甘肃省武威市第十七中学七年级生物上册教案：1.2.1 生物与环境的关系.doc

章节（课题）名 称生物与环境的关系学时1总课时5三维目标[来源:学优高考网gkstk][来源:gkstk.Com]知识[来源:学优高考网gkstk]技能1、 描述生物圈是范围2、 说出生物圈为生物的生存提供的基本条件[来源:学优高考网gkstk][来源:学优高考网gkstk]过程方法1、学会收集资料，分析、整理资料2、培养学生分析资料的能力、思维能力情感态度与价值观 生物圈为生物的生存提供了基本条件，是所有生物的“家”，关注生物圈学生特征分析 七年级学生认知水平有限，自主能力和探究能力欠缺，应重视基础教育与之相结合项目内容解决措施教学重点1、 说出影响生物生存的环境因素2、 描述生物对环境的适应和影响 举例说明教学难点对教材的图片进行对比分析，说出生物圈为生物的生存提供了基本条件对教材及教师提供的图片进行对比分析教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、引言1、复习：科学探究的方法有哪些？调查的一般方法是怎样的？2、引入：地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生复杂的关系我们也是生物圈的成员，应该了解这个家，爱护这个家。

二、生物圈的范围学生阅读教材文字及图片，了解生物圈的范围提问：说出生物圈的范围？大气圈的底部有哪些生物？在水圈中，大多数生物生活在水面下多少米以内的水层中？人类生活在那个圈层？三、生物圈为生物的生存提供了基本条件生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件呢？你可以通过资料分析的方法来探究收集和分析资料也是科学探究的一种常用方法收集资料的方式有多种，你通常用什么方式来收集资料？资料的形式包括哪些？对获取的资料应如何处理？学生就教材提供的资料进行资料分析：1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？3、为什么干旱会使粮食减产？教师总结：从同学的分析可以看出，动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间四、生物对环境的适应说出资料中每一种生物的形态结构或生活方式的特点，主要适应环境中的哪一因素，从而形成生物的形态结构或生活方式与环境相适应的观点图片一：骆驼失水很少，是对干旱的适应图片二：骆驼刺的根长得很长，可以吸收土壤深处的水分；地上部分很小，可以减少水分的散失，是对缺少水的荒漠环境的适应。

图片三：海豹胸部的皮下脂肪很厚，具有保暖的作用，是对寒冷环境的适应图片四：旗形树的树冠呈旗帜的形状，是对大风环境的适应教师归纳：在不同的环境中的各种生物的形态结构或生活方式各具特点，这与它们的生活环境相适应学生举相似的例子进行交流：教师归纳：生物对环境的适应是普遍存在的五、生物对环境的影响教师归纳：通过实验探究“植物对空气湿度的影响”，说明生物对环境是有影响教师总结：通过以上分析，可以知道生物可以影响环境生物与环境之间的关系是相互影响的，只是生物在影响环境之前，还存在一个适应环境的问题六、课堂总结1．完成技能训练：“发现问题，提出问题”的技能训练2．课堂集体完成课后练习题学生就教材提供的资料进行资料分析：1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？3、为什么干旱会使粮食减产？学生阅读教材P19图片资料学生分析图片和文字资料学生阅读教材提供的图片及文字资料，并分析：如：蚯蚓是如何影响环境的？如：沙漠如何能变成绿洲？：让学生记忆生物圈为生物的生存提供的基本条件生物生活在生物圈中，不但受阳光、温度、水分等非生物因素的影响，还受周围很多生物因素的影响。

教学过程注重自主、合作、探究的教学方法和学习方法，充分体现以学生为主体的教学规律注重情境教学，从不同的侧面激发学生的学习兴趣，使学生分析资料的能力得到提升个性化教学为学有余力学生所做的调整学生观察教材P22图片，并分析：就兔和猫的双眼在头部的位置不同，你能提出怎样的问题，并作出相应的假设为需要帮助的学生所做调整 生物与环境之间的关系是怎样的？板书设计生物与环境之间的关系一、 生物圈的范围二、 生物圈为生物的生存提供了基本条件三、 生物对环境的适应和影响教学反思。