结构图（李凤兰）.doc

人教版小学语文一年级上册教材结构分析 本册教材着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础其结构如下：一、入学教育入学教育有四幅图画，分别是“欢迎新同学、学习语文很快乐、正确的读书姿势和执笔方法目的是帮助学生了解学校生活，感受学校生活的快乐；感受学习语文的乐趣，培养正确的读书姿势和执笔方法二、汉语拼音这册教材一开始，安排学习汉语拼音汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，将大大提高学生自主识字的能力；汉语拼音还能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话汉语拼音部分有13课，4个复习安排了汉语拼音最基本的内容具体有如下特点：1．内容的组织更加科学第一是把声母y w提前，和单韵母i u ü整合为一课第二是改变了音节的呈现形式要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式第三是增加了和学生生活紧密联系的内容每一课中出现的音节词语句子或儿歌都紧密联系儿童的生活实际2．把学习内容进行有效地整合就是把一些图和学习内容有效地整合起来3．把学拼音和识汉字有机地结合起来。

在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字在图中或图下，出现了词、短语或句子这样，有助于巩固拼音，提高拼读能力，加强拼音和识字的结合，及时发挥汉语拼音帮助识字的作用激发学生学习汉语拼音的兴趣，也是早期进行说话训练及提前阅读的一条有效途径拼音部分出现的70个汉字，只要求认识4．在拼音教材中编排了儿歌在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练5．复习巩固形式多种多样拼音教材部分安排了4次复习，每个复习5—6题，共21题采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字这些安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合一年级小学生的认知水平和学习特点以上这些变化，有助于学好汉语拼音，发展语言、发展思维，培养学生自主学习的能力三、识字、写字本册教材要求认识400个字，写其中的100个字要求认识的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音要求认70个字；二是在识字课中要求认105个字；三是随课文识字，20课共要求认225字要求会写的字，分布在识字课和课文的练习中，每课3—4个，共100个识字形式多样，主要采用以下几种形式：1．体现汉字构字规律安排了一课象形字《口耳目》，一课会意字《日月明》，帮助学生了解汉字的特点，粗浅地了解汉字造字的一些规律。

2．韵语识字安排了意境优美的古诗《一去二三里》，学习最简单的十个汉字，安排了《比一比》，通过比较事物的大小和多少，认识汉字，同时认识一些量词3．事物归类识字识字与儿童的生活密切结合，反映家庭生活的有《在家里》，通过认识家中物品学习汉字反映学校生活的有《操场上》，通过认识各种运动项目学习汉字反映时代生活的有《自选商场》反映农村生活的有《菜园里》等把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来，效率更高要求会写的字，在拼音部分没有安排从识字（一）开始，在识字和课文部分，每一课安排3—4字，全册共100个四、课文本册教材安排了20篇课文，分别安排两部分之内，每部分10篇，5篇为一组课文编排的主要特点：1．选文典范，富有时代气息，贴近儿童生活实际课文具有鲜明的时代气息和丰富的文化内涵，语言典范，文质兼美，有利于发展儿童的语文素养如《阳光》，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽，讲阳光比金子更宝贵《我多想去看看》，讲述了住在山里的儿童对天安门的向往，对祖国的热爱《雨点儿》讲两个小雨点的不同理想《自己去吧》鼓励孩子自己学会生活的本领，蕴含着对独生子女自强自立的企盼，很有现实意义《借生日》讲述家庭生活中的一个小故事，体现了母女间的真情。

《雪孩子》讲雪孩子为了从火中救出好朋友小白兔，不惜牺牲自己《小熊住山洞》讲小熊和他的爸爸爱护树木，不舍得砍树造房子，一直住在山洞里课文从儿童实际生活出发，激发了他们学习语文的兴趣2．课文题材、体裁丰富多样课文的题材丰富，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的从体裁上看，有古诗，如《静夜思》；有儿童诗，如《四季》《比尾巴》《雪地里的小画家》；有童话，如《小松鼠找花生》《一次比一次有进步》；有散文，如《阳光》课文从各个侧面、各个角度丰富儿童的文化素养，提高学生的思想认识3．安排不同的课文形式，便于学生自主学习教材安排了两种形式、两种要求的课文除了一般的课文以外，还安排了两课连环画形式的课文这两篇课文，全文不注拼音，教师要鼓励学生通过猜读、借助图画读等多种方式，独立认字、阅读激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感4设计了内容丰富的课后练习课后练习的设计，形式多样，重点突出，有利于在语文实践活动中，巩固语文知识，提高语文能力，发展思维1）问题的设计具有开放性如《一次比一次有进步》的练习题是：燕子妈妈为什么夸小燕子？《小松鼠找花生》的问题是：花生真的被摘走了吗？《雪孩子》的问题是：雪孩子还会回来吗？《小熊住山洞》的问题是：动物给小熊送鲜花时会说些什么？问题既联系课文内容，又不拘泥于课文内容。

学生需要在理解课文内容的基础上，创造性地运用语言，才能完成学习任务教学时，不要用统一的，所谓标准答案去要求学生，而要尊重学生的见解2）重视语文基础知识的复习巩固有词语的练习如，读词语，用学过的字组成新词，既复习生字，又积累新词有反义词、形容词、叠词的练习，词语的搭配练习，还有读句子，说句子的练习3）练习形式丰富多样有些练习的设计，体现了学科间的沟通，体现与生活的联系，培养学生的动手能力、观察能力和语言表达能力如，识字（一）第3课第2题的问题是：“你在家里做些什么？”，要求学生看图并联系实际，说说在家里做什么家务劳动63页的说说画画，配合《四季》的学习，把自己喜欢的季节画一画75页的“我会说”，配合《静夜思》的学习，观察夜晚的天空，并与同学交流这些练习，有利于学生在语言实践中综合运用所获得的语文能力五、语文园地园地中题目的安排都是以“我会”的形式出现的，“我会读、我会写、我会说、我会画”，都是激励学生自主学习的有效方式这部分安排的内容有：1．多种形式复习巩固语文基础知识以多种形式加强汉字的复习巩固并注意词语和句子的练习2．重视积累语言在语文园地里，也安排了丰富语言、积累语言的内容有古诗《咏鹅》《画鸡》《锄禾》，有儿歌《东南西北》《天上的小白羊》。

3．体现向生活的扩展与延伸语文园地里设计了向学生生活扩展和延伸的题目如第57页的让学生认姓氏字，第99页的认牌匾字，都把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，语文学习在生活中无处不在教学时，可引导学生同桌或小组间相互交流自己识字的心得体会这样做，激发学生留心观察周围事物，引导孩子在生活中主动识字六、口语交际教材中安排了六次口语交际的内容，大多是从儿童生活中来，符合儿童年龄特点、生活实际和思想实际的《有趣的游戏》这个话题，配有三幅图，这是三个提示性、辅助性的图《我们的画》这个话题，强调动手，先画一幅画，再讲一讲自己的画，评一评别人的画《这样做不好》，配的两幅图，一幅是劝说保护绿地，一幅是劝说节约用水《我会拼图》，强调想象能力和动手能力《该怎么办》，理解图意是进行口语交际的前提核心的问题是讨论“该怎么办”《小兔运南瓜》，共三幅图第二幅是空白，重在发展学生的思维。