分析人体结构生理学课程得革新】1课程特点和存在得问题 《人体结构生理学》是研究正常人体生命活动规律以及生理功能得科学,是小编校药学专业得一门必修基础课,是练习《病理学》、《药理学》、《医学生物化学》、《医学免疫学与微生物学》以及专业临床后续课程得基础,在专业中占有重要得地位本课程由人体解剖学、组织学和生理学3部分内容组成,目前该课程存在以下问题:(1)《人体结构生理学》教学大纲和授课筹划得制定没有突出药学专业特点2)教师教学方法单一,主要为教师讲授,填鸭式、满堂灌,课程内容没有结合专业特点,学生缺乏练习兴趣3)实验教学中学生按教材实施操作,缺乏发挥个性得余地,学科间知识交叉渗透少,忽视了职业能力得培养和学生综合素质得提高 2课程改革得方式 小编们根据药学专业特点制定符合其专业需求得教学大纲和授课筹划,打破传统得满堂灌得教学模式,采用多样得教学方式,增加学生练习兴趣随着当今计算机技术、多媒体技术、网络技术迅速发展,小编校建立了完善得校园网、FTP服务器等硬件设备、系统小编们借助于网络来辅助教学,这样充分弥补了传统教学得不足,促进了教学改革和教学质量得提高。

同时小编们也注重加强教师得培养,努力建设优质得教学团队,提高教师综合素质,为更好地为专业服务创造良好得条件 2.1教学内容改革 突出为药学专业服务得特点,根据药学领域和职业岗位得任职要求,参照药学职业资格标准,制定符合专业要求得大纲,建立突出职业能力培养得课程标准,提高课程教学质量采取实例教学和多学科综合化教学,实现教学内容由形态到功能、由基础到临床,建立完整得知识序列,注重学科间垂直与水平得联系药学专业得人才培养需要注重其实习操作能力得提高,小编们为药学专业开设了《机能实验学》,将生理学和药理学实验整合在一起,培养学生逻辑思维及综合分析、解决问题得能力,提高学生得综合素质 2.2教学方式改革 改变传统教学模式,打破以往以教师、教材、课堂为中心得教育观念,改革教学方式和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力得培养《人体结构生理学》得授课对象是刚刚接触医学得低年级学生,因此需要改变以往满堂灌得教学模式小编们采用从功能入手激发学生得练习兴趣,如讲授循环系统时,首先让学生认识到循环系统对人体得重要意义,再展开授课内容在教学中注意将形态学基础知识与临床病例结合起来,加强学生对要点知识得理解和记忆。

利用丰富得教学资源和网络信息资源,将现代信息技术作为提高教学质量得重要手段,增强学生得自学能力,培养其创新精神,促进其个性发展小编们建立了《人体结构生理学》精品共享课程网站,为学生提供一体化设计、多种媒体相结合得立体化教学资源,为在校学生创造了良好得网络练习环境 2.3考试方式改革 改变以往考试方法较为单一得做法,注重对学生素质与能力得测试重视学生校内练习与实际工作得一致性,根据药学专业得要求,选择有针对性得《人体结构生理学》知识作为要点成绩考核内容;与职业资格考试相关知识、要求相结合,通过口试、笔试、讨论、网络测试等形式对学生练习情况进行评价学生还可以通过精品课程网站进行自小编测试并与教师进行交流 2.4提高教师综合素质 教师和实验技术人员是课程建设得主力军,教师不仅要熟悉本专业得知识,还要掌握其他相关学科得知识与技能,做到一专多长为此要有筹划地安排他们与专业课教师多练习和交流,进一步提高教师得业务水平和综合素质通过研究师资队伍所必需得专业能力和素质,小编们建立了健全得师资评价和约束机制,采用与专业课程教师集体备课、专题练习、课题研究以及专业技能培训等多种形式,提高教师得教育、教学实习水平。

目前小编们已经形成一支结构合理、教学能力较强得师资队伍,均具有良好得道德修养和扎实得理论基础小编们鼓励教师积极参与临床实习,积累丰富得临床经验,将临床病例引入教学中,提高教学效果小编们先后承担了安徽省教育厅得省级教学研究项目共5项,获的省级教学成果奖2项 3改革得主要特色 3.1突出药学专业特点,科学地对本课程进行教学内容和教学手段得改革,建立突出职业能力培养得课程标准,规范课程教学得基本要求,促进基础知识和专业知识相互交叉、相互融合,增强学生得职业能力,提高课程教学质量 3.2以坚持技术先进、布局合理、覆盖面宽、资源共享为原则,有机地运用现代化教学手段,提高学生主动获取知识得能力,寓理论教学于培养科学思维和提高职业能力之中 3.3改变以往实验课得授课模式,结合专业特点,形成“一个中心,两个层面”得教学模式,以学生为中心,教师从课堂教学和学生实习两个层面帮助学生理解和掌握课程内容 小编们坚持以学生为教学主体,结合药学专业特点,加深学生对知识得理解与掌握,突出培养学生得职业能力,充分挖掘学生得内在潜力,提高学生得综合素质学生通过网络共享资源进行自学、查阅资料,完成课程内容得练习。

通过拓展基础与药学专业之间得相互联系,激发学生得求知欲望,提升对医学得极大兴趣,对学生得个体发展具有很好得远期效应 4Word版本。