二年级下册科学教案3我在哪里青岛版.docx

3我在哪里一、 教学目标1. 科学知识目标：知道利用“前后左右、东西南北、远近”等可以描述物体所处的位置与 方向2. 科学探究目标：借助生活场景和活动，会用“东西南北、远近”描述物体的位置和方向， 培养对周围事物的观察能力和运用科学语言表达交流的能力3. 科学态度目标：对描述物体的位置和方向保持兴趣和愿望；在活动中主动与他人合作，积 极参与交流和讨论4. 科学、技术、社会与环境（STSE）目标：了解“描述物质的位置与方向”可以解决生活 中的实际问题二、 教学重难点能综合利用“东西南北”和“远近”描述自己的位置三、 教学过程（一） 火警笑话，创设情境：今天，讲个笑话给大家听听课件播放）某人家里着火了她报警说：119吗？我家发生火灾了119：在哪里？她： 在我家119：具体点她：在我家的厨房里119：说你现在的位置她：我正在机旁边打119：我们怎样才能到你家？她：你们不是有消防车吗？师：这个笑话可笑在哪里呢？她这样打求助，消防员能知道她家在哪里吗？那她应该怎 样描述自己的位置呢？这节课，老师跟大家一起学习《我在哪里》（板书课题），探究怎样 描述位置更容易让别人找到你（二） 快乐游戏，探究新知。

一） 用东、西、南、北描述自己的位置1、 师生玩“说位置”的游戏教师宣布游戏规则：以教室中间的某一个同学为参照，小组 同学分别站在该同学四周的位置，然后选择自己喜欢的方式描述自己在参照同学的哪个方 向教师小结：看来大家会准确地用“前后左右”“东西南北”说出你在哪里了，真是会学习的 孩子2、 出示课本"假山图"，用“东西南北”描述自己的位置学校的假山是同学们最愿意来玩 的地方，这不，楠楠又来了，你听他说什么？（画外音：我在假山的东边楠楠在假山的 东边，那凯凯、睿睿、诚诚分别在假山的哪里？3、 教师小结：同学们都能够准确地运用“东西南北”来描述自己的位置，真是了不起！（二） 用远近描述自己的位置1. 认识“远”和“近”同学们，这是漂亮的滑梯，你看，成芮和杨冠博来这里玩啦！成 芮说：我在滑梯的北边杨冠博说：我在滑梯的北边提问：成芮在滑梯的北边，杨冠博也 在滑梯的北边，他们都在滑梯的北边，但是他们的位置一样吗？他们俩是在一起吗？师：但他们确实都在滑梯的北边啊！怎么才能具体、准确地描述出他们虽然在一个方向但是 位置上其实还是有差别的呢？（借助远近描述）教师小结：看来我们要精准化地描述一个人的位置我们物之间，离花坛近，离大门远。

学 生们根据两景物的实际远近描述诚诚的位置，如：诚诚离花坛近，离大门远教师小结：同学们真棒，学会了用固定物作参照描述位置的远近第三关：用“非固定物” 做参照描述位置的远近挑战第三关开始：（课件呈现凯凯、楠楠、诚诚三位同学一排），同 学们根据实际分别说出凯凯、楠楠、诚诚他们离谁比较近，离谁比较远课件继续呈现凯 凯三次变换位置的画面），同学们再次用远近描述三位同学之间的远近关系教师小结：同 学们真会学习，学会了用非固定物作参照描述位置的远近第四关一一抢占先机第四关需要 找三个同学上来配合一下第四关难度又增加了哦！快听一听一一师解说：闯关游戏第四关一一游戏规则：请同学们做裁判，给这三位同学指定方向、远近, 调整位置又快又正确者获胜！裁判出题，三位同学调整自己的位置教师小结：刚才同学们做的可真投入，能够用准确、清 楚、规范的语言描述自己的位置，更棒的是还能综合利用“东西南北” “远近”准确变换自 己的位置三） 游戏训练，定点描述1. 师生谈话：通过刚才的活动，同学们已经能准确的描述自己的位置了如果我告诉你一个 物品的位置，你能准确的找到它吗？2. 小游戏：我说位置你来找鉴于咱同学这节课精彩的表现，老师决定要送给同学们一些小 礼物，但这些小礼物可不能随便得到，我说位置你来找，找对位置才可以得到礼物哦！全班 分为四大组，9人一组：一人当组长站中间，其余八人每两个人分别站在中间同学的东、西、 南、北四个方位。

画外音提示位置充当发令员，台下观众同学来寻宝游戏时，先请观众闭 眼，组长将乒乓球或橡皮藏到相应的同学手里，然后让寻宝者根据提示信息找出乒乓球或者 橡皮游戏时要遵守规则安静、有序地进行3. 教师小结：将东、南、西、北和远近合在一起描述会让别人更加清楚我们所处的位置四） 拓展延伸，实践应用1. 教师指导学生互相分享自己的收获想一想，通过这节课的学习，你又学会了用哪些新的词语来描述物体的位置呢？生答：关于 位置的描述同学们又有了哪些新的本领呢？ 学生谈收获师：同学们的收获可真多啊！2. 实践应用1.（课件出示：学校大门图片）教师提问：现在，我们就在学校大门口，如果你想让爸爸、妈妈来接你，该怎样描述自己的 位置呢？老师这里有两位同学在跟爸爸妈妈描述自己的位置，我们来听一听，比较一下他们 谁描述的位置更精确？仔细听播放音频听了这两位同学的描述，你觉得谁的描述更精准？ 生答：我觉得女同学的描述更好，师跟问：你能说说为什么吗？ 生答：我觉得妈妈听了女同学描述的位置能更快更准地找到她师：你说的有理有据，让人信服！很棒！师：男同学描述位置你觉得怎么样？如果你是他爸爸你能快速找到他吗？生答：不能师：说说为什么不能？生：因为男同学描述的位置范围太大了，爸爸要想找到他需要费很长时间。

师：你分析的头头是道，我们特别是描述位置的男同学真的是心服口服啊！师：光说不练假把式同学们，选择你熟悉的场所一一比如说学校大门口、新元广场、振华 商厦等等地方，用上“东南西北”其中的一个词、用上“远或者近”来告诉爸爸妈妈你的准 确位置，好让他们能快速地找到你，接你回家吗？想一想，同位俩互相练说3. 学生表演“火警报警”的情景剧，练习位置描述开始上课时，我们看了一则火警笑话 还记得吗？像她那样报警消防员是不可能找到她家的，那应该怎样描述自己的位置更容易让 消防员知道你在哪里呢？用上我们这节课学到的知识我们来一个情景剧表演怎么样？有请“报警者”，有请“消防员”学生情景剧表演：师评价：像报警者这样用上“东西南北” “远近”描述自己的位置，消防 员能够准确而迅速地找到报警者在哪里，真棒！人人都参与进来，同位俩分别扮演报警者和 消防员，用上我们学到“前后左右”“东西南北”“远近”来准确描述自己的位置教师小结：这节课我们学会了将“东西南北”和“远近”两个知识点的综合运用，既会辨别 方向又会辨明远近，定点描述位置三） 拓展延伸，开阔眼界今天我们探究了怎样描述物体位置的科学问题，大家收获很大， 精准描述位置在生活当中有广泛的应用，老师给大家搜集整理了一些资料，我们一起来了解 了解。

课件展示）GPS卫星定位系统（播放）卫星发射倒计时视频四） 结束语：同学们，生物学家、进化论的奠基人达尔文说：“我之所以能在科学上成功，最重要的一点 就是对科学的热爱，坚持长期探索老师今天把这句话送给大家，希望你们从现在起热爱 科学，探究科学，坚持长期探索，相信将来这棵科学之树必定会枝繁叶茂，果实累累这节 课就上到这里，谢谢孩子们，再见！。