2022年小学三年级人教版数学上册教案第五单元.pdf

1 小学数学 xxx 学年第一学期学校三年级第五单元备课单元重点1、知道 1 分＝60 秒2、会进行有关时间的简单计算第五单元单元主题时、分、秒授课班级教学内容教材 P59-67 授课教师教材分析本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算单元目标1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1 分＝60 秒，会进行有关时间的简单计算2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页2 单元难点计算简单的经过时间单元课时安排总课时 3 课时秒的认识 1 课时时间的计算 1 课时练习课 1 课时第 1 课时课题秒的认识课型新授课学习内容教材 P60页学习目标知识技能：时间单位“秒”的认识数学思考：知道 1 分=60秒问题解决：让学生收集有关时间的信息精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页3 情感态度：在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯学习重难点重点：时间单位“秒”的认识，知道1 分=60秒。

难点 ：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力学习准备教师准备：各种钟表学生自备小型钟表教学过程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：1、钟面上有几根针，你知道它们的名称吗？它们有什么特征走的最快的是什么针？走的最慢的是什么针？2、数一数钟面上有几个大格？每一大格有几个小格？钟面上一共 有几个小格？3、观察钟面上最长针走一圈，分针走几格？三、导学施教：1 让学生观察主题图说一说2、师：人们倒计时时喊的“十、九、八、七⋯⋯三、二、一”每个数字之间经历多长时间？像这样计量很短的时间，就要用到比分更小的单位“秒” （板书课题：秒的认识）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒“做单位的时间 （读取电子表上的时间时，按时、分、秒的顺序读取一）认识钟面上的秒1、 出示一个有秒针的钟表， 请同学们观察，你能从中发现什么？小结：钟面上又细又长的针就是秒针2、在钟面上怎样表示1 秒呢？老师在钟面上把秒针拨一小格秒针走一小格是一秒，走一大格是 5 秒3、动手拨秒针秒针从数字 12 到 2 经过几秒，还可以从数字几到几是10 秒？那么秒针从数字 4 到 10经过几秒？4、一秒到底有多长？举例说明。

二） 、学习 1 分=60 秒1、请大家拨一拨自己手上的钟表，观察钟面上最长针走一圈，分针走几格？（学生活动，教师巡视）秒针走一圈是 60秒，分针正好走一小格是1 分板书： 1 分=60秒精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页4 2、完成练习十四的第1 题：四、练测促学：体验 1 分钟有多长1、建立 1 分钟的观念让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈问：1 分钟我们能做些什么呢？现在给你们 1 分钟的时间，要求第1 大组同学做口算，第2 大组的同学写字，第3 大组的同学数数2、尽管 1 分钟很短，大家好好利用它可以做许多事情3、考考你：老师喊开始计时，你估计到了一分钟就举手五、反馈延伸：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间看谁整理得又快又好学生整理，教师报时）老师这里还有一些有关“时间”的名人名言，请大家听一听相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人课外作业练习十四的第 6 题板书设计秒 的 认 识秒针走一小格是一秒，走一大格是5 秒钟表滴答一声就是一秒。

秒针走一圈是 60 秒，分针正好走一小格是1 分1 分=60 秒教学反思：第 2 课时课题时间的计算课型新授课学习内容教材 P62页学习目标知识技能：使学生会根据 1 时=60分，1 分=60秒进行简单的换算数学思考：使学生学会计算简单的经过时间， 加深对时间单位实际大小的认识问题解决：通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法情感态度：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页5 在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念学习重难点重点：掌握时间单位之间的简单换算方法难点 ：求经过的时间的方法学习准备钟表模型教学过程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：1、填空 1时=（）分60 分=（）时 1 分=（）秒120 秒=（）分2、学生记录自己从几点出门到学校是几点算一算你从家到学校用了多长时间？3、拨一拨：6:45 的分针顺时针拨 3 大格是（）6:45 的分针顺时针拨 5 大格是（）三、导学施教： 1 、猜谜游戏引入：猜谜语：矮子走一步，高个走一圈矮子走一圈，高个走半天。

2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1 时等于多少分”？“ 1 分等于多少秒”？ 3、 教师在模型上拨出不同的时刻，如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等 4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算” （板书课题）5、教学例 1：（1）师：我们已经知道1 时等于 60 分，那么 2 时=（ ）分，请同学们想一想？教师小结： 1 时=60 分， 2 时就是 2 个 60 分，即 2 个 60 分相加等于 120分或者 60×2=120 （2）让学生完成 P62的“做一做”中的题目 1；练习十四第2 题教师小结：要想将时间正确的换算，必须清楚地知道这些精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页6 时间单位之间的进率是多少6、检测预习内容 3 上课时间 9:30 ，小红提前 20 分钟到校是（） ；小明迟到了 15分钟，他是（）到校。

你能在表上拨一拨他们的到校时间7、教学例 2：（1）要求学生仔细观察例2 的情境图，说说图意2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）你还有不同的想法吗？指名回答8、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点让台下的学生帮忙算一算经过的时间 9、观察 P62“做一做”中的第 2 小题的情境图，你能给大家说说图意吗？师：你能帮助小红计算一下要等多长时间吗？集体订正集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下）四、练测促学：练习十四第 4 题五、反馈延伸：同学们现在是几时几分？我们刚才是从9:50 时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国作业布置：练习十四第 3 题，小练习册上相关的练习板书设计时 间 的 计 算例1 ： 2 时 =（ 1 2 0 ） 分6 0 +6 0 = 12 0例2 ： 3 个 大 格 是1 5 分4 5 - 3 0 =1 5， 是1 5 分教学反思；第 3 课时课题练习课课型复习课学习内容教材 P63-64 页学习目标知识技能：进一步认识时间单位“秒”。

数学思考：知道 1 分=60秒问题解决：会进行一些时间的简单计算情感态度：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页7 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯学习重难点重点：会进行一些时间的简单计算难点 ：初步建立时、分、秒的时间观念学习准备教师准备：各种钟表学生自备小型钟表教学过程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：1、完成练习十四第 9 题填一下自己的作息间表2、课前实践：调查一下小组成员50 米跑步成绩与体育老师沟通）3、第 3 题读一读，学生课前进行了这方面的调查类似的信息？三、导学施教：1、时、分、秒之间有什么关系？2、填空4 时=（）分3 分=（）秒180 秒=（）分四、练测促学：1、练习十四第 3 题说一说由于让学生课前进行了这方面的调查，可以让学生互相交流还了解哪些类似的信息？）2、练习十四第 4 题让学生把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间注意算法多样，既可数格，也可计算3、练习十四第 5 题一辆客车本应 11：20 到达，现在要提前20 分钟。

它什么时候到达？（联系生活实际让学生解决现实问题4、练习十四第 6 题穿衣服需要多长时间？刷牙需要多长时间？吃早点需要多长时间？整理书包需要多长时间？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页8 同学们不能浪费时间，要节约时间，把自己的每一件事情做的又快又好5、练习十四第 7 题6、练习十四第 8 题，利用学生的作息表进行时间的综合应用五、反馈延伸：今天，我们复习了什么？作业：第 67 页课后实践与调查板书设计练习课1 时=60分180秒=（）分1 分=60秒（）分=120秒4 时=（）分3 分=（）秒教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页。