第三课时整数、分数除以分数.doc

第三课时 整数、分数除以分数主备人：万里飞教学内容 ：教材第31~32页例2教学目标:1、通过参与整数、分数除以分数计算方法的推导过程，理解整数、分数除以分数的算理2、掌握整数、分数除以分数的计算方法，并能熟练地进行运用3、培养学生归纳推理能力教学重点、难点:重点：整数、分数除以分数的算理难点：能用整数、分数除以分数的方法解决实际问题教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1、同学们，上节课我们学习了最简单的分数除法——分数除以整数谁能举例说明分数除法的意义是什么？如何计算分数除以整数？今天我们学习新的类型的分数除法——整数、分数除以分数板书课题：整数、分数除以分数）2、出示教学目标：（1）理解整数、分数除以分数的算理2）掌握整数、分数除以分数的计算方法.二、学、议1、出示自学指导：自学教学教材第31~32页例2课件出示例2情境图及题目1） 要求谁走得快些，首先应该求什么？（2） 整数除以分数的计算方法是什么?2、议（1）学生小组交流得出结论：生：先求小明和小红的速度，也就是求出他们每小时各走多少千米先求小明的速度）列出算式，教师板书： 上一节课我们学了分数除以整数，但是这个算式是整数除以分数，该怎么计算呢？老师给你们个小提示可以用画线段图的方法。

1小时走的路程小时走2km师：要求1小时走多少千米，根据线段图该怎样推想呢？可以先求什么？图上哪一段表示 小时行驶的路程？ （教师在图上左边的一段上面注明“ 小时行驶？km”）启发学生说出 小时候里有2个 小时，2个 小时行驶2千米，用2÷2就可以求出 小时行驶的千米数生：2÷2也就是求的二几分之几？学生回答后写出：问：现在已经求出 小时行驶的路程，怎样求1小时行驶的路程？学生说出：1小时里有3个 ，要用 小时行驶的路程乘以3教师板书：==3（km） ）问：想一想，根据乘法结合律， 还可以怎样写？启发学生得出：==问：根据上面的推想过程， 转化成用什么方法计算了？学生回答后，教师板书：==3（2）、试一试：用同样的方法算小红平均每小时走的路程学生独立完成画图、列式、计算过程，感受算理教师巡视指导，尤其注意后进生的课堂效果反馈教师板书： ，尤其注意强调为什么要写成乘以 3）总结整数、分数除以分数的计算方法小组讨论：一个数除以分数的计算法则：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数师：为什么不为0的数？（因为0不能为除数）三、练1、教材第32页“做一做”第1题让学生独立完成，教师提醒要按照法则来做题，能够口算的，要用口算。

巡视时，要注意帮助有困难的学生，发现错误要及时纠正做完后集体订正2、教材第32页“做一做”第2题学生独立完成，要求写出具体计算步骤请几位学生板演，集体订正，边订正，边回顾算理3、教材第32页“做一做”第3题可将此题改成抢答活动，首先教师给学生两道题，学生分小组讨论快速判断商大于被除数还是小于被除数的技巧四、课后小结这节课我们共同研究了哪些知识？整数、分数除以分数的计算方法是什么？教学板书：。