案例分析题专题训练题.doc

案例分析题专项训练题ﻩ1． 有一位实习教师，在给小班幼儿上学时,教幼儿结识“1”和“许多”，讲了好久,幼儿还是没有一点爱好，主线就没有看黑板，在做小动作，讲小话,教学效果很差请用有关教育原则分析这是为什么?你如何去教,请写出教学过程2． 某幼儿园组织一次“超市购物”活动中，有个幼儿喜欢上一种玩具汽车，它的标价是三元，而每个小朋友手里只有一元钱，她很想买上这个玩具汽车,可是钱不够,于是她向教师求助教师：“每个小朋友均有一元钱，你能不能和朋友一起想措施?”在教师的暗示下,三人合伙买下那个玩具汽车请分析:在这个事例中这位教师运用了什么样的教育教学方式？在这里教师扮演了什么角色?这样做有何好处？3． 在“医院”角色游戏中,幼儿用筷子给“病人”打针，口里还不断地说“不痛，宝宝不哭”分析此游戏具有哪些功能？如何指引幼儿玩好此类游戏？4． 多“数幼儿把洗手间作为互通“秘密”的最佳地点针对此现象，教师和幼儿在活动室的一角共同做了一小间房子,小房子的所有“建筑材料”是一种特大纸箱小房子落成后,幼儿把自己最爱慕的作品张贴在小房子的外墙周边，房子变得更别致此后,小房子成了幼儿互诉心中秘密的自由天地分析此案例中重要贯彻了哪些幼儿园环境创设的原则？5． 分析“幼儿用积木搭一种公园”的游戏具有`功能？谈谈如何指引幼儿玩好此类游戏?6． 某幼儿园小班，部分孩子在午睡时脱离外衣，教师觉得是生活小事,并不注重。

1） 你觉得教师的做法对吗？（2） 结合幼儿园的工作实际，分析组织指引幼儿平常生活活动应注意的问题7． 有人说,幼儿园大班以集体教学为主，就能减少“幼小”之间的差别，为幼儿小学入学作好准备你觉得这种观点对吗?为什么？8． 如果你在工作，遇到如下状况,你将采用什么措施与家庭合伙?把家园合伙的内容写下来新生在家长离开时,有的孩子会哭闹,这可以理解可是此前的考生也是哭哭泣泣的这是什么因素呢？有一天，我偶尔听见一位家长对孩子说：“你在幼儿园要听话，不听话,教师要批评你孩子也许不理解批评的含义,但她懂得一定不会是快乐的事，于是她掉头往幼儿园外面走9． 有人说,保教结合就是教师要与保育员沟通，互相协助你觉得如何？阐明理由 10． 一天排队做操时，孩子们发现操场上有一种阴沟洞，历来敏感的明明大声地问:“教师，那个洞里面是什么?”“大概是臭水吧!”教师不假思考地回答回来时,明明和几种孩子不见了一会儿后,孩子们兴奋地告诉教师：“那个洞里没有臭水,是个机关,我们看见门房爷爷打开洞里的机关，喷泉就冒水了!”“谁叫你们乱跑的，后来没有教师的批准,不准乱跑请用已学过的有关的幼儿教育理论分析该教师的做法与否对的？11． 某些家长和教师觉得,想让孩子入小学后学习好，在入学前教孩子拼音、认字、做算术，在大班末期以集体教学为主，这样就可觉得幼儿入学做好准备。

你觉得这种观点对吗？为什么？12． 请标明如下教师教学片断中“教学方式”1）在某小班“好玩的塑料袋”的活动中,教师一方面出示塑料袋,告诉幼儿塑料袋除了可装东西外，还是同样较好的玩具接着，教师演示：将一种塑料袋的袋口扎紧，变成“气球”玩，并鼓励幼儿自由选择大小不同的塑料袋并摸索它的多种玩法 　　 　 ）(2)幼儿不久找到了诸多玩法，将塑料袋抛向空中;扎紧袋口当球踢;背在背上当背包；将两只脚套进袋中学袋鼠跳;将袋子套在头上装“蒙面人”等待 　 　 　　 　）(3）当一种幼儿简介自己用袋子扮演“蒙面人”的玩法时，教师提示幼儿应注意安全　 　 　　 )(４)大概六分钟后,大部分幼儿由于找不到更多的玩法而显得有些无所事事了，观测到这种情形,教师立即请幼儿看一看她的新措施:撕开袋口围在腰际变成“裙子” 　 　 　 　 ）ﻩ（５）在教师的提示下，某些幼儿立即用撕开、捆扎、粘贴等措施将塑料变成了“头巾”、“衣服”、“袋子娃娃”等待,其她幼儿也纷纷效仿１３.中班的东东聪颖活泼,人见人爱,可近来总有小朋友告状，说东东把班里的玩具拿回家这天,当东东准备离园时，玲玲对教师说，东东又拿班里的玩具。

教师叫住了东东，果然在她怀里发现了一把小手枪东东妈妈见状，厉声质问:“你怎么可以拿班里的玩具?”如果你是教师，你将如何解决这件事情呢？说说理由13． 教师看到幼儿搭了一艘美丽的小船，但是它没有栏杆,教师直接用语言指引说:“你的小船很美丽，但它没有栏杆，人会掉到水里去的,快给它加上栏杆吧!”幼儿连忙加上栏杆,使小船更像了请分析该教师介入游戏的方式14． 某幼儿园小班，部分孩子在时不脱外衣，讲小话,教师觉得是生活小事，并不注重起床时，小朋友与否洗脸、刷牙,教师也不管,总觉得是小事你觉得教师的做法对吗？请从幼儿平常生活活动的教育作用去分析15． 某幼儿园小班,教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引起“糕点厂”的游戏,教师费了很大的力气，试图让幼儿用橡皮泥制作糕点,放进“电烤炉”烤制成果,幼儿主线不予理睬,糕点厂的游戏也没有玩起来请从角色游戏的组织指引去分析活动失败的因素16． 有位新教师在选择幼儿园教学内容时,由于自己喜欢语言和音乐方面的知识,在教育设计时就偏重于这两个方面，并且所选内容没有贴近幼儿的生活实际,偏难，幼儿不感爱好，因此教学效果总是不抱负请你运用教育学的有关理论分析这是为什么？17． 明明是班里的佼佼者,发展较为全面,玲玲是个语言发展较好而动作发展较差的幼儿。

教师在设计体育活动时,能否使用同一种原则？请用幼儿教师的小朋友观去分析因素18． 东东是班里的佼佼者，发展较为全面，婷婷是个语言发展较好而动作发展较差别的幼儿教师在设计体育活动时，能否使用同一种原则?请用幼儿园教育原则去分析因素19． 在一次幼儿园公开活动中,我们特意对孩子回答问题的机会做了记录，成果表白：全班孩子共40人,有8名幼儿有单独回答问题的机会，其中7次机会的的有一人,有5次机会的有两人，有3次机会的有三人，有2次机会的有三人,大概有1０名幼儿完全游离于教师的活动之外请问教师违背了什么幼儿园教育原则？为什么?如果你是这位教师,你将如何变化这种现象?２０.“拔萝卜”的游戏具有哪些功能?如何指引幼儿玩好此类游戏？２１.大一班里,星星告诉教师：“我已经拼好图,我想去画画,可以吗？”教师看到美术绘画活动区较小,包装活动区角尚有空间,就指着包装活动区角对星星说:“你别画画了，到那儿去吧!”星星为难的说：“我不会教师说:“不会,可以让其她小朋友教你啊!”说着就拉星星到包装角，旁边的小朋友对星星说：“我教你吧但这时教师却迅速拿出包装纸教星星刚开始纸太小包不了,教师立即换了一张大纸，剪裁好后告诉星星如何包装，然后就走开了。

星星开始用教师所说的措施包了起来 　 　 　 　 　 ﻫ 　 你觉得这位教师的做法对吗?阐明理由22.下面是一位实习生为“让热水快点变冷”(大班科学教育活动)设计的活动目的阅读后,请回答背面的问题让热水快点变冷”(大班科学教育活动）设计的活动目的是:（1）教师告诉幼儿使热水变冷的多种措施,并为幼儿验证多种热水变冷的措施;(2)使幼儿乐意提出自己的设想，乐于交流；(３）发展幼儿的多种能力；提问:分析指出该实习生设计的教学活动目的中存在的重要问题并修改上述目的2３．在教师的眼里;斌斌是个‘笨孩子’由于她的记忆差，反映慢她懂得教师不喜欢自己因此，在幼儿园很少说话有一次学习舞蹈，斌斌怎么也学不会，教师很气愤,就在全班小朋友面前说她：‘哎呀,你真笨，这个也学不会’斌斌回家后对妈妈说:妈妈,我不去幼儿园了教师的做法对吗?请你根据幼儿园教育的有关原则进行分析24,有一位教师在教完“冰雪融化,果树开花，种子发芽”之后，她的学生只会识字,读课文,不懂的什么是冰雪，果树，种子，不懂得冰雪融化，种子发芽是什么样子,更不懂的冰雪是怎么融化，种子是如何发芽的请从教学原则贯彻，教学措施的选择与运用方面,分析这堂课失误的因素。

２5．目前，国内由于升大学竞争和就业竞争的现实矛盾,学校教育陷入应试教育的模式下,而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”,“神童方案”某些家长和幼教机构难以挣脱这种短视的教育做法，体现为重知识灌输轻能力培养,重智力培养轻人格因素培养等错误傾向某些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的爱好班，特长班请你从如何对的理解国内学前教育目的这一角度分析以上现象。