2023年福建莆田教师资格证考试初中语文闺塾说课稿.doc

2023年福建莆田教师资格证考试：初中语文《闺塾》说课稿【教材分析】《闺塾》选自新编语文教材第四册第五单元，本单元学习中国古代戏曲，重点是欣赏中国古代戏曲的语言和艺术手法，目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力教学目的】1、识记有关文学常识，了解故事情节2、鉴赏个性化语言3、分析三个人物形象【教学重点难点】重点和难点解析：本文节选自中国四大名剧之一《牡丹亭》《牡丹亭》全剧以歌颂杜丽娘、柳梦梅生死不渝的爱情为核心情节但是《闺塾》是《牡丹亭》第七出，“游园惊梦”故事尚未发生，杜丽娘的思春情怀也才见冰山一角依据此情节内容，要让学生在读懂课文的基础上把握剧情，抓住戏剧冲突以及人物个性化的语言来结识人物性格特别是戏剧主人公杜丽娘的表现较为含蓄，对她的性格的了解是本课的重点也是难点重要用比较分析的方法来突破教法学法】教法适当的教学方法尽也许多地为学生发明动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目的、教材特点和学生的年龄及心理特性，我采用以下方法进行教学1、迁移教学法它最大的特点是激发学生爱好，增强信心，在本节课中重要体现为运用学过的古代戏剧知识，通读课文，了解故事情节2、比较分析法它能增强学生观测、分析、交流的主体意识，使全班学生积极参与到积极的学习活动中去。

在本节课中重要体现为让学生品读语言从而进行类比，突破重点和难点3、启发--发现探究法在本节课中重要体现为通过度析比较得出新的知识，应用到自己的习作中学法新教学大纲明确指出：“要重视师生的语言交际和心灵沟通重视学生思维方法的学习据此，我拟定了以下学法：1、动口动脑动手，讨论分析法2、鉴赏诵读法教学程序】语文教学要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文，同时，人们结识事物的规律总是由一般到特殊，所以，要对剧中人物形象有更深的结识,就要对全篇的情节有细致的了解因此，在进行新课之前，我让学生做如下准备和预习：观看影片《牡丹亭》，运用上节课的有关戏剧知识，参看提醒、注释，通读全文，初步了解课文内容，完毕学习目的11、为了检测预习的贯彻情况，我设计了三道预习检测题、检测预习①字词正音：窈窕(yǎo tiáo)净几(jī)明窗 淑(shú)女 闺(guī)门薛涛笺(jiān) 美女簪(zān)花 砚(yàn)台偌(ruò)多 嫉妒(jídù)②字形比较：薛涛笺 涂鸦旦末贴客栈 荼毒帖子流水浅浅 途径粘连③词语补注：①窈窕：女子文静美好②净几：干净的茶几几：小桌子③淑女：温和蔼良的女子。

④闺门：女子居住的女室⑤嫉妒：对超过自己的人心怀怨恨⑥ 偌多：这么多偌：这么、那么⑦ 簪花：把花插在头发上簪：插在头发上预习是教学中最容易忽视的环节，假如做得充足那么在教学过程中将会事半而功倍，这就需要教师选取一定的方法去督促和贯彻2、导入新课，激发爱好，好的导入，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的爱好，为此我联系生活，联系学生非常熟悉的电视连续剧《还珠格格》与学生产生共鸣，迅速吸引学生的审美注意，不由自主地进入课文情境我的导语是：“国有乾隆，国运昌隆”曾经被顽皮的小燕子解释为“国有乾隆，谷不生虫”另人捧腹大笑，正是由于她的活泼、调皮以及鲜明的个性，很受观众的爱慕，收视率特高今天我们也要结识一位跟小燕子同样能给观众带来欢乐的人物，好我们一起来欣赏一下，汤显祖的《闺塾》3、介绍作者汤显祖，江西临川人，明代戏曲作家、散曲家，其重要作品有《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》合称为“临川四梦”其中以《牡丹亭》成就最为突出《牡丹亭》又称《还魂记》，是我国戏曲史上浪漫主义的杰作作者简介要简朴明了，突出重点4、学生分小组分角色朗读课文然后教师用问题加以引导问题一：《闺塾》一出戏，重要写了几件事?学生讨论教师明确：写了3件事：讲诗——模字——责打。

对课文结构的把握有助于学生提高阅读的效率问题二：你觉得这出戏中最吸引你的是哪一个人物?这个问题比较明显导语已有了暗示教师明确：春香分析春香性格特点——是一个直率淳朴、天真可爱、机智活泼的小姑娘可以从三个事件中体会出来也就是通过戏剧冲突结识人物性格重要是春香与陈最良的冲突学生运用戏剧常识抓矛盾冲突，教师适当点拨)在讲诗一节中¬¬——春香一上场就咕哝着“昔氏贤文，把人禁杀” 陈最良用大道理把她们谴责一通，春香不认为然，回嘴道：“知道了今夜不睡，三更时分，请先生上书话中带刺，使木讷的陈最良无言以对这里尚有一个细节(末作鸠声贴学鸠声诨介)就是春香逼得老塾师学起了鸟叫大家可以想象一下一个正儿八经的老头，下意识地像孩子那样叽叽咕咕叫了起来，不是十分滑稽吗?春香一见老师的憨态，也乐不可支，乘机诨闹并且自作聪明地对“在河之洲”作了极为有趣的诠释不是今日是昨日，不是今年是去年，俺衙门内关着个斑鸠儿，被小姐放去，一去去在何知州家)运用的诣音，达成了诣趣的效果当她问到那些“幽闲女子”、君子们“为甚好好的求他”时，陈最良狼狈不堪，只好把她喝住在模字一节中——丽娘习字时，陈最良令“取文房四宝来模字”，春香故意错拿“笔墨纸砚”，陈最良茫然不识。

春香兴味索然，便说“学生领出恭牌”，乘机溜下溺尿回来，她告诉小姐：外面“本来有座大花园，花明柳绿好耍子哩!”陈最良一听，立即要打;春香毫不客气，针锋相对在责打一节中¬——老塾师列举了几个"古人读书"的事例，这几个事例可以概括为几个成语，囊萤夜读、随月读书、悬梁刺股春香针锋相对(比似你悬了梁，损头发，刺了骨，添疤nie)老师抡起荆条，丫头东躲西闪，一连串大幅度的动作，却是十分火爆特别是当春香缴了陈最良的械，把它掷之于地时(贴抢荆条投地介)，喜剧性的冲突进入了高潮这一掷，充足表现出春香对陈最良的轻蔑，什么封建礼法、师道尊严，统统被她掷到东洋大海作者也借春香之口， 给予了程朱理学无情的嘲弄就这样通过春香的几次诨闹，作者把陈最良的迂腐气，小丫头的泼辣劲，清楚地勾勒出来了小结：春香¬——直率淳朴、天真可爱、机智活泼陈最良¬——迂腐、守旧问题三：杜丽娘是这出戏的主角，但是在这出戏中她的言语并不多你可以从她不多的语言中体味出她的心态性格吗?杜丽娘在此节中话却不多，但值得分析 这就需要通过人物语言把握人物性格①“依注解书，学生自会，但把《诗经》大意敷演一番杜丽娘自己在读《诗经》时对诗句有朦胧的感触，但老师却不往处讲，她不满足于老师解释字面意思，所以说“学生自会”。

十分含蓄，是大家闺秀风范②“这经文偌多!”老塾师给杜丽娘敷演大意，不仅没有消除她的疑惑，反而东拉西扯讲了一番大道理于是，杜丽娘轻轻一句“这经文偌多!”，透露出强烈的厌烦情绪③陈最良令“取文房四宝来模字”，春香故意错拿“笔墨纸砚”，陈最良茫然不识，丽娘“作笑”调侃道：这是画眉笔、薛涛笺、鸳鸯泪眼砚她用耐人寻味之一“笑”，讥讽了这位不学无术的塾师，还令其浑然不觉④春香双关戏言“待俺写个奴婢学夫人 丽娘不仅不嗔怪，亦以戏言答之：“还早哩!”这句极富潜台词的话，冬烘腐儒是听不出来的字面上看是说春香写字太差，深层意思却是在讥笑小春香小小年纪就急着当“夫人”，丢不丢人呀?——当着老师的面和丫环开起了这样的玩笑正可见其心性袒露，芳心萌动⑤“敢问师母尊年?”写字当中，杜丽娘忽然问起这句话来，还说要给师母做鞋这是典型的姑娘家开小差的表现，却带着女孩儿特有的乖巧可爱⑥陈最良退场，丽娘迫不及待询问“那花园在哪里?”丽娘一个16岁的姑娘，居然不知道自己家里尚有一个花园，这真让人觉得既滑稽又可悲杜丽娘问这句话时向往、急切的神情跃然纸上! 早将塾师“手不许把秋千索拿，脚不许把花园路踏”这一严厉警告抛至九霄云外至此，观众才明白，她对老师的毕恭毕敬本来是装模作样。

⑦“本来有这等一个所在，且回衙去本来”一词，是恍然大悟的语气，一个“且”字，细品之下就有“暂且搁下，以后慢慢盘算”之意，为后文的“游园惊梦”埋下了伏笔其实，作者“醉翁之意不在酒”，那个貌似旁观者的杜丽娘，才是“闹”的真正主角没有丽娘的默许、纵容、支持，春香未必敢“闹”，敢“闹”也未必“闹”得起来春香是丽娘的影子，春香之“闹”，其实是丽娘之“闹”的曲折反映两者的区别在于，地位、身份、教养的不同，注定丽娘不也许如春香般明闹、诨闹、大闹，丽娘之“闹”，闹在暗处，闹得文雅，闹得巧妙丽娘似乎显得文静、顺从她假意要责罚春香，却又并不真动手;待陈最良走后，又向春香打听花园去处这些都说明什么?(囿于大家闺秀的身份，表面上丽娘确乎显得文静、顺从，似乎乐意循规蹈矩，不越封建礼教的雷池一步但责罚春香时，她是“刀子嘴，豆腐心”，事实上是保护了春香事后又向春香打听花园的去处与景致，这正说明丽娘心中充满对自由和美满爱情的渴望所以，后来才有游园惊梦，与柳梦梅生死相爱的故事发生)问题四：老塾师陈最良可以说是封建教育与程朱理学的代表课文中是如何写出他的迂腐、守旧，并给予辛辣讽刺的?名字就迂腐得可笑陈最良在杜太守家设帐教书，杜家便是他的衣食父母，更兼丽娘母亲对他款待周到，故而他并不想过度苛责丽娘与春香。

但他视程朱理学为正宗学问，不遗余力地宣讲，显得迂腐至极更富有讽刺意味的是，他传授的诗经《关睢》及《汉广》、《桃夭》、《鸡鸣》诸篇，大多原是歌咏男女爱情、婚姻生活的，他却偏要给予牵强附会的解释，但最终仍是这些诗恰恰引动了丽娘的思春之情这不仅是对陈最良，也是对整个封建教育的绝妙讽刺)【布置作业】尊重学生的个体差异，发展健康个性，形成健全人格是我们的教育目的，在布置作业时，给学生布置一道开放性的作业：写一段200字以内的对话，规定既能表现人物的个性，又有风趣作文水平的提高靠的是日积月累，所以每学到一种突出的表现方式就要应用于实践厚积而薄发2023福建莆田教师招聘备考资料：?wt.mc_id=bk13482。