情感的作文三篇.docx

情感的作文三篇 　　在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法你知道作文怎样写才规范吗？以下是我细心整理的情感的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 情感的作文 篇1　　弹指一挥，我们的初中生活将飘然而去蓦然回首，从前的酸甜苦辣也都历历在目在这段充溢欢欣的岁月里，有我们胜利时的欢乐，有我们失败时的苦恼，有我们对将来的渴望，更有我们对生活的激情殷殷的情意挽留不住时间的脚步，微微的清风诉说着我们岁月的篇章　　在这难忘的岁月里，我们鼓足志气，我们主动进取，即使前途道路上充溢了艰辛，我们也不畏辛苦，鼓起信念仍对将来充溢向往　　收起往日的游戏，我们静静的，走过校内的每一个角落，走过我们曾经充溢欢乐的地方那阳光明媚的教室，多少次倾听我们书声琅琅班会课上，下课时，上课时我们都从未离开它在这里，我们接受过老师的悉心教育我们接受过老师在我们遇到难题时的谆谆教导，我们有过一次次精彩的辩论会……　　那缄默无语的黑板，多少次书写我们学问秘方回想起从前的一点一滴，都是那么的珍贵，不容丢弃　　那宽敞平坦的操场，多少次留下我们笑声漂浮。

我们与操场情同手足我们笑，他也在笑；我们难过，他也在难过运动会赛场上，同学们都各尽其能，发挥所长赛场上的同学犹如长箭般奔了出去，场下的啦啦队员们也毫不示弱，屹然临于场下为赛场上鼓劲加油多么和谐的一幅画面啊！胜利了，大家一同快乐；失败了，大家一同担当也许就是这时，我懂得了每个人都有属于自己的一份担当与责任，我们要以集体的利益为主要目的，要与他人一同共享胜利与喜悦　　那嘹亮悦耳的铃声，多少次提示我们珍惜时间是啊，光阴似箭，日月如梭就像朱自清先生说的那样：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？”我们懂得珍惜时间，我们更明白奢侈时间就是奢侈生命这一深刻道理　　我们正值花季，我们纯净，我们率真但要知道，时间匆忙，再纯真的人也有长大的一天我们更懂得感恩父母，感恩老师我们的岁月里最多的就是老师与父母的陪伴感恩父母，感谢他们含辛茹苦凭借自己的双手把我们养大，无怨无悔；感恩老师，感谢他们对我们的悉心教育，带着他们的“春蚕”精神，书写我们岁月的篇章　　毛主席曾说过：“一万年太久，只争朝夕”我们要主动进取，奋勉向上，学习周总理那样“为中华之崛起而读书”的宏大夙愿。

用辉煌的成果书写我们的岁月，用胜利的史诗去创建祖国美妙的明天！情感的作文 篇2　　回忆里飘过一丝熟识的味道，暖暖的，有如爱的味道，唤起我记忆深处的感动，嘴馋的我吃惯了大姨做的饭　　从我记事起，我就成天跟在大姨后面大姨总说我不听话，因为我吃东西挑三拣四我喜爱听大姨用嘶哑的嗓音数落我之后扑哧的笑声，大姨舍不得骂我呀我便借着大姨的疼爱放纵地成长着　　很多年来，最喜爱的还是大姨做的饭喜爱在无人问津的生日时，吃大姨做的可以把我颈项缠好几圈的长寿面；喜爱在挑剔早餐后，喝大姨亲自为我做的合我口味的八宝粥……没有艳丽的颜色，没有丰富的养分，没有迷人的香味，没有鲜美的味道，却总发觉里面的味道怪怪的，又难以忘怀最爱的是那蓝蛋黄的鸡蛋　　小学时，我在大姨家寄住，大姨无微不至的照看我，似乎妈妈快吃！这是好东西！”每天早上大姨都因为鸡蛋数落我，可我偏偏和鸡蛋不对眼后来，我有意的犯难大姨，我坏坏的笑着说：“我只吃蓝蛋黄的鸡蛋大姨真犯了难从蒸鸡蛋到煮鸡蛋，从炸鸡蛋到煎鸡蛋，每天的餐桌上变换着不同的.吃法大姨总是心急地先剥开看看是不是蓝蛋黄，每次总是同样的结果，我笑着避过一难，而大姨却是喃喃自语，想着原委什么是蓝蛋黄的。

　　后来，当我慢慢渐忘这蓝蛋黄的鸡蛋时，浸泡了好久的茶叶蛋最终好了，大姨那双有明显被茶色浸泡的手端上一盘蓝蛋黄的鸡蛋，大姨像个孩子似的满意地笑了嚼着蓝蛋黄的鸡蛋，我笑着流泪　　以后的日子，餐桌上不再有变换的菜式，我也离开了大姨，可是我却爱上了那每一道菜的味道，因为那里倾注了对我的关切、包涵和最深厚的爱，那就是那种最独特的味道，令我恒久记惦的味道跨过十四岁的槛，我最终明白，那爱的味道是我一辈子无力偿还的我想亲情的形容应当还包括平凡吧，它并不都是轰轰烈烈，有时就隐藏在某一微小处，须要你用一生去品读，用一生来求证；它平凡的不会被你轻易地发觉，就像洋葱，一层层剥下，就会泪流满面情感的作文 篇3　　语文课堂上利用教材，对学生进行情感教化是非常必要的而进行情感教化，创设良好的课堂情感氛围是不容忽视的　　每一篇文章都有特定的情感基调，因而导入语的设置要新奇、充溢情境性如学习《乡愁》时，可以在上课时播放抒情性音乐，老师可以在音乐背景中讲解并描述“狐死必首丘”的典故，讲解并描述游子落叶归根的情思，以引起同学们的情感老师也可以调动学生的思维，让学生谈谈自己所接触到的有关离愁别绪的文章或生活中的例子，进一步谈自己的感受。

　　课堂上要重视阅读很多作品的语言充溢了美感可以老师先读，把美的句子或段落，读给学生听也可以让学生自己找到文中美的句子、段落，自己阅读并相互沟通，也可以探讨美的缘由等朗读要留意轻重音，比如，在学习《春》时，“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你”一句，其中要留意把重音放在“母亲的手、摩挲”上，让学生在倾听的同时感受到剧烈的情感上的熏陶、感染使学生的心也变得柔软、温馨　　课堂气氛对于学生情感的意义重大学生是学习的主体，只有在和谐、同等的氛围中，才能迸发出想象力和创建力同样，只有在同等和谐的环境中，学生的情感才会自由发展、自由延长如在学习《孔雀东南飞》时，同学们主动发言，在探讨刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧的过程中，有的同学提出了“焦母为什么不喜爱刘兰芝”这个问题，此时同学们各抒己见、见仁见智如“刘兰芝是个左撇子，封建社会认为左撇子的女人不吉利”、“丈夫爱妻子赛过爱母亲”、“焦母守寡多年，可能有恋子情节”针对刘、焦二人的爱情悲剧，更是争论纷纷，观点众多针对同学们提出的“焦仲卿软弱无能”、“刘兰芝思想落后，应当改嫁”等观点，老师在表扬他们创建力和想象力的同时，要讲解真正的爱情的意义和真谛，帮助他们树立正确的爱情观念。

批判封建思想的同时，也应看到卿对母亲的孝敬和对爱情的坚贞在这种同等、自由但决不松散的课堂上，才会真正发展学生的情感　　课堂上感受到的并非能够马上转化成一个人的全部情感，情感是在日益积累和深化的过程中逐步形成的因此，老师要给学生一个深化相识和转化情感的时间，并用语言表的方式深化情感，用随笔记录的方式积累情感，激励学生在课堂上把自己所积累的感想表达出来本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页。