幼儿园老师教育随笔：老师，我吃完了.docx

幼儿园老师教育随笔：老师，我吃完幼儿园老师教育随笔：老师，我吃完 了了最近我班的吴连卉小朋友每次吃饭（包括早餐、午点） ，总是最后一个吃，而且总是要等老师找其他的小朋友来帮忙喂她吃，才能把饭吃完，而她呢，也习惯了别人的帮助，每当别人喂她时，她总是把嘴巴张得大大的，吃得快多了看到这种情况，我觉得大班的孩子了，她应该能够自己把饭吃完，她能够做到通过向家长了解，原来她在家里都是让妈妈来喂，从来没有自己吃过，她妈妈说：“她不会自己吃，也不肯自己吃，一定要让人喂才行” 我对她妈妈说：“你要改变说法和做法，以后你要对她说：‘你能行，你可以’等等肯定的语句，多多鼓励她，我在班里也会这样做” 从那以后，每到吃饭时，我都会走到她跟前，用柔柔的语调对她说：“今天你快快把饭吃完，吃完后拿碗来给老师看，老师要表扬你哦” 这个方法果然有效，每次她吃完总会高兴地把碗拿来，说：“老师，我吃完了 ”并接受我的表扬，尽管还是比其他小朋友慢，但毕竟是她自己吃完的，最令我感到高兴的是：她现在也喜欢画画、喜欢跳舞了，她以前可不是这样的，我想：也许是通过吃饭这件事使她增强了自信心吧我们应该给幼儿多些鼓励和欣赏，让更多的小朋友找到自信。

最近我班的吴连卉小朋友每次吃饭（包括早餐、午点） ，总是最后一个吃，而且总是要等老师找其他的小朋友来帮忙喂她吃，才能把饭吃完，而她呢，也习惯了别人的帮助，每当别人喂她时，她总是把嘴巴张得大大的，吃得快多了看到这种情况，我觉得大班的孩子了，她应该能够自己把饭吃完，她能够做到通过向家长了解，原来她在家里都是让妈妈来喂，从来没有自己吃过，她妈妈说：“她不会自己吃，也不肯自己吃，一定要让人喂才行” 我对她妈妈说：“你要改变说法和做法，以后你要对她说：‘你能行，你可以’等等肯定的语句，多多鼓励她，我在班里也会这样做” 从那以后，每到吃饭时，我都会走到她跟前，用柔柔的语调对她说：“今天你快快把饭吃完，吃完后拿碗来给老师看，老师要表扬你哦” 这个方法果然有效，每次她吃完总会高兴地把碗拿来，说：“老师，我吃完了 ”并接受我的表扬，尽管还是比其他小朋友慢，但毕竟是她自己吃完的，最令我感到高兴的是：她现在也喜欢画画、喜欢跳舞了，她以前可不是这样的，我想：也许是通过吃饭这件事使她增强了自信心吧我们应该给幼儿多些鼓励和欣赏，让更多的小朋友找到自信最近我班的吴连卉小朋友每次吃饭（包括早餐、午点） ，总是最后一个吃，而且总是要等老师找其他的小朋友来帮忙喂她吃，才能把饭吃完，而她呢，也习惯了别人的帮助，每当别人喂她时，她总是把嘴巴张得大大的，吃得快多了。

看到这种情况，我觉得大班的孩子了，她应该能够自己把饭吃完，她能够做到通过向家长了解，原来她在家里都是让妈妈来喂，从来没有自己吃过，她妈妈说：“她不会自己吃，也不肯自己吃，一定要让人喂才行” 我对她妈妈说：“你要改变说法和做法，以后你要对她说：‘你能行，你可以’等等肯定的语句，多多鼓励她，我在班里也会这样做” 从那以后，每到吃饭时，我都会走到她跟前，用柔柔的语调对她说：“今天你快快把饭吃完，吃完后拿碗来给老师看，老师要表扬你哦” 这个方法果然有效，每次她吃完总会高兴地把碗拿来，说：“老师，我吃完了 ”并接受我的表扬，尽管还是比其他小朋友慢，但毕竟是她自己吃完的，最令我感到高兴的是：她现在也喜欢画画、喜欢跳舞了，她以前可不是这样的，我想：也许是通过吃饭这件事使她增强了自信心吧我们应该给幼儿多些鼓励和欣赏，让更多的小朋友找到自信。