小学四年级校本教材《文明礼仪之“公共礼仪”篇》.docx

小学四年级用校本教材文明礼仪之“公共礼仪”篇文明礼仪之“公共礼仪”篇加强学生的文明礼仪教育，对于提高学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义基于此，我们组织编写了这套以“文明礼仪”为主题的校本教材，旨在通过系统的学习和训练让学生构建正确价值体系，培养良好的文明礼仪习惯，从而促进学生良好的生活和学习习惯的养成本教材共分 9 课计 18 课时，严格按照国家新颁布的课程计划保障校本课程的周课时量 根据国家课程设置的有关规定，采取集中授课方式进行教学本套校本教材的评价坚持“以人为本，促进发展”的评价原则，突出过程评价，以学生自主评价为主，学生与教师共同评价的多元化评价体系文明礼仪之“公共礼仪”篇前言我校依据《国家基础教育课程改革指导纲要》精神，实行国家、地方、学校三级课程管理，从我校办学底蕴和价值追求出发，本着学生、教师、学校共同发展的原则，结合我校办学特色编写了本教材公共场所礼仪体现社会公德，是人类文明程度的体现在社会交往中，良好的公共礼仪可以使人际之间的交往，形成良好的关系，为社会公众创造一个高质量的生活环境本教材主题是“公共礼仪教育”，结合学生年龄特点和心理特征我们把这一主题分为 9课，每课由一个“礼仪常识”，一个弟子规儿歌、译文的拓展和“行为要求”组成。

在学习过程中引导学生培养文明礼仪行为习惯的同时还是可以渗透经典意识以及提高语言能力一、第一课二、第二课三、第三课四、第四课五、第五课六、第六课七、第七课八、第八课九、第九课目    录公共礼仪——交往时的谈吐礼仪公共礼仪——交往时的体态语言（一）公共礼仪——交往时的体态语言（二）公共礼仪——公共场所礼仪（一）公共礼仪——公共场所礼仪（二）公共礼仪——公共场所礼仪（三）公共礼仪——公共场所礼仪（四）公共礼仪——公共场所礼仪（五）公共礼仪——公共场所礼仪（六）第一课 公共礼仪——交往时的谈吐礼仪礼仪常识——查查说说1、尊称（敬称）：对长辈、友人或初识者称 "您"；对师长、社会工作人员要称呼职务或 "老师"、"师傅"、"同志"、"叔叔"、"阿姨"等，不直呼其姓名2、对他人提出要求时说"请"：与人打招呼时说："您好"：与人分手时说"再见"；给人添麻烦时说"对不起"；别人向自己致歉时回答说"没关系"；受到别人帮助表示感谢时说"谢谢"使用好礼貌用语：请、您、学生实践——学学做做布置学生按以下要求做：平时无论是在学校还是校外要注意与人说话时使用礼貌用语您好、谢谢、对不起、没关系、再见拓展阅读篇：勿谄害，勿骄贫。

勿厌故，勿喜新[译文] 不要讨好富人，也不要轻看穷人；不要讨厌身份普通的老朋友，也不要去巴结有地位的新相识[小故事] 严光是汉代著名的士人，年轻时他和刘秀一起游历求学，是一对很要好的朋友后来刘秀做了皇帝，仍然没有忘记他刘秀知道严光很有才华，便派人到处寻找他把严光请到皇宫，热情招待刘秀想让严光当官，结果被严光拒绝了刘秀并不生气，晚上，两人交谈到了深夜，并在一起睡觉后来，刘秀尊重严光的选择，并没有勉强他当官刘秀贵为帝王，不忘鼓角，确实值得钦佩行为作业：1、背诵弟子规并知道意思2、学会如何对待好朋友第二课 公共礼仪——交往时的体态语言（一）1、微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘2、鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下 15--30 度左右，低头眼向下看有时为深表谢意，上体前倾可再深些3、握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、礼贺或鼓励时的礼节1）、握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握2）、握手时双目注视前方，面带微笑3）、一般情况下，握手不必用力，握一下即可，老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。

4）、多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握注意 使用好体态语言学生实践——学学做做布置学生平时按以上要求做，每天坚持拓展阅读篇：恩欲报，怨欲忘抱怨短，报恩长[译文]得了人家的好处应该想法去报答，和别人结的怨恨要想法去忘掉；抱怨不过是一时，报恩才是长远的事[小故事]仁杰是武则天时的名臣有一次，武则天对他说：“虽然你政绩突出，可还有许多同僚说你的坏话你想知道他们是谁吗？”狄仁杰说：“臣本不才，别人批评臣，正是对臣的监督和爱护如果陛下认为臣做得不对，臣愿意明白自己的过失并改正；如果陛下明察，认为臣做得对，不相信流言，那是臣的荣幸既然如此，臣何必知道他们的姓名呢？”武则天听后，大为赞叹，认为秋仁杰确实有大臣的风度行为作业：1、背诵弟子规并知道意思 2、懂得报恩第三课 公共礼仪——交往时的体态语言（二）礼仪常识——查查说说1、招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意招手时手臂微屈，手掌伸开摆动2、鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度3、右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

文明礼仪小知识学生实践——学学做做 个人形象六要素是什么？（（1）仪容，指一个人个人形体的基本外观； 2）表情，通常主要是一个人的面部表情；（3）举止，指的是人们的肢布置学生平时按以上要求做，每天坚持体动作；（4）服饰，是对人们穿着的服装和佩戴的首饰的统称；（5）谈吐，即一个人的言谈话语；（6）待人接物，具体是指与他人相处时的表现，亦即为人处世的态度拓展阅读篇：人不闲，勿事搅人不安，勿话扰[译文] 别人正忙得没空闲时，不要因为自己有事去打扰别人，别人情绪不安时，不要唠唠叨叨对他说个不停[小故事] 三国时期，魏明帝最疼爱的一个女儿去世了魏明帝非常悲痛，决定厚葬她，并且表示自己要亲自去送丧这时，大臣杨阜对魏明帝说：“过去，先王和太后去世时，您都没有送丧，现在女儿死了却去送丧，这与礼法不合杨阜说得有道理，但当时魏明帝悲痛至极，并没有接受杨阜的建议杨阜就反反复复、唠唠叨叨地说个不停结果，气愤的魏明帝把杨阜赶出了朝堂这是他说话不看时机的结果行为作业：1、 背诵弟子规并知道意思2、练习和人交往时的体态语言请爸爸妈妈和同学监督第四课 公共礼仪——公共场所礼仪（一）1、观众应尽早入座如果自己的座位在中间应当有礼貌的向已就座者示意，合其让自己通过。

2、通过让座者时要与之正面想对，切勿让自己的臀部正对着人家的脸，这是很失礼的3、应注意衣着整洁，即使天气炎热，袒胸露腹，也是不雅观的4、在影剧院万不可大呼小叫，笑语喧哗，也铁把影院当成小吃店大吃大喝5、演出结束后观众应有秩序地离开，不要推搡 时刻注意：礼仪之事无大小，事事注意最是好！拓展阅读篇：人不闲，勿事搅人不安，勿话扰[译文] 别人正忙得没空闲时，不要因为自己有事去打扰别人，别人情绪不安时，不要唠唠叨叨对他说个不停[小故事] 三国时期，魏明帝最疼爱的一个女儿去世了魏明帝非常悲痛，决定厚葬她，并且表示自己要亲自去送丧这时，大臣杨阜对魏明帝说：“过去，先王和太后去世时，您都没有送丧，现在女儿死了却去送丧，这与礼法不合杨阜说得有道理，但当时魏明帝悲痛至极，并没有接受杨阜的建议杨阜就反反复复、唠唠叨叨地说个不停结果，气愤的魏明帝把杨阜赶出了朝堂这是他说话不看时机的结果行为作业：1、 背诵弟子规并知道意思2、去影剧院时要注意礼仪请爸爸妈妈和同学监督第五课 公共礼仪——公共场所礼仪（二）1、保持安静，不高谈阔论或来回走动2、阅读开架报刊后应按原序摆放3、爱惜书刊，不损坏图书，不撕插页，不在图书上乱涂乱画，不擅自带走图书杂志。

4、借阅图书应按时归还饭堂就餐礼仪1、在食堂就餐，自觉在指定餐桌就餐，不敲餐具，不高声喧哗，打闹嬉戏，要尊重生活管理员和餐厅的工作人员2、爱惜粮食，不乱泼乱倒饭菜，爱护餐厅用具，讲究卫生，高年级的同学要清洗干净自己的餐具，并把餐具放到自己的餐桌的位置3、抹嘴的纸巾要放在餐桌上，不能随便把纸巾扔到地上4、吃晚饭后，要听从生活管理员指挥，排好队有序安静地离开食堂拓展阅读篇：弟 子 规势服人，心不然理服人，方无言[译文] 用权势去压服人，他们虽然会表面服从，但心里还是不服；用道理说服人，才会令他们心服口服[小故事]战国时，廉颇和蔺相如同在赵国做官廉颇战功卓著，是赵国的名将，而蔺相如在出使秦国后，被封为上卿，地位在廉颇之上廉颇不服，想羞辱蔺相如蔺相如知道后，总是刻意回避廉颇，以免发生冲突他说：“秦国所以害怕赵国，是因为有我们两人，如果我们两人相斗，国家就危险了廉颇知道后，感到很难过，脱了上衣，背着荆条到蔺相如门前谢罪，从此两人成了同生死共患难的朋友行为作业：1、背诵弟子规并知道意思 2、学会本课的礼仪，到一定场所自觉使用第六课 公共礼仪——公共场所礼仪（三）参观礼仪注意事项1、文明行路，自觉遵守交通规则。